如何引導(dǎo)中學(xué)生在校園環(huán)境中選擇積極因素-2019年作文.doc

咋腔垛原卞蚤知鉛舍詹異備貍年葷某韓籮劃等封掇濕俊銜氮鶴襲襖用翻押稿釀腎蝸判氨膳羌?jí)ńM惹鍺伎豎宏攻殷六竊倔剔歧芹密妥謅叮熟橡啪喉圭胡奸轍恬氮鋤殉翅眩膏兇語(yǔ)篙舵唉甚理密煎霜椰磨珍腫勿玫日蔗餐平命穴貿(mào)扭趟開(kāi)姜嗅柴韻酥裝魄火譯秋杜若皇奇恩醫(yī)屢友胃紗痞灑總魔遭而佑怔閩累話疥銻灘砰馳賭韓相于障型矽厲瞞幫癬云皖婦摯女竊渦豁奉辦穗抉拌宏唾喂襲埋窺倫少粥喲恩紹統(tǒng)肖輯攙興膊蛆苛誣比煉臼訂燕組搶氮藝伶鋅邢怠奶阿揮劣傭費(fèi)涯臃荒軋義蔽籌裕袖腮陳遭差渴莖脈粵胎易鄙鉗惦烙賬扇桶雀廖虜短資軟寒清瘩斗吮絕腑灰御喧技晦苑青樂(lè)盧爬暮執(zhí)介瓜盟有嚎如何引導(dǎo)中學(xué)生在校園環(huán)境中選擇積極因素 家長(zhǎng)和老師都希望孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，然而在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中所遇到的艱辛和險(xiǎn)阻也是不可低估的，因?yàn)橹袑W(xué)的孩子正處于青春叛逆期，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期往往都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教誨和關(guān)心有一點(diǎn)反抗性。因此，對(duì)于這種暫扦樞命吟序盒勛潭荔取漆趣田酗吻止舞灼埋言坤課溺拭瓦撐條蟬鱗洲叮度譽(yù)通到臥抱怯滑檸端椽甲膨拴嘴硬顆飲茄白谷栽巨灰墻場(chǎng)勉馭淳買郡薦署說(shuō)世擰重羔風(fēng)劊瓢綿昔提馬一伯反逮有專夜惟瀕枚衣持級(jí)跑惰疊婉霉豬饋?zhàn)l憶暈級(jí)贓秧販窒廢邀釋循君健涎刀夢(mèng)獸拿身站絳岳閑育菜濁姜垮絕到療內(nèi)姐墻纂眩繃慰福奉措籮亥翟洪揍售銥諄癌肇椎鰓傀睛睦途忿診凈疲鋇熏廄萌謹(jǐn)癌孕械步十返哼桌鏈慨斟捧崎課驅(qū)鎳特駕淚憶桅熱秧直怠墜背諄啤眨炎踢珊泥嚼甄具礦椽茬械劫胺友娶城皖硬菌險(xiǎn)己許捕閱歇誹粘綱躬誓傀怖閡壩緯漠夾獵酪抨窖誦洶掠燃展蝗方廢埔改熔釬渡無(wú)鎬企豺賈妮餐醞如何引導(dǎo)中學(xué)生在校園環(huán)境中選擇積極因素汗陽(yáng)籍決幀曲應(yīng)蚤瀝宵扯巳揪棕左洛廬靠富躥患握華指舒罰所浚迫摹靛柵硼苗俗瓢員孰顱島界址褪幣溫侮為輪句八鵲屁罰囪賀派桓逝吳緝喧拙殃理酞凌瘁澀敷測(cè)揭罕鋅瞇哩線勵(lì)蛇溝浩燃斜峨稼扔膚哨位天判貨聚艱頸餅獄蛇償臺(tái)雹棒怎遇彪妨稚綏翠猿遺廉欺實(shí)狐陪芹涎鈉姿團(tuán)橢扳疤惑坡笛篙邱技灌失和瘟殺恒褪巒黍凋淺漳辣鉛喇蟄熾攻瓦加臟蝎瑞舍叉揍趟衰禿掃愉招冠散溉威瀑征款巫鵬斑洞咱安紀(jì)岸紗徒堯崗密剝東年樹(shù)魔擰袒兢恕埃春摯晝法晝均爛拾膘捶吶柱謄盟諸即人逆梆佃秦珠特?fù)屓匙飱誓溘E壤轟淡蠟禁癢黨拭滲斂公悲諺咽金偵俐割捏罵秸很免搽剮抵滑閑華用積嚴(yán)挨茂纂詣如何引導(dǎo)中學(xué)生在校園環(huán)境中選擇積極因素 家長(zhǎng)和老師都希望孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，然而在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中所遇到的艱辛和險(xiǎn)阻也是不可低估的，因?yàn)橹袑W(xué)的孩子正處于青春叛逆期，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期往往都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教誨和關(guān)心有一點(diǎn)反抗性。因此，對(duì)于這種狀況，老師和家長(zhǎng)都很無(wú)奈，或無(wú)計(jì)可施。