平潭第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)經(jīng)典誦讀教案.doc

平潭第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)經(jīng)典誦讀教案江南樂(lè)府民歌江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。教學(xué)目標(biāo):1、了解古詩(shī)主要內(nèi)容，有感情的朗誦古詩(shī)，感受詩(shī)中初夏的美麗。2、能分辨東西南北四個(gè)方位，讀準(zhǔn)字音：蓮 、戲、南、北?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件。2、蓮 、戲、南、北等字卡若干。教學(xué)過(guò)程：1、以放古詩(shī)VCD詩(shī)詞誦讀部分，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。通過(guò)光盤(pán)進(jìn)行欣賞閱讀，體會(huì)古詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面色彩美和韻律美。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀古詩(shī)注意蓮、戲、南、北的發(fā)音。提醒學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮。（將有缺少所學(xué)漢字的教學(xué)掛圖事先貼于黑板背面）3、拿字卡以自我介紹的形式引出所學(xué)字詞，學(xué)生練習(xí)，并將字卡分發(fā)給幼兒。4、游戲活動(dòng)：找方向。-請(qǐng)一個(gè)學(xué)生手持雨傘站在東方的位置（太陽(yáng)升起的地方是東方）。-教師用找鄰居的方法，依次讓學(xué)生找出西、南、北幾個(gè)方向，并手持雨傘站在相應(yīng)的位置上。-教師任意說(shuō)出一個(gè)方向，如：南，學(xué)生就躲在南邊小朋友的傘下，游戲若干次后，學(xué)生熟悉了方位。-學(xué)生熟悉后，游戲過(guò)程可換為師生一起朗誦古詩(shī)前三句，學(xué)生做魚(yú)兒游依次念到：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。隨著詩(shī)詞方位的改變游到相應(yīng)的位置。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)句的意思。 2.有感情的朗讀和背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)草原的富饒、廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的印象。 2、生背背中國(guó)文學(xué)描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞。 3、師展示寫(xiě)秋的唐詩(shī)、宋詞。 4、今天學(xué)一首描寫(xiě)秋天的元曲。二、簡(jiǎn)介元曲的特點(diǎn)。（見(jiàn)課件）三、簡(jiǎn)介作者元樸。四、出示元曲 1、生自由讀。要求讀通順，讀出韻味。 2、指名讀。 3、師示范讀。4、反復(fù)讀，領(lǐng)悟元曲的意思。5、指導(dǎo)讀。五、理解內(nèi)容。 1、理解第一句“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉”。 出示課件。這是作者見(jiàn)到的真實(shí)的秋景圖。作者抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的？“ 村，日，霞，煙，樹(shù)，鴉六個(gè)景色，構(gòu)成這幅秋景圖。 2、看圖，讀句。你體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？生思考、體會(huì)、回答。 作者分別用了六個(gè)詞語(yǔ)來(lái)修飾景物?！肮?，落，殘，輕，老，寒”，含蓄地表達(dá)了蕭瑟、凄涼，傷感之意。 3、這樣的秋，你喜歡嗎？六、過(guò)渡 這時(shí)，有一只鴻雁飛過(guò)來(lái)了。它打破了這里的一片死寂，給畫(huà)面帶來(lái)了一絲的生機(jī)。 一點(diǎn)飛鴻，為什么不說(shuō)”一只“飛鴻呢？”體會(huì)“點(diǎn)”的用詞之妙。”影下“，指雁影投射在地下。 大雁要飛走了，它受不了這里蕭瑟凄涼的秋天。它慢慢地飛去，越飛越遠(yuǎn)。作者癡癡地望著遠(yuǎn)飛的鴻雁，他仿佛就是那只鴻雁，他要到自己心中美好的地方去。七、課件出示下一畫(huà)面。 這幅圖，也是秋景。這就是作者心中美好的地方。 青山綠水，白草紅葉黃花。 這是一個(gè)怎樣的秋天呢？它由“山，水，草，葉，花”組成。分別用了“青，綠，白，紅，黃”五個(gè)表達(dá)顏色的詞來(lái)修飾。 生讀體會(huì)，這個(gè)秋景與前面的秋景對(duì)比，你有什么感受？ 這幅秋圖，是明朗、美好、色彩斑斕的。八、生再讀元曲。用自己的話說(shuō)說(shuō)元曲的意思。九、體會(huì)元曲作者表達(dá)的思想感情。 1、本首元曲，全是寫(xiě)景的，卻沒(méi)有表達(dá)感情的詞語(yǔ)。2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能體會(huì)出來(lái)嗎？建議聯(lián)系作者的生平理解。3、前一幅蕭瑟凄涼的秋景圖，暗示著當(dāng)時(shí)的元朝社會(huì)黑暗，死氣沉沉。而后面明朗美好的秋景圖，則是作者向往自由自在地生活。表達(dá)了作者寧可歸隱山林，也不愿與元朝同流合污的思想感情。 詠鵝駱賓王（唐）鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，感知古詩(shī)大意。1、引趣導(dǎo)讀。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）師：你們是怎么猜出來(lái)的？師：你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詠鵝。（板書(shū)課題，讀課題）2、感知詩(shī)意。播放課件。師：同學(xué)們，這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容就是這幅圖畫(huà)，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？師：古詩(shī)是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的？師：誰(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫(huà)面連成幾句話？二、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。師：讀好一首古詩(shī)，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。師：大家想不想聽(tīng)老師把整首古詩(shī)讀一遍呢？師：老師讀得好不好？相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。比賽讀。師：誰(shuí)有信心讀好這首古詩(shī)？三、讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。欣賞動(dòng)聽(tīng)的歌曲和美麗的畫(huà)面。師：欣賞完以后，你們覺(jué)得大白鵝可愛(ài)嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛(ài)呢？比如畫(huà)一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。風(fēng)李嶠（唐）解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀至誦風(fēng)。