語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)金色花教學(xué)設(shè)計(jì).doc

金色花教案 巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 鄭甜蜜 手機(jī)QQ學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、積累字詞。2、解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情。3、熟讀背誦詩(shī)歌。能力目標(biāo)1、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。2、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。情感目標(biāo)詩(shī)歌展示、歌頌?zāi)笎邸W(xué)習(xí)它，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報(bào)母親的熾熱情懷，把關(guān)愛獻(xiàn)給我們至愛的母親。教學(xué)重點(diǎn) 1、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情，把握機(jī)詩(shī)歌托物言情的寫法。 2、熟讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn) 深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)設(shè)想： 1、本文是一篇散文詩(shī)，篇幅短小，語(yǔ)言凝練含蓄，所以，怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、用多媒體作為直觀教具。 3、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。 4、課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)導(dǎo)入 同學(xué)們，在詩(shī)人泰戈?duì)柕男闹?，一直住著一個(gè)可愛的孩子。有一天，他突發(fā)奇想，想要變成一朵“金色花”，他變成”金色花”究竟想做些什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)金色花去看個(gè)究竟吧！ 二、整體感知，把握情境 首先，聽老師朗讀，看看本詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)和情感去朗讀 （把握朗讀的基調(diào)）舒緩、溫馨、深情。然后，讓學(xué)生自己放聲自由地朗讀課文，找出“我”變成金色花之后做了哪些事情。 三、品味賞析，感悟詩(shī)情1、指出文章中應(yīng)該注意的字匿笑（ ） 禱告（ ） 林蔭（ ）嗅 （ ） 衍 （ ） 2、回歸問(wèn)題，找出我變成金色花之后做了哪些事情？3、由第二問(wèn)進(jìn)一步分析這是一個(gè)怎樣的孩子。（分析孩子的性格特點(diǎn)）4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)母親是一位怎樣的母親并在文中找到依據(jù)。5、詩(shī)中的“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？你認(rèn)為這是一對(duì)怎樣的母子？ 媽媽 “我” 做禱告時(shí) 散發(fā)香氣 讀書時(shí) 將影子投在書頁(yè)上 拿燈去牛棚 變回孩子，求媽媽講故事 四、朗讀比賽，賞析評(píng)論1、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的詩(shī)句或者段落，大聲朗讀，看誰(shuí)讀得最好。 2、同學(xué)相互評(píng)論。評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)：從字詞、音調(diào)，感情三個(gè)方面來(lái)評(píng)論。五、深入探究，領(lǐng)悟詩(shī)境 1、作者簡(jiǎn)介 2、詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶?。中?guó)人喜歡把兒童比喻成花朵，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花，詩(shī)人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。板書設(shè)計(jì)： 純真的母子之愛三 母親 孩子 （金色花圣樹） 次 禱告 散發(fā)香氣 嬉 讀書 投影書頁(yè) 戲 拿燈（去