春雨的色彩石家莊市橋西區(qū)西雅小學(xué)陳辰教學(xué)設(shè)計(jì).docx

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)者：陳辰學(xué)校：石家莊市橋西區(qū)西雅小學(xué)一、 教案背景1、面向的學(xué)生：小學(xué)一年級(jí)。 2、學(xué)科：語(yǔ)文。3、課時(shí)：2課時(shí)。（本教案只展現(xiàn)第一課時(shí)）4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，了解課文大意。 （2）給課文標(biāo)出自然段。 （3）將課后會(huì)認(rèn)生字在文中圈出，讀準(zhǔn)生字的讀音，并把拼音標(biāo)在生字上。 （4）給會(huì)寫生字標(biāo)拼音，試著組一個(gè)詞。二、 教學(xué)課題1、學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，感受春雨的美好。2、認(rèn)識(shí)“姑、娘、紡、落”等17個(gè)生字，會(huì)寫“輕、到”等6個(gè)生字。3、了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。三、 教材分析本課是冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課，本文是一篇童話故事，故事的發(fā)生源于一群小鳥在屋檐下的爭(zhēng)論。通過(guò)它們的爭(zhēng)論把一幅美麗的春天畫卷展現(xiàn)在我們面前，讓我們感受到春雨的寶貴、奇特。全文6個(gè)自然段，但語(yǔ)言優(yōu)美，想象力豐富，充滿情趣。本單元選取的這組文章，將孩子的心送還給自然，讓他們盡情感受和風(fēng)細(xì)雨的溫柔、鳥語(yǔ)花香的美麗、萬(wàn)物復(fù)蘇的活力和希望。在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自然事物的同時(shí)，也使他們受到美的熏陶和感染，在不知不覺(jué)中把自己的心融入到大自然中。四、 教學(xué)方法孩子們處在一年級(jí)，思維水平和感悟能力都不高，但興趣是最好的老師，課上充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們?nèi)バ蕾p這種美。在識(shí)字教學(xué)中，又把課堂充分還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。采用多種方式朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)大自然的神奇、美麗，加深對(duì)課文地理解。還通過(guò)欣賞歌曲使學(xué)生產(chǎn)生共鳴?？傊菊n側(cè)重于孩子自身的活動(dòng)和感受，培養(yǎng)他們觀察自然、善于思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的想象力，讓孩子感受春雨的美好。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)孩子熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。 五、 教學(xué)過(guò)程一、 情境導(dǎo)入師：春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)了一幅幅美的畫面。同學(xué)們，前兩天咱們這剛剛下過(guò)一場(chǎng)毛毛細(xì)雨，不知道你們細(xì)心觀察了沒(méi)有，你們看到的春雨是什么顏色的？生1：跟水一個(gè)顏色。生2：透明，因?yàn)樗涞轿业氖掷镂铱床坏搅?。?：綠色的，因?yàn)槊赀^(guò)后，我看到小草變綠了。師：看來(lái)我們的同學(xué)觀察的都很認(rèn)真，我們還有幾個(gè)小伙伴觀察得也很認(rèn)真，不信你們聽(tīng)，它們正在屋檐下?tīng)?zhēng)論呢。（ 播放鳥兒爭(zhēng)論的聲音/view.asp?id=2127） 你們想知道它們?cè)跔?zhēng)論什么嗎？那就讓我們一起走進(jìn)春雨的色彩。（板書：春雨的色彩）二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：同學(xué)們，課前老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，接下來(lái)老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)大家先來(lái)看我們的預(yù)習(xí)要求（課件出示預(yù)習(xí)要求）。師：請(qǐng)同學(xué)們把課本打到30頁(yè)，自己先小聲地讀一讀課文，把自己拿不準(zhǔn)的字的讀音圈出來(lái)。生：小聲讀課文，圈讀音。師：這么美的一篇文章，你們總是讀，老師也按捺不住了，讓老師也來(lái)讀一遍給大家，聽(tīng)老師讀的時(shí)候，注意你不認(rèn)識(shí)生字的讀音，注意詞語(yǔ)、句子間老師的停頓。（師泛讀）師：聽(tīng)了老師的朗讀，相信你們一定把剛才的難題解決了，那就讓大家同桌互讀，請(qǐng)同桌幫你聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，把你讀錯(cuò)的地方再多讀幾遍，同桌間如果沒(méi)有出錯(cuò)的，就讓同桌用紅筆在你的課題后面打一個(gè)“”，咱們看看誰(shuí)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。