《專題·鳥》教案（原創(chuàng)）.doc

專題鳥教案教學(xué)目標(biāo)1、引起學(xué)生對(duì)鳥的關(guān)注，初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵。2、在觀察中親近鳥，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美的啟示。4、體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。5、圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨(dú)特的感受和見解。6、培養(yǎng)多角度思維的能力，寫出真情實(shí)感，真知灼見。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀察中親近鳥，獲得美的啟示；體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥文化”的內(nèi)涵。2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨(dú)特的感受和見解，以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。教學(xué)方法朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。教學(xué)工具 掛圖教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、初步理解“鳥文化”的內(nèi)涵。2、引起學(xué)生對(duì)鳥與人類關(guān)系的關(guān)注。3、體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)1、2、3均是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。二、組織“觀鳥”：1、每個(gè)學(xué)生用自己的話描述一種熟悉的小鳥，能畫下來的更好。2、教師掛出圖片，學(xué)生觀賞：籠中的鳥、覓食時(shí)的鳥、嬉戲時(shí)的鳥、飛翔的鳥、風(fēng)雨中的鳥三、賞析“詠鳥”1、品析聞雁：（1）誦讀詩歌，讀準(zhǔn)、讀通、讀熟，讀出感情。（2）結(jié)合注釋，利用資料理解詩意。（3）領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的思想感情。2、品析池鶴：（1）誦讀詩歌，讀準(zhǔn)、讀通、讀熟，讀出感情。（2）結(jié)合注釋，利用資料翻譯詩句，理解大意。（3）結(jié)合“簡(jiǎn)評(píng)”，理解作者的思想感情。3、品析迎燕：（1）誦讀詩歌，讀準(zhǔn)、讀通、讀熟，讀出感情。（2）結(jié)合注釋，利用資料翻譯全詩。（3）結(jié)合“簡(jiǎn)評(píng)”，理解詩歌內(nèi)容。4、組織學(xué)生誦讀競(jìng)賽。 四、賞析“讀鳥”1、引導(dǎo)自學(xué)鴿子：（1）閱讀全文，掃除文字障礙，熟悉內(nèi)容。（2）理清全文結(jié)構(gòu)思路：第一部分（14段）：雷雨到來前的環(huán)境變化；第二部分（58段）：雷雨迫近時(shí)白鴿的出現(xiàn)；第三部分（911段）：雷雨到來時(shí)一對(duì)白鴿安寧地生活在一起；2、引導(dǎo)自學(xué)空山鳥語：（1）朗讀選文。（2）學(xué)生簡(jiǎn)述主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)1、默寫聞雁池鶴迎燕。2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。 板書設(shè)計(jì)詠 鳥聞雁思念家鄉(xiāng)的感情池鶴厭倦仕宦的生活迎燕自由的隱居生活第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解“鳥文化”的內(nèi)涵。5、圍繞本專題設(shè)計(jì)的問題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨(dú)特的感受和見解。6、培養(yǎng)多角度思維的能力，寫出真情實(shí)感，真知灼見。教學(xué)重難點(diǎn) 目標(biāo)1、2既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課堂，明確目標(biāo)。二、自主閱讀“參考資料”。1、了解古鳥化石；2、了解飛鳥與飛機(jī)的關(guān)系；3、了解鷹眼的啟示；三、圍繞以下問題“談鳥”。1、本專題中幾篇古今詩文以審美眼光從多角度寫鳥的體形美、色彩美、鳴聲美、飛翔的姿態(tài)美，有靈性的鳥所具有的人性美。細(xì)細(xì)觀賞各種鳥的美，小組內(nèi)交流感受。2、屠格涅夫?qū)戯L(fēng)雨大作中的白鴿，寄托了什么樣的感情？空山鳥語的作者雖然認(rèn)為山上的花、樹、石、風(fēng)、云都令人“神迷”，他最喜歡的事卻是聽鳥聲。產(chǎn)生這種“偏愛”的原因是什么？3、辯論題：古鳥化石中，作者贊美日本民族是個(gè)注重美與文化的民族，而認(rèn)為“國人”普遍欣賞品位不高，你同意這種看法嗎？（正、反雙方辯論，主持人小結(jié)）4、本專題中一組文章的作者所處的文化背景不同。你認(rèn)為他們?cè)趯?duì)人與鳥的關(guān)系方面，有什么共同的看法？為什么會(huì)有這些共同看法？四、結(jié)合實(shí)際“議鳥”。1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處？2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣？3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護(hù)鳥”活動(dòng)中我們能做些什么？五、從以下五題中選一題寫鳥。（一）選題：1、就你所喜愛的鳥，展開想像和聯(lián)想，贊頌它的一種品格或精神。2、以“人與鳥”為話題寫一篇文章。3、從仿生學(xué)的角度，寫一篇小文章。4、以“鳥是人類的朋友”為話題寫篇記敘文。5、鳥的生活現(xiàn)象很奇妙，請(qǐng)就某一現(xiàn)象，展開想像，寫一則科幻故事。（二）閱讀范文：燕子鳳凰鳥但愿處處聞啼鳥（三）選題構(gòu)思，形成提綱。（四）選讀幾篇提