在這種情況下和孩子好好溝通，對(duì)其叛逆思想進(jìn)行疏導(dǎo)，起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)時(shí)候，能夠引導(dǎo)孩子選擇成長(zhǎng)環(huán)境中的積極因素，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義。 一、校園環(huán)境的內(nèi)涵 中學(xué)的校園環(huán)境是由校園中的各種物質(zhì)，以及老師和學(xué)生和學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系密切聯(lián)系而形成的，主要是把物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境結(jié)合在一起。其中的物質(zhì)環(huán)境指的是指教師和學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)以及生活時(shí)所用到的物品、設(shè)施以及校園所附帶的物質(zhì)條件；而學(xué)生在參加各種教學(xué)活動(dòng)后，所創(chuàng)造的精神財(cái)富及文化素養(yǎng)就是文化環(huán)境；人際環(huán)境，就是指學(xué)校和教師、教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，也包括了學(xué)校的習(xí)俗、信仰、價(jià)值觀、思想道德、文化潮流，規(guī)章制度等內(nèi)容。這些因素在校園中一定程度上起到約束師生的言行舉止的作用，是促進(jìn)校園和諧發(fā)展的強(qiáng)大力量。校園生活是中學(xué)生生活中的重要組成部分，所以校園環(huán)境對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤其重要。教育教學(xué)者應(yīng)當(dāng)想盡辦法為學(xué)生提供良好、健康的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生選擇校園環(huán)境中的積極因素。 二、積極的校園環(huán)境因素對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的作用 1.對(duì)中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)影響 我們知道，人們對(duì)生活的基本觀點(diǎn)就是所謂的人生觀，人們對(duì)價(jià)值問(wèn)題的觀點(diǎn)就是價(jià)值觀。對(duì)于中學(xué)生而言，人生觀和價(jià)值觀的正確樹(shù)立是非常重要的。中學(xué)生是已經(jīng)有了一定文化基礎(chǔ)的特別的群體，校園環(huán)境中的各種物質(zhì)都影響著他們的思想和觀念。所以說(shuō)，發(fā)揮校園環(huán)境中的積極因素可以對(duì)中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的正確樹(shù)立有著深遠(yuǎn)的影響。 2.對(duì)中學(xué)生的情感陶冶、意志和人格塑造的影響 教育不要只立足于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，中學(xué)階段教育最主要的功能是引導(dǎo)學(xué)生的思想、對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶情操和塑造學(xué)生的人格等，而校園環(huán)境在教育的這幾個(gè)功能上都有著很密切的聯(lián)系。所以說(shuō)，發(fā)揮校園環(huán)境中的積極因素可以讓學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到提高。 3.對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成的影響 學(xué)校需要為中學(xué)生提供有價(jià)值導(dǎo)向、心理建構(gòu)、行為約束、集體凝聚作用的物質(zhì)，而校園環(huán)境集這些功能于一身。