數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)正比例.docx

六 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（總節(jié)數(shù)）： 節(jié)主備教師備課組長(zhǎng)簽字執(zhí)行教學(xué)王艷霞應(yīng)用時(shí)間2017年 月 日教學(xué)內(nèi)容成正比例的量課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 技 能使學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例的量，理解正比例的意義，能判斷兩種量是否成正比例關(guān)系。過(guò) 程 與 方 法能找出生活中成正比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流、歸納、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思維過(guò)程的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力、歸納能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解正比例的意義，能找出生活中成正比例量的實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn)理解正比例的意義，能找出生活中成正比例量的實(shí)例。教學(xué)準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)，多媒體課件等。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性思考一、鋪墊孕伏什么是比例？比例的基本性質(zhì)是什么？二、發(fā)現(xiàn)探索出示例1。先獨(dú)立思考后再討論、交流、回答以下問(wèn)題：（1）表中有哪兩種量？（2）這兩種量是怎樣變化的？（3）還可以從表中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？學(xué)生討論后先回答第1問(wèn)和第2問(wèn)，教師隨學(xué)生的回答作必要的板書(shū)。發(fā)現(xiàn)：表中有水的高度和體積這兩種量，并且高度在增加，體積也在增加，體積總是隨著高度的變化而變化，我們就說(shuō)高度和體積這兩種量是相關(guān)聯(lián)的。板書(shū)：相關(guān)聯(lián)。提問(wèn)2：你們還發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律呢？可以怎樣歸納呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：（1）水的高度和體積程是相關(guān)聯(lián)的兩種量，體積隨著高度的變化而變化；（2）高度增加，體積隨著增加；高度降低，體積也隨著減少；（3）體積和高度的比值都是25。教師在這個(gè)表里，作為比值的底面積是一個(gè)固定的數(shù)，我們就說(shuō)比值一定。也就是：（板書(shū)）體積: 高度底面積（一定）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后回答：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值，正比例關(guān)系可以用式子表示為k（一定）。板書(shū)：k（一定）教師：請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是成正比例的量？學(xué)生先相互說(shuō)，然后再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。教師：請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)知識(shí)判斷一下，如果每袋面粉的重量一定，面粉的總重量和袋數(shù)是不是成正比例？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，面粉的總重量和袋數(shù)是兩種相關(guān)聯(lián)的量，它們與每袋面粉的重量有這樣的關(guān)系：每袋面粉的重量，由于每袋面粉的重量一定，所以面粉的總重量和袋數(shù)成正比例。指導(dǎo)學(xué)生完成第41頁(yè)“做一做”。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1、2題。四、反思體驗(yàn)這節(jié)課有什么收獲？還有什么疑惑嗎？五、課堂小結(jié)讓學(xué)生相互說(shuō)：這節(jié)課我學(xué)到了哪些知識(shí)？用了哪些學(xué)習(xí)方法？還有哪些不懂的問(wèn)題？