小數(shù)除法教學設計.doc

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設計教學過程：1、 情境引入師：同學們，你們喜歡運動嗎？師：能不能告訴老師你們都喜歡哪些運動？師：運動能讓我們強身健體，我們可以根據(jù)自己的實際情況來選擇運動方式，制定適合自己的運動計劃。有位同學叫王鵬，他也很喜歡運動，我們一起去看看他的運動計劃吧。（1） 課件出示王鵬計劃4個月跑步224千米，他平均每周應跑多少千米？師：（齊讀）請同學們齊讀一遍，齊。1.讀題，分析題意。師：王鵬計劃用幾個月的時間？（4個月），跑多少千米呢？（224千米）需要解決的問題是？師：該怎么列式呢？生：2244= 記得及時請學生坐下。師：（看著其他同學說）你們也是用除法計算嗎？誰來說說為什么要用除法計算呢？師：現(xiàn)在請你們在練習本上用豎式計算出商是多少，看誰算的又快又對。師：你們的計算結(jié)果是？師：這是我們之前學過的整數(shù)除法的豎式計算，你們還記得整數(shù)除法豎式計算的計算方法嗎？我們一起來回憶一下。引導學生一起回憶整數(shù)除法的計算方法：從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試被除數(shù)的前一位，如果它比除數(shù)小，在試除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。師：同學們對整數(shù)除法掌握得很好，都能準確的計算出王鵬每周應跑56千米。下面老師要考考你們的觀察能力和反映速度，把這道題目稍作修改，請你們來“找不同”，先閉上眼睛不許偷看。二、探索新知1.出示例題1。師：請大家睜開眼睛，仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（哪里跟剛才不一樣了？）師：也就是把整數(shù)變成了小數(shù)，除了這個數(shù)變了，其他地方變了嗎？（說出變化）請大家把題目重新齊讀一遍。師：怎么解決這個問題呢？2. 分析題意列出算式。師：問題部分還是求他平均每周應跑多少千米，同樣用除法來計算，我請一位同學來口頭列出算式：22.44（師板書）3. 導出課題并板書師：在這個除法算式中，除數(shù)是整數(shù)，被除數(shù)是小數(shù)，這樣的除法以前學過嗎？怎樣計算出商呢？這就是本節(jié)課老師將和大家一起來學習的新知識除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書課題）4. 請生估算。師：請同學們開動腦筋思考：商大約是多少？誰來估算一下？（估大是6，估小是5）師：通過估算我們知道商應該在5和6之間，那么我們有沒有辦法準確的算出商是多少呢？（預設學生可能會回答的情況，靈活應變教學順序）5.講解方法一。師：能不能把22.4千米轉(zhuǎn)化成整數(shù)，然后根據(jù)整數(shù)除法求出商？如果我們把千米數(shù)轉(zhuǎn)化成米數(shù)，就可以把小數(shù)除以整數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法。課件出示方法一。6.講解方法二。師：除了剛才這種方法，同學們想想還有沒有更快的方法可以準確的計算出這道題的商呢？（豎式計算）師：同學們提出的用豎式計算的方法很值得嘗試，現(xiàn)在請同學們在練習本上嘗試用豎式計算22.44的商。師：老師請一個同學來口頭表達豎式計算的過程，我來板演。教師根據(jù)學生豎式，演示（見板書設計豎式）：根據(jù)學生的豎式追問：24表示什么？引導學生回答：師：24表示什么呢？24表示24個0.1，再用24個0.1除以4就是6個0.l，所以要在5的后面點上小數(shù)點，再把商6寫在十分位上。師：同學們觀察一下，商的小數(shù)點要和除數(shù)小數(shù)點怎么樣？（用手勢引導學生回答對齊）生：商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。這就是我們在計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中要特別注意的地方：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。5總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。對比。師：小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么相同點？生：按照整數(shù)除法的方法計算；（計算方法相同）師：有什么不同點呢？生：整數(shù)除法得到的商是整數(shù)，小數(shù)除法得到的商是小數(shù)，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。6.師：請同學們閱讀課本第24頁，關于這節(jié)課的學習內(nèi)容你們還有什么疑問嗎？三、課堂練習師：通過剛才的學習，你們學會計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法了嗎？到底會不會，老師考驗一下就知道。老師請三位同學到臺上板演，第一組完成第一題，第二組完成第二題，第三組合第四組完成第三題。1. 列豎式計算。（教材第24頁“做一做”） 9.64 25.26 34.515師：現(xiàn)在請同學們來當小法官，判一判，并說明原因。（課件出示兩道判斷題）（學生講好之后做一個小結(jié)）師：所以我們在計算小數(shù)除法時要注意什么呢？誰來說？生：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，除到被除數(shù)的哪一位，就要在那一位上面寫商，做到相同數(shù)位對齊。4、 課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習你們有什么收獲呢？五、作業(yè)布置家庭作業(yè)：練習六第1題、第2題、第3題。 六、板書設計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 5.62