可能性（第2課時）.ppt

可能性 第2課時 第四單元可能性 浪拔湖中心學(xué)校李忠義 一 回顧感知 導(dǎo)入新課 如果請你從紙盒中摸出一個棋子 會是什么顏色的呢 請用 一定 可能 不可能 來描述 一 回顧感知 導(dǎo)入新課 如果再請你從紙盒中摸出一個棋子 會是什么顏色的呢 請用 一定 可能 不可能 來描述 一 回顧感知 導(dǎo)入新課 猜一猜 摸出紅色棋子和摸出藍色棋子的可能性會不會是一樣大的 二 小組合作 探究驗證 紙盒里裝有數(shù)量不等的紅色棋子和藍色棋子 二 小組合作 探究驗證 試驗要求 1 每次從紙盒里摸出一個棋子 一猜二摸三記錄猜 猜可能摸出什么顏色的棋子 摸 任意摸出一個棋子 記錄 記錄它的顏色 2 放回去搖勻再摸 重復(fù)20次 二 小組合作 探究驗證 記錄方法 1 畫 正 字 2 填寫記錄表 二 小組合作 探究驗證 小組活動 1 觀察本小組的活動記錄表 分析所收集的數(shù)據(jù) 2 從統(tǒng)計結(jié)果中你獲得了什么信息 二 小組合作 探究驗證 思考 1 每個盒子里都裝有紅色棋子和藍色棋子 為什么摸出紅色棋子的次數(shù)比摸出藍色棋子的次數(shù)多呢 2 打開盒子看一看 聯(lián)系試驗結(jié)果 你明白了什么 3 可能性的大小到底和什么有關(guān) 二 小組合作 探究驗證 每個棋子都可能被摸到 并且被摸到的可能性是相等的 紅色棋子和藍色棋子的數(shù)量不相等 那么摸到紅色棋子和藍色棋子的可能性就不相等 紅色棋子數(shù)量多 被摸到的可能性就大 藍色棋子數(shù)量少 被摸到的可能性就小 二 小組合作 探究驗證 推測 1 再摸一次 摸出哪種顏色棋子的可能性大 為什么 2 動手摸一摸 和你的推測一致嗎 說明什么 摸出紅色棋子的可能性大 但并不能確定摸出的一定是紅色棋子 也有可能摸出的是藍色棋子 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 指針停在哪種顏色上的可能性大 指針停在哪種顏色上的可能性小 黃色 黃色 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 每次摸出一個球 再放回去搖勻 摸出哪種球的可能性大 試一試 把結(jié)果記錄下來 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 黃球 4個藍球 4個紅球 4個綠球 3個 黃球 2個藍球 3個紅球 1個綠球 9個 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 黃球 4個藍球 4個紅球 4個綠球 3個 黃球 2個藍球 3個紅球 1個綠球 9個 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 黃球 4個藍球 4個紅球 4個綠球 3個 黃球 2個藍球 3個紅球 1個綠球 9個 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 黃球 4個藍球 4個紅球 4個綠球 3個 黃球 2個藍球 3個紅球 1個綠球 9個 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 抽簽游戲 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 抽簽游戲 三 鞏固應(yīng)用 加深體驗 抽簽游戲 四 全課總結(jié) 歸納提升 1 生活中許多事情的發(fā)生是不確定的 但發(fā)生的可能性是有大小的 2 事情發(fā)生的可能性的大小與什么有關(guān)呢 四 全課總結(jié) 歸納提升 在相同條件下進行大量重復(fù)試驗時 事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的 可能性的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關(guān) 出現(xiàn)的數(shù)量多 可能性就大 出現(xiàn)的數(shù)量少 可能性就小 五 作業(yè)練習(xí) 按要求涂一涂 1