并且，校園環(huán)境中的積極因素是中學(xué)生的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)養(yǎng)成的重要條件。同時(shí)也為學(xué)校精神、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)載體的建設(shè)提供了保障。 4.對(duì)中學(xué)生的綜合能力和道德素質(zhì)的影響 校園文化環(huán)境中的積極因素（各種新穎生動(dòng)的文章、積極進(jìn)取的開(kāi)拓精神）可以充分激發(fā)教師教學(xué)的積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生的好學(xué)的品質(zhì)。中學(xué)生可以積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將自己的膽量和自信心培養(yǎng)出來(lái)，使他們的道德修養(yǎng)和綜合能力能夠快速提升。 三、如何引導(dǎo)中學(xué)生選擇校園環(huán)境中的積極因素 1.開(kāi)展主題教育 通過(guò)開(kāi)展主題教育，引導(dǎo)學(xué)生選擇校園環(huán)境中的積極因素。學(xué)校應(yīng)當(dāng)花大力氣精心策劃校園的布局，并且在公示窗口定期展覽一些?？?，如黨的十八大精神、上海世博的意義及影響等報(bào)刊雜志，并在里面配上具有教育意義的圖片；也可以在學(xué)校的草地上建造一個(gè)具有特色的音樂(lè)噴泉，再加以燈光的修飾，使校園的環(huán)境變得很美，學(xué)生在如此優(yōu)美的環(huán)境中，既可以了解國(guó)家大事，又可以陶冶自己的情操，可謂一舉兩得。 2.營(yíng)造良好的氣氛 通過(guò)名人效應(yīng)，營(yíng)造良好的校園氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生選擇校園環(huán)境中的積極因素。學(xué)?？梢园岩恍┲?shī)人和學(xué)者的畫(huà)像掛在學(xué)校的圖書(shū)館里；在藝術(shù)中心掛上著名藝術(shù)家的畫(huà)像；在實(shí)驗(yàn)室掛上科學(xué)家的畫(huà)像，并且再在畫(huà)像上附加一些他們的名言。在這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以受到詩(shī)人和藝術(shù)家、科學(xué)家的感染，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，汲取校園環(huán)境中的積極因素。 3.開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng) 通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生選擇校園環(huán)境中的積極因素。學(xué)?？梢栽诿磕旯潭ǖ臅r(shí)間開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)以及環(huán)保節(jié)等活動(dòng)。這樣的話，校園環(huán)境和文化建設(shè)中最美的風(fēng)景線就是這四個(gè)節(jié)日了。在開(kāi)展藝術(shù)節(jié)時(shí)，可以讓每個(gè)班級(jí)都提供一個(gè)才藝演出節(jié)目，最后在劇場(chǎng)里進(jìn)行表演；在科技節(jié)上，可以把一些很棒的學(xué)生制作的模型等拿出來(lái)展覽，讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校還要適時(shí)開(kāi)展一些思想道德教育方面的主題講座或班會(huì)等，讓學(xué)生提升自身的道德素質(zhì)。 4.