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教學(xué)改革計劃項目申請書時間：2011-4-12 16:23:22 點擊：13104項目名 稱熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 申請金額1萬元起止年月04年 3 月至 05 年 3 月項目主持人姓 名張永恒性別男出生年月1962年3月民族漢專業(yè)技術(shù)職 稱教授現(xiàn)任職務(wù)學(xué)位碩士最終學(xué)位授予國別或地區(qū)中國主要教學(xué)工作簡歷時間課程名稱授課對象學(xué)時所在單位00-03年熱泵技術(shù)傳熱學(xué)工程熱力學(xué)制冷壓縮機熱力系統(tǒng)仿真與優(yōu)化指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計機車96，97，98輛98，機設(shè)004，熱動99熱動99熱動99熱動99，00機車96，汽車高職99，熱動9990136643264共20人機電學(xué)院主要教學(xué)研究工作簡歷時間項目名稱項 目來 源主要鑒定意 見獲 獎情 況1996年1998年2000年熱工類課程教學(xué)改革與實踐加快熱工類課程教學(xué)改革,致力培養(yǎng)具有工程觀點的工科大學(xué)生熱工分析能力綜合訓(xùn)練自選自選自選校教學(xué)成果二等獎校教學(xué)成果二等獎校教學(xué)成果二等獎 .1.項目組主要成員姓 名年齡專業(yè)技術(shù)職稱職 務(wù)工 作單 位主要教學(xué)科研領(lǐng)域項目中的分工簽 章王良璧40教授機電學(xué)院傳熱學(xué)培養(yǎng)模式研究，傳熱學(xué)課程建設(shè)梅元貴40教授機電學(xué)院制冷原理與裝置培養(yǎng)模式研究與實踐李 剛41副教授機電學(xué)院制冷壓縮機專業(yè)課、實驗課改革與實踐常立民40副教授機電學(xué)院熱力發(fā)電廠工程熱力學(xué)課程建設(shè)與實踐曹 茹35講師機電學(xué)院工程熱力學(xué)工程熱力學(xué)課程建設(shè)與實踐研究內(nèi)容和目標(biāo)摘要（限200字以內(nèi)）根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，探索適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。認(rèn)真研究國內(nèi)外高校相關(guān)專業(yè)特點，制定落實熱動專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實施方案，完善有關(guān)典型課程建設(shè)內(nèi)容，并進行實踐，總結(jié)實施效果。具體內(nèi)容如下：1新形勢下本科教育人才培養(yǎng)模式研究；2與市場經(jīng)濟需求相適應(yīng)的熱能與動力工程專業(yè)課程體系研究；3教學(xué)方法研究；4實驗教學(xué)研究； 5培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新能力的研究；6利用國家級、省級精品課程資源的研究。預(yù)期結(jié)果：1提出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求的熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定與之相適應(yīng)的課程建設(shè)要求與實施方案。2以熱動專業(yè)部分學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課為試點，按課程建設(shè)要求編寫規(guī)范、開發(fā)必要的教具、教學(xué)課件等。3創(chuàng)建激勵學(xué)生參與實踐、創(chuàng)新的機制，并進行實踐。 .2.項目的立項依據(jù)和目標(biāo)1本項目及國內(nèi)外同類工作的現(xiàn)狀與存在問題分析 為了適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的規(guī)律及社會對各類專門人才的需求，教育部頒布了新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄。新的專業(yè)目錄不單純是原相近專業(yè)的合并，而是按照學(xué)科分類，結(jié)合我國國情設(shè)置專業(yè)，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。打破了以往按產(chǎn)品，過細(xì)、過窄設(shè)置專業(yè)的局面。不僅學(xué)生擇業(yè)要面對市場，更重要的是高校也要面向市場。如何確定新的本科人才培養(yǎng)模式，反映具有中國特色的社會主義的教育方針是擺在我們面前的迫切任務(wù)。由于各高校原所屬部門的不同及過去按行業(yè)、產(chǎn)品設(shè)置專業(yè)的影響，各高校熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃雖然總體框架相似，但在專業(yè)必修、限選、任選課設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)安排上有很大不同。在擴大專業(yè)適應(yīng)面的同時，仍突出了自身的特色。如1）華北電力大學(xué)突出“培養(yǎng)能在電力及其他行業(yè)、各企事業(yè)單位從事熱能工程運行管理、設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等工作的高級工程技術(shù)人才”。2）浙江大學(xué)熱能與動力工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)能源與環(huán)境工程和熱工控制自動化方面的跨學(xué)科復(fù)合型人才，培養(yǎng)學(xué)生從事熱電企業(yè)生產(chǎn)管理和能源科技研究創(chuàng)新的能力。3）哈爾濱工業(yè)大學(xué)熱能與動力工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體等全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的、在熱能與動力工程方面的高級工程技術(shù)人才。專業(yè)設(shè)熱能工程、熱力發(fā)動機（透平機械）、流體機械與工程、空調(diào)與制冷四個專業(yè)方向。4）西安交通大學(xué)熱能與動力工程專業(yè)設(shè)熱能工程、動力工程、制冷與低溫工程、流體機械、汽車工程等專業(yè)方向，各專業(yè)方向可選修其他方向課程。其他高校如清華大學(xué)、東南大學(xué)則在1999年制訂的人才培養(yǎng)計劃中就已不按專業(yè)方向設(shè)置專業(yè)課，要求學(xué)生在列出的限選專業(yè)課中修滿規(guī)定的學(xué)分。上海交通大學(xué)最新制訂的人才培養(yǎng)計劃與眾不同，全面實行了學(xué)分制。