新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)上Unit7 Reading說(shuō)課稿.doc

新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)上Unit7 Reading說(shuō)課稿及反思 文星中學(xué)：方國(guó)芬各位老師： 大家好！我是來(lái)自文星中學(xué)的方國(guó)芬，首先，非常感謝周老師給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，其次，非常感謝楊老師給予我的幫助與指導(dǎo)，再次，非常感謝大家能觀看我的課，并給我更多的指導(dǎo)與幫助，下面我來(lái)對(duì)這節(jié)課作一下簡(jiǎn)單的說(shuō)明，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批語(yǔ)指正，我非常希望得到大家的寶貴意見(jiàn)。我這節(jié)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)上第七單元的閱讀，題目是“Id love to sail across the Pacific.”是本單元的最后一節(jié)課，對(duì)本單元進(jìn)行了總結(jié)，是本單元知識(shí)的進(jìn)一步升華，主要是談?wù)撉嗌倌甑膲?mèng)想和希望，通過(guò)學(xué)習(xí)，考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀，怎樣從文中獲取主要信息解決問(wèn)題。通過(guò)閱讀，掌握本課的新單詞和短語(yǔ)，如：sail.Pacific.continue. coclusion.thousands of. As soon as possible. Be willing to. Quite a few. Dream of.hold on to 等。并繼續(xù)鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言：Id like/love to I hope to,在語(yǔ)言技能方面，主要使學(xué)生能用英語(yǔ)闡述自己的夢(mèng)想或希望，能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生詞、短語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。同時(shí)能把所學(xué)語(yǔ)言組織起來(lái)，描寫(xiě)關(guān)于自己的夢(mèng)想或希望，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合理選擇重要信息，善于歸納，總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言材料，能夠主動(dòng)在聽(tīng)、說(shuō)、交際中運(yùn)用，建立自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)任務(wù)型學(xué)習(xí)方法與技巧。在情感態(tài)度方面，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的理想和夢(mèng)想，在年少時(shí)期一定要努力學(xué)習(xí)、奮斗。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何使用閱讀策略進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，獲取主要信息解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行寫(xiě)作。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。教學(xué)方法主要使用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)中體驗(yàn)成功的喜悅，并學(xué)會(huì)怎樣去閱讀。關(guān)于學(xué)生，本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)扎實(shí)，并具有了比較深層次的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的閱讀理解能力和自主、合作、探究的能力。為此，本節(jié)課我的教學(xué)思路如下： 一、通過(guò)闡述希望和夢(mèng)想的區(qū)別導(dǎo)入新課，讓學(xué)生四人一組討論三個(gè)關(guān)于希望和夢(mèng)想的問(wèn)題，為下一步閱讀打下基礎(chǔ)。二、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并勾出他們認(rèn)為需要記住的重要信息，為接下來(lái)的快速閱讀作好鋪墊。三、讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答問(wèn)題，以便檢查學(xué)生的閱讀效果，讓學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)粗略的了解。四、在前兩次閱讀的基礎(chǔ)上，再次閱讀，以便獲取文章的詳細(xì)信息，之后完成表格。這一步主要讓學(xué)生對(duì)整篇文章的內(nèi)容作一個(gè)歸納、總結(jié)。五、在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，再次和學(xué)生一起疏理課文，并對(duì)本課出現(xiàn)的新單詞、短語(yǔ)和難點(diǎn)句子作解釋，以便讓學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。六、接下來(lái)，全班學(xué)生一起齊讀課文，并檢查他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以便訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。七、閱讀之后，讓學(xué)生利用閱讀的參考，討論三個(gè)問(wèn)題，“世上有沒(méi)有人既沒(méi)有希望又沒(méi)有夢(mèng)想？中國(guó)和西方國(guó)家的青少年的夢(mèng)想是否一樣？夢(mèng)想是否會(huì)實(shí)現(xiàn)？ ”通過(guò)討論這三個(gè)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的思維，考查學(xué)生的綜合理解能力?！卑?、在理解整篇課文之后，讓學(xué)生以My dream為題，寫(xiě)一篇作文，以便檢查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。九、最后布置作業(yè)，讓學(xué)生另寫(xiě)一篇作文，描寫(xiě)自己要參觀的地方，以便對(duì)整個(gè)單元的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。反思； 通過(guò)回顧這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多問(wèn)題，如：首先，由于之前沒(méi)有上過(guò)錄象課，感到有點(diǎn)緊張，出現(xiàn)了地方英語(yǔ)甚至口語(yǔ)錯(cuò)誤，比如把Who can tell me his/her dream?說(shuō)成了Who can tell me your name?其次，本節(jié)課我只設(shè)計(jì)了問(wèn)答題和填表兩種方式，為了讓學(xué)生更好地掌握本課重點(diǎn)，還應(yīng)該設(shè)計(jì)更多的題型讓學(xué)生進(jìn)行操練，例如可讓他們進(jìn)行英譯漢或者漢譯英的翻譯訓(xùn)練，同義句轉(zhuǎn)換等，并且應(yīng)該在每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)后加一個(gè)插入作解釋，以便讓學(xué)生更好地掌握該語(yǔ)言點(diǎn)的用法。再次，在學(xué)生完成三遍閱讀并作了這么多的訓(xùn)練之后，應(yīng)該對(duì)本課內(nèi)容有了很好的理解，這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行復(fù)述，以考查學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。除此之外，我本來(lái)安排了四人一組討論或雙人活動(dòng)，但學(xué)生們好象都是在自己獨(dú)立做任務(wù)，沒(méi)有和同伴一起交流，這樣就缺少了相互之間的口語(yǔ)交流，在口語(yǔ)方面沒(méi)有得到鍛煉。本來(lái)我安排的作文：My dream是作為家庭作業(yè)的，但是我沒(méi)有想到學(xué)生們這么快就能完成閱讀任務(wù)，并且做得非常好。所以就把作文放在了課堂上。所以我認(rèn)為對(duì)這種成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)該把要求放得更高，這是我之前沒(méi)