語文人教版七年級上冊荷葉母親.doc

人教版七年級上冊第五單元荷葉 母親 十里亭中學(xué) 靳旭英教材分析 本單元以親情為主題，歌頌人間濃濃的親情，本篇即是一篇歌頌偉大母愛的美文。作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場景所感動(dòng)，而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸?？鞓?；心中的雨來了，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對話，去分享那真摯美好的親情，使學(xué)習(xí)者更加深入地了解作者的心境，從而促進(jìn)語文知識的獲得和語言能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析: 七年級學(xué)生已有獨(dú)立識字能力，因此本課的生字詞由學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，課上老師統(tǒng)一展示。這篇文章內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解，關(guān)鍵語句多角度感悟文章，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo): 1、知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩文；體會(huì)詩的寫作特色。 2、過程與方法目標(biāo)：自主探究的學(xué)習(xí)方法，理解詩的思想內(nèi)容。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀這首詩 （2）整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容難點(diǎn)： 體會(huì)本詩的寫作特色教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、課前舉行關(guān)于感恩的演講。2、引出課題：中國文學(xué)史上有一位作家寫母愛寫得很好，她就是冰心。 叫兩名學(xué)生展示演講為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情感氛圍，為理解詩歌的情感打下基礎(chǔ) 二、檢查預(yù)習(xí)1、作者及作品2、字詞叫兩名學(xué)生說，大屏幕統(tǒng)一展示通過檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的虛席習(xí)慣。三、聽讀課文，整體感知（1）聽范讀（2）自由朗讀（3）配樂范讀叫一生配樂讀，注意，把握節(jié)奏，注意語調(diào)，體會(huì)感情。學(xué)生朗讀與點(diǎn)評相結(jié)合營造氛圍，進(jìn)一步將學(xué)生帶入文中的情境，讓學(xué)生通過聽讀、范讀把握文章情感。四、深入課文，探究感悟1、文章多次提到紅蓮，討論并回答：幾次寫到紅蓮？當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的情形各是怎樣？2、本文題目荷葉母親，作者寫了荷葉對雨中紅蓮的呵護(hù)。這和母親有什么關(guān)系？3、文中哪個(gè)句子體現(xiàn)了荷葉與母親的這種關(guān)系？學(xué)生分為四組討論表格，推介一名填寫通過對四看紅蓮表格的填寫以及主要問題的分析，整體把握課文五、生成探究，質(zhì)疑品讀1、 “心中的雨點(diǎn)”指什么？2、如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”3.、這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？讓學(xué)生討論分析最后一段，思考重點(diǎn)語句。對重點(diǎn)語段的重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，更加深刻理解課文。六、總結(jié)歸納，究源體悟作者借助荷葉這種具體形象來歌頌濃濃的母愛，這是怎樣的一種寫法？借物抒情 讓學(xué)生自己歸納寫作手法對寫作手法進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)如何借助一定的形象來抒發(fā)情感。七、小結(jié)這是一篇借物抒情，借景寫人，托荷贊母的散文詩。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親。文中將“我”比作風(fēng)吹雨打的荷花，將母親比作替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉，進(jìn)而歌頌了父母對子女無私的愛。集體總結(jié)對文章進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并總結(jié)。八、作業(yè)1、本文借荷葉抒發(fā)對母愛的歌頌，你能否也借助一種形象表現(xiàn)對母愛的歌頌？母親，如果我是您就是， 。母親，如果我是您就是， 。2、回報(bào)母親：今天回家，親自為母親做一件力所能及的事第一個(gè)為手寫作業(yè)，先在課堂上進(jìn)行聯(lián)系，再讓學(xué)生寫在作業(yè)上。第二個(gè)為實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，把課文用在生活中學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，并且把這份情感用在生活中，體會(huì)親情。板書設(shè)計(jì)荷葉 母親冰心荷葉 母親（無畏 遮蔽） （無私 愛護(hù)）紅蓮 我教學(xué)反思: 這篇課文是上周學(xué)校觀摩課上我講的，講完之后感受頗深，文題之所以用“荷葉母親”，是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛泻扇~為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景抒寫心中的感觸，抒發(fā)對母親的感激熱愛之情。 這篇文章內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解，主要是通過關(guān)鍵語句多角度感悟文章，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，所以我認(rèn)為應(yīng)該輕講讀，重品味，我先在課前舉行話題為“感恩”的演講，讓學(xué)生融入到溫暖溫馨的親情情景中，之后讓學(xué)生在讀中體會(huì)這種濃濃的親情，主要讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)文章情感，細(xì)細(xì)體味母親那涓涓細(xì)流卻又連綿不斷地愛，最后我放了一首閻維文的母親結(jié)束全文，總的來說在情感上我把我的不錯(cuò)，能緊緊抓住孩子們的注意力，讓她們聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)體會(huì)母愛。 總的來說，我對這篇課文重點(diǎn)把握的不錯(cuò)，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，課堂氣氛還好，但是讓學(xué)