《我們的衣食哪里來》教案設計.docx

小學思想品德教學設計作者：馬正平我們的衣食哪里來教案設計 一，教學目標：情感目標：了解農業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農業(yè)的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開農業(yè)。技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。 二、教學難點分析：“衣食住行與農業(yè)”和“各行各業(yè)與農業(yè)”是本課的教學重難點。三、教學課時：1課時 四、教學過程：活動一、情景導入教師：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農業(yè)生產活動的錄象片。）教師：錄像中的人們在干什么？學生：（生回答：在參加農業(yè)生產，在干農活教師：對，他們在從事農業(yè)生產活動。（板書：農業(yè)） 活動二、了解農業(yè)教師：那么，你們還了解哪些農業(yè)生產活動呢？學生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞）教師：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農業(yè)生產。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、 鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產品，都是農業(yè)生產勞動。）學生：請一名同學讀一讀。學生：畫出自己喜歡的農產品。（學生動手畫）學生：交流作品，說說自己的想法。活動三、探究農業(yè)教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農產品制成的。（板書：食）教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農產品制成的呢？教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產品制成的。（板書：衣）學生：3、請同學們用一句話來概括農業(yè)。教師：看來農業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農業(yè)是我們的衣食之源）教師：出示課件（日常生活中看農業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？學生：學生自由說說。教師：4、通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內交流，每組選一名最好的全班交流。教師：看來我們的衣食住行都離不開農業(yè)。（板書：住行）教師：出示課件：“不僅日常生活與農業(yè)密切相關，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農業(yè)”（指名讀）5、教師：農作物可以制成農產品，這些農產品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農產品為其學生：學生自由說說。教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農業(yè)）教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農業(yè)。（板書：各行各業(yè)） 6、總結升華（1）、同學們，此時此刻，你對農業(yè)和農業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！（2）、出示課件，教師總結：“農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農業(yè)生產的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！ 7、課堂練習：（1） 、讓學生爍爍可以直接吃的食品有哪些？（2）、讓學生