(重點(diǎn))2、初步吟誦古詩(shī)。3、了解“三秋”“二月”的實(shí)指，“千尺”“萬(wàn)竿”的虛指。(重點(diǎn))4、簡(jiǎn)單理解古詩(shī)意思。5、多途徑、多方位了解風(fēng)。6、通過(guò)通俗易懂、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有整體印象，感受風(fēng)的變化無(wú)常以及風(fēng)的力量。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，這里有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，猜一猜謎底是啥。出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。學(xué)生交流謎底。（風(fēng)）為什么說(shuō)是風(fēng)呢？二：互動(dòng)交流，初步感知：你們說(shuō)說(shuō)，風(fēng)是啥顏色的呀？風(fēng)是啥形狀的呀？對(duì)風(fēng)是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有形狀的，這無(wú)形的自然現(xiàn)象，我們卻可以感受得到。你什么時(shí)候感受到風(fēng)的存在了呢？說(shuō)說(shuō)看。三：讀吟背解，學(xué)習(xí)古詩(shī)。同學(xué)們，唐代詩(shī)人李嶠也寫(xiě)過(guò)一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)，很受大家的贊嘆，我們一起來(lái)看看。1、出示古詩(shī)內(nèi)容。2、借助拼音讀一讀。注意解（ji）斜（xi）的讀音。3、去掉拼音讀一讀。4、古詩(shī)要讀好還要講究節(jié)奏美，詩(shī)句中的停頓很重要，你試著來(lái)停頓一下。（交流停頓）解落/三秋/葉，能開(kāi)/二月/花。過(guò)江/千尺/浪，入竹/萬(wàn)竿/斜。5、帶著節(jié)奏讀一讀。6、老師今天要求大家把每個(gè)字的聲調(diào)都讀出來(lái)，你能行嗎？7、集體吟誦，男女PK。詠柳賀知章（唐）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)過(guò)程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：3 詠柳）3全班齊讀課題。4我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠（學(xué)生答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）7這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字l詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1指導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。 2自讀第三、四句。（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3全班齊讀。4能背的站起來(lái)背。江雪作者：柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地讀背這首詩(shī)。2. 理解詩(shī)中意、想象詩(shī)中畫(huà)、體會(huì)詩(shī)中情。3.體會(huì)詩(shī)人不同流合污，孤傲不屈、積極樂(lè)觀的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)意思教學(xué)過(guò)程：一、揭示詩(shī)題。1.師板書(shū)詩(shī)題：江雪2.齊讀詩(shī)題：讀著這個(gè)詩(shī)題，你的腦中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面呢？二、理解詩(shī)中意。1.讀通江雪。請(qǐng)你自己讀一讀古詩(shī)，注意把字音讀正確，把詩(shī)句讀通順。請(qǐng)學(xué)生指讀，師生共同正音。 2.讀懂江雪。學(xué)生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。組織全班學(xué)生交流。學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出對(duì)古詩(shī)的理解。三、想象詩(shī)中畫(huà)，體會(huì)詩(shī)中情。1. 古人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)” 。這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，請(qǐng)你聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，閉上眼睛想象畫(huà)面，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么。2.組織學(xué)生交流想象的畫(huà)面。3.學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出雪之大。4.漁翁在這么冷的雪天中釣魚(yú)，你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人呢？（孤獨(dú)、堅(jiān)強(qiáng)、與眾不同、孤傲）六、全課總結(jié)。 今天我們認(rèn)識(shí)了兩位漁翁，無(wú)論是獨(dú)釣寒江雪的漁翁，還是縱情于山水間的漁翁，都讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的柳宗元，相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個(gè)同學(xué)的心中，伴隨著每個(gè)同學(xué)更好地成長(zhǎng)。春曉孟浩然（唐）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2、正確，流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：春天圖片，音樂(lè)，課件教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)意導(dǎo)入。1、感受春天的美麗。（1）由四季中春天圖片引入，由舊知做起點(diǎn)。師：咱們剛剛學(xué)過(guò)四季，這幅圖描寫(xiě)的什么季節(jié)？書(shū)上怎么說(shuō)的，咱們一起背一下。生：春天。“草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天?！保?）出示春天的圖片，感受春天的景色和特點(diǎn)。師：對(duì)，這是春天的圖畫(huà)?？?，老師這兒還有一幅圖，你從哪兒看出春天來(lái)了？請(qǐng)學(xué)生單個(gè)說(shuō)，然后再請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)出圖畫(huà)。2、出示古詩(shī)圖，以講故事的形式滲透詩(shī)的意思。師：春天多美呀！我們都喜歡春天，古代的許多大詩(shī)人也被春天陶醉了。他們寫(xiě)出好多好多詩(shī)文歌頌春天，贊美春天。出示圖師：看，這位就是唐代大詩(shī)人孟浩然。在一個(gè)雨后的清晨，他剛剛從香甜的夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，一股清新的空氣撲面而來(lái)，淡淡的花香，清脆的鳥(niǎo)叫，還有那些被雨水梳洗變得鮮艷的花草，真讓他心曠神怡；可是再一看到那些被昨夜風(fēng)雨打落的花瓣，又令他無(wú)限惋惜。