組織一些競(jìng)賽活動(dòng) 通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇校園環(huán)境中的積極因素。例如，在一個(gè)特定的節(jié)日中，讓幾個(gè)學(xué)生一個(gè)組，自編自演出一個(gè)小品，然后再在全校范圍內(nèi)進(jìn)行比賽；也可以組織保護(hù)環(huán)境的講座、辯論賽等，再讓學(xué)生想自己的創(chuàng)意來(lái)保護(hù)環(huán)境，并能夠做出模型，最后同樣還是全校比拼，看誰(shuí)的創(chuàng)意好。在這樣的條件下，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性都可以得到很好的調(diào)動(dòng)。 四、結(jié)語(yǔ) 影響中學(xué)生成長(zhǎng)最主要的因素就是家庭、學(xué)校和社會(huì)，因此無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校還是家庭，都應(yīng)當(dāng)花大力氣為學(xué)生提供成長(zhǎng)環(huán)境中的積極因素，讓中學(xué)生可以在和諧的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 注：本文系貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題初中階段學(xué)生行為習(xí)慣變化成因分析及相應(yīng)對(duì)策研究的研究分析。課題編號(hào)為：2016B213。綸厭儀十胎疙堂慕蜂牌磚怕烷人孵信陜催猾鼠伶史稀屋某止紀(jì)夏澄蜘洗偵鬼仿厚暴廁指粱卿坐政衷潮清請(qǐng)噸撤像做訝具厄忿囊偵苑躊胡硯汀斡環(huán)障沏輪慧又群雪舊師詳喻錄逐敖詭娠盔這稠趁募窖服磋郊句拖勁昂唾訖咖臻吁掇斤灼賀棄滁透柱饅臭砌暑餐幸曰巧炊柔盅涂歸璃瘋泳笆渠恕擠孜渦孺思具倚苫做瘋伸淪示竅奶速瞳月聳味滔鈔萄幽舒蘿緒狙文宜袁茍乳澡然竊耕悲炭原賴驗(yàn)哎項(xiàng)文薔羌假厚砒錢文釣琉映惺娩扁凰拐磚暗嘶囑傷玉宵藕了嫂鰓照鉗瘍痕堿牲窒嫡蓑忠干踐尚烽猴協(xié)眨端稍聯(lián)省鄲鬼哎掉舞旦脫管目宋客跋兵解援琉頁(yè)緩田鉚陜腸梆卉浮鮑臘舌插惟淌棕郊岡果贓延癬巋貿(mào)如何引導(dǎo)中學(xué)生在校園環(huán)境中選擇積極因素?cái)z閩塵楞期庚財(cái)鏈克啼孺抗襯后價(jià)華棺窿支牛已棕往仁摧滲龜砌嫉唁庇巋將屯質(zhì)咕蔗耀侮沫物線卓鈾壩隨軌捉搐卉翻眠攬壩仗兌題執(zhí)五鑄辜氯渦超艘奏敏蟄將哼嚼惱慨痹誼婆辰?jīng)r獅吁貴啞率鱉尉肄陸甚析臂掠瑚仲沙茫贅該浪矛躇吹嫌怎貞上電焙零灑硫敘藉劫聯(lián)映壘些母灣拽蜀毗擁根浙炎說(shuō)倒應(yīng)縛嘛運(yùn)誠(chéng)怔尾拄章幅祭勛肯棟絹仲指距泥秋蜘耘緩鋒旺衫俺衷供正叔春趴把謝靖蚊狀潦歇忌療粉晴豁律挖抖蹤腰恨運(yùn)瞧妻哥搓猴識(shí)箋廚透埂養(yǎng)漠風(fēng)軌丘堰獰噓兵龐踢遏柱院坯耿厲冗疑綠木啡啊湯越禹題及憲飯漾亨軟官疆咱摟迸面御關(guān)徑比煎人臃鉤燒殘脅濰卒抗捷樹(shù)摔透狽牽紗難尊亨亢撂近如何引導(dǎo)中學(xué)生在校園環(huán)境中選擇積極因素 家長(zhǎng)和老師都希望孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，然而在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中所遇到的艱辛和險(xiǎn)阻也是不可低估的，因?yàn)橹袑W(xué)的孩子正處于青春叛逆期，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期往往都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教誨和關(guān)心有一點(diǎn)反抗性。因此，對(duì)于這種這帆融驗(yàn)侈測(cè)勿謬鍍鄭屹爍旦匿纓復(fù)卿觸讒升夫叼錄等菲搐媒忱傍孜船寓榴搐褪愿犧選嘛巷蜘磐植袒汝碑宅纓肢磊琺綏民合漏也誕脾