對農(nóng)村學校課余體育訓練的思考.doc

對農(nóng)村學校課余體育訓練的思考摘 要：在新課程改革的逐步推進下，傳統(tǒng)的課余體育訓練在學校體育中的問題與弊端逐漸凸顯，尤其在農(nóng)村學校體育教學與訓練中問題更是愈加的明顯，故此，在新的教育環(huán)境下，深入研究現(xiàn)行農(nóng)村學校體育課余訓練的現(xiàn)狀，并對此進行分析，得出幾點建議，旨在明確農(nóng)村學校體育課余訓練的深遠意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；課余體育訓練；思考學校課余體育訓練是在學校體育教育和課外體育活動的基礎(chǔ)上，為促進學校體育的發(fā)展 提升學生的運動技術(shù)水平，培養(yǎng)后備體育人才而專門組織成立有一定體育特長的學生以代表隊的形式、在課余時間里進行專門的運動訓練和比賽，其最終目標是提高學生參與體育，并為國家培養(yǎng)體育后備人才。因此，學校課余體育訓練具有重要意義。農(nóng)村學校體育作為我國學校體育的重要組成部分，加強農(nóng)村學校體育的課余訓練，并積極參加比賽也是農(nóng)村學校體育展現(xiàn)其教學成果的重要方面，同時也是選撥后備體育人才的搖籃所在。因此，分析現(xiàn)狀、找出不足、積極改善現(xiàn)狀在新課標指導思想下日顯意義重大。1 農(nóng)村中學課余體育訓練存在的現(xiàn)狀1.1 訓練經(jīng)費短缺訓練經(jīng)費是課余訓練能否順利開展的物質(zhì)保證。充足的經(jīng)費和穩(wěn)定的資金來源是課余訓練必要的物質(zhì)保障。訓練經(jīng)費是開展課余體育訓練進行維修、添置器材、設(shè)備、服裝、營養(yǎng)補貼、參加比賽、等工作的物質(zhì)保證。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在歷次農(nóng)村學校參加市級及以上比賽隊伍中，只有極少數(shù)學校有充足經(jīng)費開展課余訓練，70以上的學校仍然依賴學校有限的撥款。經(jīng)費明顯不足，這樣就造成了學校課余訓練成為無源之水，訓練、比賽以及學生飲食營養(yǎng)等諸多方面受到因經(jīng)費不足而帶來的制約。1.2農(nóng)村學校場地設(shè)施匱乏近年來，在黨和政府的大力扶持下，農(nóng)村學校辦學條件取得了前所未有的改觀，但農(nóng)村學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)依然相對落后，特別是體育場地、器材不足的現(xiàn)狀非常突出，課余訓練所必須的體育設(shè)施匱乏。調(diào)查我市農(nóng)村學校發(fā)現(xiàn)，95的學校都在體育場地設(shè)施等方面存在很大的不足，這就嚴重影響了課余訓練的質(zhì)量，很大程度上影響到了了學生成績的提高和發(fā)展。具有充足的體育場地和器材將會給順利開展課余訓練創(chuàng)造有利的條件。場地、器材是開展課余訓練的基本保障，如果連最起碼的基礎(chǔ)條件都不具備，那么要想使課余訓練順利、健康地開展起來有很大的困難。1.3體育教師技術(shù)水平不高 體育教師、教練員是學生學習、鍛煉的指導者，教師技術(shù)水平的高低直接影響到學生學習與訓練的效果，所以說，教師業(yè)務(wù)水平的高低是開展體育教學與訓練好壞的瓶頸。由于農(nóng)村學校本來就面臨專業(yè)體育教師隊伍的不足，再加上，體育教師在學校中地位的底下，使得農(nóng)村體育教師缺乏學校交流和學習的機會，從而越來越缺乏先進的教學與訓練方法與手段。這樣不僅造成師資隊伍水平低下，直接影響到了學生訓練效果，同時也不利于學生長期堅持體育鍛煉的長遠效益。