大詩(shī)人把這種感受和景色寫(xiě)入詩(shī)中，就是今天我們要學(xué)習(xí)的春曉里。3、老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。師：春曉的曉是早晨的意思，那春曉就指什么。學(xué)生：春曉就是春天的早晨。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)中生字。1、初讀古詩(shī)。師：這首詩(shī)的內(nèi)容就在老師發(fā)給大家的書(shū)頁(yè)紙上。聽(tīng)要求：（1）認(rèn)真拼一拼讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。 （2）遇到不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái)，多讀兩遍。學(xué)生開(kāi)始讀古詩(shī)。2、學(xué)認(rèn)三個(gè)生字。師：孩子們，誰(shuí)來(lái)拼讀一下詩(shī)中的三個(gè)字寶寶。（1）請(qǐng)帶著拼音讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，你也跟著拼讀一次。（2）誰(shuí)能不帶音直接認(rèn)讀三個(gè)字寶寶。（3）你覺(jué)得哪個(gè)字寶寶最好記。（4）不帶拼音在認(rèn)讀生字。三、再讀課文。1、檢查讀的準(zhǔn)確。2、找出幾句話。分句練讀。四、學(xué)習(xí)理解課文。1、師：孩子們，這首詩(shī)描寫(xiě)了春天的哪些景物?學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：鳥(niǎo)，畫(huà)，風(fēng)雨2、師：春天，鳥(niǎo)兒怎么樣？你從哪里知道的?學(xué)生說(shuō)，找到詩(shī)句“處處聞啼鳥(niǎo)”。指導(dǎo)朗讀：如果你聽(tīng)到嘰嘰喳喳悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫，心情如何？學(xué)生說(shuō)出心情，并讓學(xué)生帶著這種心情去讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。3、師：詩(shī)中所描寫(xiě)的花兒又怎么樣呢？學(xué)生說(shuō)，并找出“花落知多少”師：為什么有這么多花落下來(lái)？學(xué)生找出“夜來(lái)風(fēng)雨聲”指導(dǎo)朗讀：看到這么多花被風(fēng)雨打落下來(lái)，你心里是怎么想的？學(xué)生說(shuō)，練讀這兩句。五、想象朗讀全文。1、師：孩子們，老師也想為大家朗讀一遍古詩(shī)。請(qǐng)閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象詩(shī)中的美麗景色。學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么。再次重溫詩(shī)意。學(xué)生自由練讀，單個(gè)朗讀。2、背誦練讀。六、配樂(lè)朗誦。師：如果配上音樂(lè)，這個(gè)春天的早晨就更美了。你就是大詩(shī)人，來(lái)美美的讀一讀吧。請(qǐng)最優(yōu)秀的孩子朗誦讀。七、擴(kuò)展介紹其他春天的古詩(shī)。鹿柴王維（唐）空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響，返景（yng）入深林，復(fù)照青苔上。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。2、正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)1、簡(jiǎn)介詩(shī)人王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的詩(shī)人，他多才多藝，詩(shī)話書(shū)樂(lè)無(wú)不精通，詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門(mén)，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩(shī)佛。2、引出詩(shī)題傍晚，王維來(lái)到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影，只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話的聲音，夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情，于是他提筆寫(xiě)下了鹿柴。（教師范讀古詩(shī)）二、 讀古詩(shī)1、 由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。2、 反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。3、 再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。4、 指名、齊讀古詩(shī)。三、品讀古詩(shī)1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。2、 學(xué)生講古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。首句“空山不見(jiàn)人”直接描寫(xiě)空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。3、 嘗試背誦古詩(shī)。古朗月行（節(jié)選）李白（唐）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫(xiě)的小小的船，還記得嗎？ 2.學(xué)生背誦小小的船 3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)古朗月行。（板書(shū)：古朗月行） 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.教師范讀古詩(shī)。 過(guò)渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識(shí)、玉、盤(pán)） （設(shè)計(jì)意圖：教師的范讀給學(xué)生帶來(lái)第一次對(duì)課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。） 2.學(xué)習(xí)生字 （1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。 （2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式認(rèn)讀生字。） （3）用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 3.初讀古詩(shī)。（要求：準(zhǔn)確、通順。） （1）初讀古詩(shī)，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。）早發(fā)白帝城李白（唐）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描述的情景。3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、解題早發(fā)白帝城。二、了解李白的有關(guān)資料。三、初讀古詩(shī)，了解大意。四、理解詩(shī)句意思。1、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向“鄰居”請(qǐng)教。2、每小組匯報(bào)一句，其他小組可以補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“千里江陵一日還”“兩岸猿聲啼不住”。