生：同桌互讀。師：同桌互相檢查了，那老師也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀。（指名讀自然段或開(kāi)火車讀自然段） 讀后，把同學(xué)讀錯(cuò)的音指正，全班多讀幾遍。師：春雨來(lái)了，沙沙、沙沙（欣賞歌曲小雨沙沙/v_show/id_XMzE4MTc4MzA4.html）（播放春雨的聲音：/view.asp?id=1559） （課件出示文章第一自然段） 同學(xué)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。師：把會(huì)認(rèn)生字放到長(zhǎng)句子中去學(xué)習(xí)。（姑娘、紡線、灑落）生：齊讀以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)的會(huì)認(rèn)生字。 師：春雨來(lái)了，幾個(gè)小家伙不停地在屋檐下?tīng)?zhēng)論著，你們聽(tīng)。（ 播放鳥兒爭(zhēng)論的聲音/view.asp?id=2127） （課件出示文章第二自然段）生：齊讀。師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)跔?zhēng)論什么。 （課件出示文章三、四、五自然段）生：齊讀或分角色扮演小鳥。師：把會(huì)認(rèn)生字放到長(zhǎng)句子中去學(xué)習(xí)。（屋檐下、躲雨、爭(zhēng)論、問(wèn)題、顏色、小燕子、小麻雀、不對(duì)、桃花、油菜）師：（課件出示第六自然段） 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)生字 （聽(tīng)見(jiàn)）生：齊讀課文及會(huì)認(rèn)生字。師：同學(xué)們讀得真棒，而且你們扮演的小燕子、小麻雀、小黃鶯可真像呀！我們把會(huì)認(rèn)生字放到句子里面你們都會(huì)認(rèn)了，那老師把它們從句子中摘出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示加拼音的會(huì)認(rèn)生字，以詞的形式出現(xiàn)）生：能，齊讀詞語(yǔ)。師：指名讀詞語(yǔ)。師：那老師把拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示去掉拼音的詞語(yǔ)）生：認(rèn)識(shí)，讀老師出示的去掉拼音的詞語(yǔ)。師：老師現(xiàn)在又加大難度了，表現(xiàn)棒的同學(xué)會(huì)得到老師小印章的獎(jiǎng)勵(lì)。 （出示去掉拼音的會(huì)認(rèn)生字）生：齊讀。三、 讀通課文，感知內(nèi)容師：生字寶寶給我們帶來(lái)的難題已經(jīng)被我們消除了，那讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文。師：我們讀過(guò)課文后，你認(rèn)識(shí)了春雨，那春雨是什么樣子的呢？生：像春姑娘紡出的線。師：那春雨到底是什么顏色的呢？生1：綠色的，因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了。（小燕子）生2：紅色的，因?yàn)榇河隇⒃谔覙?shù)上，桃花紅了。（小麻雀）生3：黃色的，因?yàn)榇河曷湓谟筒说乩?，油菜黃了。（小黃鶯）生：（板書）師：大家分析的真好，總之，春天的景色一派生機(jī)勃勃，那就讓我們?cè)僖黄鹑バ蕾p一下春景吧。（春雨滋潤(rùn)下的春天美景圖：/u47/v_Mjk1OTAzODg.html）師：春景美不美？你們喜愛(ài)這樣的春天嗎？你們喜歡大自然帶給我們的景物嗎？生：美。喜歡。師：讓我們一起去歌唱春天吧！（播放：/programs/view/eYuRyS4T304/）四、板書設(shè)計(jì)：8、春雨的色彩春雨： 春姑娘紡出的線。小燕子：綠色，草綠了。小麻雀：紅色，桃花紅了。小黃鶯：黃色，油菜黃了。六、教學(xué)反思本課是冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課，本文是一篇童話故事，故事的發(fā)生源于一群小鳥在屋檐下的爭(zhēng)論。通過(guò)它們的爭(zhēng)論把一幅美麗的春天畫卷展現(xiàn)在我們面前，讓我們感受到春雨的寶貴、奇特。全文共6個(gè)自然段，但語(yǔ)言優(yōu)美，想象力豐富，充滿情趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種手段：朗讀、聲音、歌曲、視頻等引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握字詞，讀通課文，受到美的熏陶。采取多種方式朗讀，讓孩子通過(guò)朗讀，激發(fā)孩子熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，加深對(duì)課文的理解。本課中，“春雨到底是什么顏色的？”這一問(wèn)題的答案并不重要，重要的是帶著問(wèn)題欣賞，感受文章中蘊(yùn)含的情趣。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)孩子善于