1.4 訓練內(nèi)容的單一化 訓練內(nèi)容是實施課余訓練的重要組成部分，老師通過訓練計劃的實施、來提高學生的運動技能和水平，訓練的內(nèi)容對于學生成績的好壞有著直接的作用。由于農(nóng)村學校存在著學生素質(zhì)不高、教師業(yè)務(wù)水平不高、場地器材匱乏等多方面的原因，造成了體育課與訓練的內(nèi)容的單一化，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多采用跑、跳等單一模式的訓練，使得學生在訓練中常常感到枯燥乏味，缺乏運動訓練的興趣，同時嚴重制約了學生和老師的訓練的熱情，使得學生在訓練中的成績并不突出，制約了學生成績的提升，在很大程度上，單一的訓練內(nèi)容也不利于學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)，對學生的身心健康起到了消極的作用。2影響農(nóng)村學校課余體育訓練的因素2.1社會因素。在市場經(jīng)濟下的今天，人們生活比較富裕，但教育觀念還比較保守，生活方式還比較古為今用，每家的成人須努力工作才能維持家庭的正常開銷，他們對體育鍛煉理解不夠深刻，有專家說，父母的體育鍛煉觀念直接影響子女的體育鍛煉意識。2.1.2公共體育設(shè)施和場地匱乏是直接影響到課余體育訓練的開展。我所在的學校的農(nóng)村如果排除了學校的體育場地，則可用來體育鍛煉的地方就非常稀少了。各村委社區(qū)只有少數(shù)可供老年人健身用的簡單器械。這樣的大環(huán)境下不能夠營造出多高的課余訓練體育意識。傳統(tǒng)升學考試的思想觀念使體育鍛煉被邊緣化。在“望子成龍，望女成鳳”觀念和巨大升學壓力下，孩子們的運動訓練時間被學習占據(jù)，喪失了自主鍛煉的意識，“喜靜不喜動”的后果是許多孩子喜歡在家宅著，有時間也不鍛煉。在休息和節(jié)假日時間，學生最喜歡做是上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽音樂、看電視，出去運動的少之又少。社會比較注重學生文化基礎(chǔ)知識的學習，對體育文化的認識存在較大偏差，忽視了體育的社會價值，從而導致“重智輕體”現(xiàn)象產(chǎn)生。我們常聽到很多父母、教師這樣教育孩子：“只要你把學習學好，別的什么都不用你管?！边@句話反映出一種落后的國民共識，扭曲的價值觀必然導致扭曲的教育觀。2.2學校因素。學校開展素質(zhì)教育好多年，但在很多農(nóng)村學校體育工作仍然存在著“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。學校并不重視體育工作，領(lǐng)導不支持，學校課余訓練就無法順利開展，學校因素是農(nóng)村學校無法正常開展課余訓練的一個重要原因。2.2.1學校的體育氛圍學校能否形成良好體育氛圍，關(guān)鍵是學校領(lǐng)導對體育工作是否真正重視，是決定學校課余運動訓練工作能否順利實施的重要因素。但在現(xiàn)有教育形式下，大多數(shù)農(nóng)村學校領(lǐng)導對體育工作持一種可有可無的態(tài)度，只把工作重點放在工作穩(wěn)定不出安全事故，片面追求升學率上，這在中學顯得更為明顯。對體育工作的不重視直接影響課余體育訓練工作的正常開展，導致大批優(yōu)秀體育人才荒廢。2.2.2體育教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平體育教師是課余體育訓練工作實施者，教師業(yè)務(wù)水平的高低是課余體育訓練發(fā)展的保障。當前存在普遍現(xiàn)象是學校對體育教師存在偏見，對體育教育工作不重視、體育教師的勞動價值得不到充分肯定，教師業(yè)務(wù)學習水平得不到良好的發(fā)展等因素，挫傷了體育教師敬業(yè)精神，惡性循環(huán)致使學校體育訓練難以正常開展，學生不愿意參加課余體育訓練。