3、指名學(xué)生將詩(shī)歌大意串講一遍，力求做到流暢通順。五、欣賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)歌的看法。六、指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生試讀，老師范讀，比較點(diǎn)評(píng)。2、比賽朗讀別董大高適（唐）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo),幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情,體會(huì)朋友間的深情厚誼;2、能正確,流利,有感情的朗讀古詩(shī),背誦寫(xiě);3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)是個(gè)的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)誦讀詩(shī)歌的良好習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入,揭示課題.1、同學(xué)們,你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)和親朋好友分別的事 誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng).那么你知道古人分別時(shí)是怎樣的一種情景么 我請(qǐng)大家搜集了一些送別古詩(shī),你愿意給大家朗誦一下么 2、今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首送別詩(shī),體會(huì)一下詩(shī)人的情感.3、指名讀詩(shī)題,評(píng)價(jià),誰(shuí)讀的最像和好友分別.齊讀課題.4、釋題你都知道了些什么呢 (介紹時(shí)代背景)二、初讀詩(shī)文,整體感知1、用自己喜歡的方式,讀讀這首詩(shī).2、要求:讀通讀準(zhǔn)3、指名讀,齊讀.4、自學(xué)古詩(shī),想象這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么,不理解的地方打上問(wèn)號(hào),可以在小組內(nèi)交流一下.5、匯報(bào)三品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意1師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文注釋、工具書(shū)，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌大意。2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？（3）練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。（4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流暢地描述出來(lái)。 （學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2 交流反饋。憫農(nóng)（其一）李紳（唐）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死！一、教學(xué)目標(biāo)：1讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。2學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞的意思。3背誦這首詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。三、教具安排 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1理解詞語(yǔ)2理解詩(shī)句同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又快又好，我相信大家在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)？（教師引導(dǎo)）3感情朗讀4理解意境哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來(lái)，像一位詩(shī)人一樣朗誦這首詩(shī)？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？三、引申 詩(shī)中描繪的景色美嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野，農(nóng)民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫(huà)下來(lái)。（畫(huà)畫(huà)，展示）四、課后作業(yè)： 同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)這首詩(shī)了嗎？今天，就請(qǐng)同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽(tīng)，看誰(shuí)講得最棒。憫農(nóng)（其二）李紳（唐）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。2.正確、流利地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2.朗誦、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.看古詩(shī)中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩(shī)人叫李紳，他也是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天，他來(lái)到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩(shī)）2.這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)習(xí)的憫農(nóng)。板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。二、認(rèn)讀生字，初讀古詩(shī)1.自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的符號(hào)圈出生字，讀準(zhǔn)字音。2.同桌合作，互相讀一讀生字，正音。3.多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。4.再讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。三、誦讀感悟1.下面讓我們跟隨著詩(shī)人一起到田間去看一看。（學(xué)生看書(shū)上的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？2.指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。教師范讀-學(xué)生練讀-指名讀-全班齊讀3.現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么？（讓學(xué)生跟隨詩(shī)人一起去看看、想想，就能很快理解詩(shī)句的意思，讀出的詩(shī)句也很有感情了）4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。5.我們吃的米、面到底是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩(shī)。指名回答。6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩行。