突出特點是，設(shè)置的專業(yè)選修課不僅數(shù)量多而且范圍廣，從傳統(tǒng)熱動專業(yè)的鍋爐、氣輪機、內(nèi)燃機、制冷到環(huán)境工程、大氣污染控制、熱、機、電一體化、振動噪聲測試技術(shù)、建筑給排水、施工組織與管理等。不論專業(yè)課是按專業(yè)方向的模式設(shè)置還是按課程模塊的模式或其他模式設(shè)置，人才培養(yǎng)計劃中都明顯地帶有專業(yè)方向的特征。由于用人單位受傳統(tǒng)“專業(yè)對口”觀念的影響及企業(yè)實際技術(shù)分工的現(xiàn)狀，現(xiàn)行大口徑專業(yè)按專業(yè)方向制訂人才培養(yǎng)計劃的模式，在一定程度上適應(yīng)了用人單位對人才的需求，但隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和高校改革的深入，專業(yè)方向越來越朝著拓寬和相互滲透的方向發(fā)展。由此可見，各高校熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)具體目標(biāo)不盡相同，各有特點。就人才培養(yǎng)模式來說，各高校仍處在探索和改革階段。雖然我們已按我校的情況，結(jié)合有關(guān)院校的經(jīng)驗，制定了我校熱動專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃，但在計劃的落實上仍有很多工作要做，需要采取切實的步驟、方法、手段保證計劃的實施。本項目在研究熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，選3-4課程上進行試點，考察所提方案的效果。 .3.2、本項目的改革研究內(nèi)容、目標(biāo)、主要特色和要解決的關(guān)鍵問題 根據(jù)目前熱能與動力工程專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展情況，我們擬從以下幾方面進行教學(xué)改革與實踐：1新形勢下本科教育人才培養(yǎng)模式研究；2與市場經(jīng)濟需求相適應(yīng)的熱能與動力工程專業(yè)課程體系研究；3教學(xué)方法研究。充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，用先進的教學(xué)方法給學(xué)生傳授與時代同步發(fā)展的本學(xué)科知識；4實驗教學(xué)研究。充分利用現(xiàn)有實驗設(shè)備，加強對學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)5培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新能力的研究。通過課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)使學(xué)生受到工程和基本科研能力的培養(yǎng)；6利用國家級、省級精品課程資源的研究。 .4.3、本項目改革研究的預(yù)期結(jié)果和具體成果預(yù)期結(jié)果： 1）提出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求的熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定與之相適應(yīng)的課程建設(shè)要求與實施方案。2）以熱動專業(yè)部分學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課為試點，按課程建設(shè)要求編寫規(guī)范、開發(fā)必要的教具、教學(xué)課件等。3）創(chuàng)建激勵學(xué)生參與實踐、創(chuàng)新的機制。 具體成果：1）提交“熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式”研究報告。2）提交“傳熱學(xué)”、“工程熱力學(xué)”、“內(nèi)燃機原理”課程建設(shè)資料，包括：教學(xué)大綱，實驗大綱，教案、課件、實施報告等。3）從以上課程中，選定一門按省級精品課程建設(shè)，年內(nèi)申請省級精品課程。4）制定熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)“實踐、創(chuàng)新”實施方案。5）發(fā)表研究論文2-3篇。 .5.4、本項目改革研究的總體安排及進度 2004.32004.5 收集資料，召開有關(guān)專家的專題研討會；2004.32004.7 制訂創(chuàng)新能力培養(yǎng)基本內(nèi)容與要求，并在00級畢業(yè)設(shè)計中落實，總結(jié)實施效果。2004.52004.6 以國內(nèi)、外有關(guān)高校人才培養(yǎng)計劃、熱動專業(yè)人才需求、就業(yè)情況等為依據(jù)，提出熱能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和配套課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂創(chuàng)新教育培養(yǎng)方案，制訂實施步驟。2004.6-2004.9 集體分析教材，編寫有關(guān)教學(xué)文件，制做教學(xué)課件，制定實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容。2004.9-2005.1 在有關(guān)課程中實踐教改方案。2005.1-2005.3 總結(jié)、整理研究報告。 .6. 5、已有的工作基礎(chǔ)及條件自1996年以來課題組成員完成教學(xué)改革項目三項，獲校教學(xué)成果二等獎，在熱動專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗。參加本項目的教師多年來一直從事熱動專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)及科研工作，對教育教學(xué)規(guī)律有一定的認(rèn)識，并將行之有效的教學(xué)方法運用在教學(xué)實踐中，發(fā)表教學(xué)論文4篇。近幾年一直參加“全國熱工類課程指導(dǎo)委員會”組織的教學(xué)改革研討會，了解了熱動專業(yè)及熱工類課程改革的動向。結(jié)合熱動新專業(yè)的建設(shè)，課題組教師走訪了國內(nèi)有關(guān)高校，了解了這些高校熱動專業(yè)的建設(shè)情況，收集了較新的熱動專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，實驗指導(dǎo)書，購買了“傳熱學(xué)”、“鍋爐原理”等課程的多媒體輔助教學(xué)資料，這些資料對本項目的開展有一定的參考價值和借鑒作用。近幾年，我們在采用多媒體教學(xué)、使用外語原版教材，創(chuàng)建精品課程，創(chuàng)建校外實驗基地，畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新等方面做了一定的工作，但有待進一步總結(jié)、整理和實施。熱動專業(yè)已連續(xù)招生五屆，社會對熱動人才有一定的需求，熱動99級和00級畢業(yè)生分配情況較好