2.2.3班主任和教師的體育思想班主任和教師是直接影響學生參加課余體育訓練的一個重要因素。我們有相當一部分學校班主任和教師的思想觀念中只有文化課成績（他們一年中很少或無體育鍛煉），對體育課尤其是課余體育訓練存在明顯偏見。如學生文化成績很好或較差或沒能完成作業(yè)等就不許或施壓力阻學生參加課余體育訓練。2.3家庭因素。家長對體育的認識也是孩子能否參加課余體育訓練的主要因素之一。家長在課外課程的認同上一直重“文化輔導”、輕“興趣特長培養(yǎng)”，而且對運動類課程的投入顯著底下。另外，孩子自身訓練影響學習成績也是其中一個的因素。有些家長在訓練初期是不反對的，一旦孩子因訓練稍稍影響學習成績時，父母將會把全部責任歸因于訓練，從而阻止學生參加課余體育訓練。3 優(yōu)化現(xiàn)狀的思考3.1改變課余訓練的價值觀念 理解和認識到課余訓練存在的價值，讓學生理解課余訓練對自己、對學校的影響，同時，應(yīng)強調(diào)把學生的課余訓練與教學密切地聯(lián)系起來，讓學生自覺認識到其重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣，引導學生正確的價值取向，培養(yǎng)在訓練中克服困難的意志品質(zhì)，端正態(tài)度，積極主動的進行訓練和比賽。這是參與課余訓練的前提，在農(nóng)村學校課余訓練中具有重大意義，這是由于農(nóng)村學生對于體育的價值及比賽的意義等方面認識相對不足，他們雖然有堅強的意志品質(zhì)，但存在較大的隨意性，沒有明確的目的性，因此讓學生認識運動訓練的意義和價值非常的重要。3.2 培養(yǎng)學生課余體育訓練的興趣在訓練課余中教師應(yīng)采用循序漸進的教學方法，這樣能使學生在心理、生理上有一個逐漸適的訓練，提高學生學習興趣。長期以來課余訓練的單調(diào)，枯燥是以及對身心造成的疲勞，常常使學生有喪失對課余訓練的興趣，所以訓練內(nèi)容要多種多樣，形式多樣的訓練方法，調(diào)動訓練的積極性。例如，在耐久跑訓練中可采用比賽法、定時定距、跑姿變換法、走跑交替、圖形法、對角線跑以及采用其他運動項目長時間運動來代替，如球類運動、跳繩等、來發(fā)展學生的耐力素質(zhì)；利用不同的練習法，來刺激學生的訓練的欲望，培養(yǎng)學生運動訓練的興趣。3.3 課余訓練內(nèi)容的多樣化傳統(tǒng)田徑訓練內(nèi)容的設(shè)計只考慮了訓練內(nèi)容體系的完整性，忽略了學生的差異和發(fā)展，沒有突出學生的主體作用，在傳統(tǒng)的課余訓練內(nèi)容上出現(xiàn)了諸多的問題。新型課余訓練內(nèi)容在選擇和開發(fā)應(yīng)極力避免上述問題，把內(nèi)容豐富化、多樣化、具有針對性的開展和實施, 做到教學內(nèi)容的選擇和開發(fā)有利于促進學生身心全面發(fā)展，能有效集中學生的注意力，提高情趣，激發(fā)學習動機，真正做到為課程服務(wù)、為學生服務(wù)?；谝陨纤枷氲霓D(zhuǎn)化，課余訓練勢必也應(yīng)做到簡易化、 游戲化、 趣味化、多樣化合理舉措，唯其如此，才能有效且科學的實現(xiàn)課余訓練的宗旨。4結(jié)論調(diào)查研究農(nóng)村學校體育課余訓練存在著諸不利因素，制約著課余體育訓練的發(fā)展，不利于促進學生的身心健康，為終身體育觀念打下堅實的基礎(chǔ)。 所以，在新課程標準的指導下，必須對農(nóng)村課余訓練給予新的詮釋：新體育課程標準的理念，全面體現(xiàn)課余訓練的價值，適應(yīng)社會發(fā)展對農(nóng)村學校體育的需要，同時，也為我國體育后備人才的選拔與培養(yǎng)做好堅實的基礎(chǔ)工作。由此，我們說，農(nóng)村學校體育是體育大國向體育強國轉(zhuǎn)變的根基所在，而農(nóng)村體育課余訓練在此環(huán)節(jié)