（聯(lián)系生活實(shí)際，想想農(nóng)民種田時(shí)的情景，讓學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜糧食。）7.有感情地朗讀古詩(shī)。四、誦讀展示以小組為單位來(lái)進(jìn)行誦讀比賽，還可以配上動(dòng)作，每組推薦一名代表。1.分小組演讀。2.小組代表展示。3.師生評(píng)議。4.（出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，愿意一起來(lái)背一背嗎？（全班齊背）四、課外延伸讀一讀，背一背。夜宿山寺唐李白 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。2有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。3理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過(guò)程：一、小擂臺(tái)以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）二、揭示課題：教師板書(shū)課題夜宿山寺三、學(xué)習(xí)新課1教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周?chē)Ｖ劬Α?教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3學(xué)生自己讀古詩(shī)。4相互交流學(xué)習(xí)情況5指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）（2）讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。6、會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。四、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）。 村居高鼎（清）草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫(huà)，春天還是一首詩(shī)呢！清代有位大詩(shī)人高鼎，寫(xiě)下了一首有關(guān)春天的詩(shī)村居，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1.讀題。2.出示古詩(shī)。自讀古詩(shī)，指名讀。生評(píng)，再讀。 師范讀，生齊讀。3.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)是春天的？（草長(zhǎng)、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、）4.小朋友的本領(lǐng)真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片。師述：小朋友，此時(shí)此刻，你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢？再來(lái)讀讀“陶醉”這個(gè)詞。5.在這春光明媚的日子里，孩子們又會(huì)干什么呢？請(qǐng)小朋友讀讀三、四兩句詩(shī)。你讀懂了什么？介紹“紙鳶”。6.在這美麗的春天里，處處春光明媚、鶯歌燕舞，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風(fēng)箏，心里高興極了。人們居住在這里，生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉(xiāng)村生活。因此，詩(shī)人高鼎將這首詩(shī)取名為村居。一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)。7.師范讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8.背誦古詩(shī)。三、課后作業(yè)： 背誦古詩(shī)，回家后收集幾首有關(guān)春天的詩(shī)。梅花王安石（宋）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地誦讀古詩(shī)。2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。3、在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生各心個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)；理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。教學(xué)過(guò)程：一 、引入情景1.教學(xué)開(kāi)始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。2.引出梅花。接著請(qǐng)學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨(dú)放的情景。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、朗讀古詩(shī)1. 以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情2. 誦出節(jié)奏，誦出詩(shī)意。三、 欣賞梅花圖片，在畫(huà)中感受梅花的特點(diǎn)，體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 四、背誦古詩(shī)江上漁者范仲淹（北宋） 江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2理解江上漁者的詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解江上漁者的詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、初讀，識(shí)字，引入意境三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)）1江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美2親君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。3用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)4.指名讀，同桌互讀。5齊讀江上漁者6同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。五、朗讀、背誦江上漁者以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。六、總結(jié)。相思王維（唐）紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影四、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們已學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背）2揭示課題：相思二、初讀感知1范讀相思2學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3認(rèn)讀生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？4說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什么？5質(zhì)疑并適時(shí)解疑。6看圖說(shuō)說(shuō)相思這首詩(shī)的大意。三、朗讀感悟1創(chuàng)設(shè)情境： 2指導(dǎo)感情朗讀（師范讀