提高小學生英語課外閱讀的方法.doc

淺談提高小學生英語課外閱讀的方法小學生受智力水平的局限，記憶力、理解力、解題能力都有限，不可能很高。英語學習對于他們又屬于二語學習，在知識、技能方面又打一次折扣。課堂上老師如果沒有進行閱讀材料的拓展，閱讀方法的指導，小學生閱讀理解能力真是岌岌可危。小學生閱讀能力不夠強，閱讀課外材料有困難，就會產生畏難情緒，使他們對英語閱讀產生畏懼心理，對英語讀物望而生畏。這樣的惡性循環(huán)最終只能造成小學生閱讀興趣喪失，閱讀能力每況愈下。為此，筆者就如何拓展小學生英語課外閱讀實踐，提高小學生的閱讀能力提出了一些建議，供同行參考。 一、改進教學方法，拓展延伸閱讀教師應該將教學中心從單詞和詞匯上逐漸轉移到語言內容和意義上來，重視知識的完整教授，注重意群閱讀。做有心人，為學生搜集和整理并補充合適的延伸閱讀材料。如果你使用的是牛津教材，那么你可以借用劍橋或其他教材的閱讀材料作為補充，或者從課外，借助網絡等搜集相關話題小短文或小故事，對話題進行拓展，讓學生有更多的閱讀機會，了解更多知識。比如在教授“顏色”話題時，可以補充一些關于顏色的趣味說法，刺激學生學習興趣，如：black sheep害群之馬，敗家子；black tea紅茶；blackcoffee不加奶或糖的清咖啡；Green light綠燈；Greentea綠茶；Green hand新手；Greenhouse溫室等等。二、創(chuàng)設英語學習環(huán)境激發(fā)小學生英語學習興趣校內大環(huán)境應該布置出英語氛圍，比如說在不同的學習區(qū)域張貼英語標語，懸掛英語格言，學校廣播站播放英語歌曲和有趣的西方文化背景介紹。學校最好能夠經常組織豐富多彩的英語活動，如英語講故事比賽、英語朗誦比賽、知識競賽、英語歌曲大賽等等，讓學生時時刻刻感受英語，這樣學生才能覺得英語很親切，才有欲望去學習。另外教室內的小環(huán)境也可以用英語來武裝，師生共同辦英文黑板報，設計英文海報，創(chuàng)立英語圖書角，利用多媒體在課外收看英語節(jié)目等等。這樣的話，學生無論在校園的任何角落都能看到英語，聽到英語，還能參與英語活動，在潛移默化中學好英語。三、選取合適閱讀材料，培養(yǎng)英語課外閱讀習慣小學生的閱讀材料應該簡單淺易，富有趣味性，如果是書籍應該配以插圖，話題也要豐富，講究“趣、易、薄、多”，即材料有趣，語言容易，篇幅要短，量要大。因為年級和年齡的差異，應分層次選擇閱讀材料。根據新課程標準出臺的新標準英語分級有聲讀物國家一級、二級，新標準中小學分級英語讀物入門級適合小學學生閱讀。高等教育出版社出版，劉道義主編的體驗英語少兒閱讀文庫適用于612歲兒童。我的第一本親子英語書最好的英文兒童故事書蟲系列等課外閱讀書籍能夠讓愛讀書的孩子有更多的收獲，讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養(yǎng)自己的認知能力和閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀和學習習慣。四、訓練小學生英語閱讀技巧和策略，提高英語閱讀能力適當教給學生一些簡單的閱讀方法和技巧會幫助學生閱讀，讓學生讀得輕松。小學生閱讀時最喜歡朗讀，但是在課外閱讀的過程中最好的方法應是默讀，還要幫助學生克服指讀、唇讀等不良的閱讀習慣，這樣才能提高閱讀速度，讓學生獲得閱讀興趣，產生良性循環(huán)，學生越讀越想讀。新課程標準還明確要求小學生應學會按照意群來理解文章，因此老師應該用合適的方法教給學生這方面的技巧。讀完文章應該立刻抓住大意，