數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)比和比例復(fù)習(xí)課.doc

比的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)南關(guān)小學(xué) 朱慧娟教學(xué)內(nèi)容：課本84、85頁(yè) 練習(xí)十七1、3題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解比的意義與基本性質(zhì)，掌握比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。能夠正確、熟練的求出比值和化簡(jiǎn)比。2、通過(guò)比的復(fù)習(xí)，經(jīng)歷對(duì)比、歸納的學(xué)習(xí)過(guò)程。3、溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比的意義與基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們班一共有多少學(xué)生？男生幾名？女生幾名？誰(shuí)能用比的知識(shí)說(shuō)說(shuō)咱們班男女同學(xué)的人數(shù)關(guān)系?生：-師：今天我們一起來(lái)整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是和比有關(guān)的知識(shí).（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)成的素材入手,貼近學(xué)生生活,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、小組合作整理比的知識(shí)。2、匯報(bào)、交流鞏固比的知識(shí)及應(yīng)用。3、能正確、熟練的求比值、化簡(jiǎn)比。三、匯報(bào)交流：昨天老師已經(jīng)布置了同學(xué)們回去進(jìn)行復(fù)習(xí),下面讓我們先來(lái)相互交流一下.說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為比這部分內(nèi)容你覺(jué)得應(yīng)該復(fù)習(xí)些什么？（學(xué)生暢所欲言）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的交流，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況。 ）師：我們把同學(xué)們所要知道的這些零散的知識(shí)進(jìn)行歸納整理就是本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。四、自主復(fù)習(xí) 合作交流師：同學(xué)們，我們這節(jié)課要整理和復(fù)習(xí)的是有關(guān)比的知識(shí)。根據(jù)剛才同學(xué)們的回答老師整理出了比的內(nèi)容1、教師出示需要整理內(nèi)容：（1）比的意義、比的基本性質(zhì)（2）比各部分的名稱(chēng)（3）比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系（4）求比值、化簡(jiǎn)比（5）求比值化簡(jiǎn)比的區(qū)別2、各小組合作完成任務(wù)要求：（1）根據(jù)任務(wù)單上的內(nèi)容進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)（2）通過(guò)整理設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題或一道練習(xí)題（3）匯報(bào)本小組整理的內(nèi)容（4）向任意小組提問(wèn)或出示練習(xí)題3、現(xiàn)在老師這兒有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決它們嗎？李阿姨是個(gè)剪紙藝人。平時(shí)李阿姨每天工作6小時(shí)，剪出72張剪紙；節(jié)日期間，李阿姨每天工作8小時(shí)，能剪出96張剪紙。你能寫(xiě)出李阿姨平時(shí)和節(jié)日期間剪紙張數(shù)及相應(yīng)工作時(shí)間的比嗎？（說(shuō)說(shuō)比值表示什么？）4、對(duì)于這部分內(nèi)容你還有什么掌握不牢固或者通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)又有了新的想法可以和同學(xué)們交流。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1求比值：2千克：0.2噸 6：2/32化簡(jiǎn)比：56:32 1.25：2.5 1/8：3/5（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙，能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂(lè)于合作，勇于探索，避免常規(guī)復(fù)習(xí)課的枯燥乏味，但這節(jié)課的課前準(zhǔn)備必須是充分的，要求必須明確，這樣的課前準(zhǔn)備其實(shí)是調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性，從而使學(xué)