蘇教版小學數(shù)學六年級上冊第三單元教案.doc

總課時序：24編制人：俞萬軍備課時間9、28上課時間課型新授本單元課時序1執(zhí)教課題分數(shù)乘整數(shù)（1）教學內容第38-39頁例1以及相應的 “練一練”，完成練習八的第1-5題教學目標1 使學生通過自主探索，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。2使學生進一步增強運用已有知識經驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣教學重點分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則教學難點理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，能正確進行有關計算教學準備教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖個性處理一、創(chuàng)設情境教師談話：同學們，我們已經學會了整數(shù)和小數(shù)乘法的計算方法，現(xiàn)在，我們開始來學習分數(shù)的計算方法，大家喜歡學嗎？復習：1、5個12是多少？ 怎樣列式？（多媒體示題）2、+ + = + + = 學生做完1后，提問：整數(shù)乘法的意義 做完2后，提問這兩道題各有什么特點？ + + = 這道有沒有更簡便的方法呢？ 今天我們就來學習分數(shù)乘整數(shù)（板書課題）二、組織探究教學例1出示例1，教師出示圖，標注出長是“1米” 教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？ 出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學生的回答進行板書+ + 教師：求3個相加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？ 學生回答，教師板書： 3或3 提問：這個算式中的是什么數(shù)？ 式中的3是什么數(shù)？ 教師：由此可以看出，分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。三、探索1、 學生嘗試計算 3。啟發(fā)：3的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明嗎？ 提問：分子上的3+3+3用乘法算式怎樣表示？（33） 教師接著寫 = = =（米）進一步啟發(fā)總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則提問：3= 由此你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘）教師引導學生概括出書上的結語。 教師：以后計算分數(shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則進行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。2、解決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？評點時明確：計算結果不是最簡分數(shù)時，要約分成最簡分數(shù)。3、 結計算方法。引導：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分數(shù)與證書相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。小結：分數(shù)與整數(shù)相乘，要用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結果。三、鞏固練習1、做“練一練”第1題。2、做“練一練”第2題。3、做練習八第1題。交流列出了哪幾道算式？讓學生理清列出的乘法算式與加法算式有什么聯(lián)系？4、做練習八第3-5題。訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法算。五、全課總結提問：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你認為自己表現(xiàn)得怎樣？指名回答，并說出整數(shù)乘法的意義學生觀察回答指名讀題說題意。指名列式。學生回答，總結。學生觀察。學生試做得出： 獨立完成。學生嘗試列式計算，指名板演。學生按要求在圖中涂色，然后列式計算。指名板演學生獨立完成，交流評價評價總結、質疑學生通過自主探索，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。作業(yè)設計板書設計教學后記總課時序：25編制人：俞萬軍備課時間9、28上課時間課型新授本單元課時序2執(zhí)教課題一個數(shù)乘分數(shù)（2）教學內容第39-40頁的例2，以及相應的 “練一練”，練習八的611題教學目標1、 使學生結合具體情境，學習用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題，完善對分數(shù)乘法意義的理解，提高正確計算相關分數(shù)乘法式題的能力。2、 豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識，使學生經歷解決實際問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力。3、使學生通過學習進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，提高數(shù)學學習的信心。教學重點理解和掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。教學難點理解和掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法教學準備教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖個性處理一、談話激情，導入新課談話：昨天我們已經學習了求幾個幾分之幾是多少的實際問題，掌握了分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。今天，我們將繼續(xù)學習有關整數(shù)與分數(shù)的計算方法，以及相關的簡單的實際問題。二、合作探索，獲取新知1、復習舊知2、例題教學，探索新知3、小結小黑板出示第40頁，練一練第1題的圖1出示例2及圖引導學生看圖描述題中兩個分數(shù)的具體含義。2.探究解決問題的方法 問題：紅花有多少朵？ 通過前面的鋪墊估計學生能很快列式102=5（朵）； 教師說明：像這樣求10朵的是多少的問題，還可以直接用乘法計算。列式10= （ ）得出結論并板書：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。問題：綠花有多少朵？師：你能用求紅花朵數(shù)的方法，求出綠花的朵數(shù)嗎？3、再次小結三、組織練習，鞏固新知1、練一練第2題， 2、練習八第6題通過練習，引導學會體會分數(shù)乘法意義與整數(shù)乘法意義的內在聯(lián)系。3完成練習八第7、第8題引導學生體會分數(shù)乘法的實際問題在生活的運用。4完成練習八第9題 引導學生在計算得出結果后，再與估計的結果進行比較，檢驗估計的準確性。5完成練習八，第10、第11題通過兩題的練習引導學生認識到“求一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)的幾倍一樣，都可以用乘法計算”。四、全課總結提問：今天我們學了什么？你有什么收獲？涂完后說說自己是怎么想的？怎么列式計算？在小組內交流，全班交流。加深對單位“1”的理解交流題目中獲得了哪些條件？學生比較這兩種計算方法，有什么想法？引導學生在比較中認識到：10朵的，就是把10朵花平均分成2份，求每份是多少；而計算10，要先約分，也就是用10除以2，得出一份是多少。體會兩種計算方法思路的一致性。嘗試用兩種方法：1052=4（朵）10=4（朵）。）學生比較這兩種方法，體會它們之間內在的聯(lián)系。理解并掌握：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。獨立練習，評價。進一步得出結論：求一個數(shù)的幾分之幾，可以用乘法計算。獨立運用新知解決實際問題學生獨立完成后說說自己是怎么想的？審題，理解題意先估計，后計算，再比較審題，獨立練習，評價評價總結、質疑學生結合具體情境，學習分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題，完善對分數(shù)意義的理解。作業(yè)設計教學后記總課時序：26編制人：俞萬軍備課時間9、28上課時間課型新授本單元課時序3執(zhí)教課題求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實際問題教學內容第41頁的例3、“試一 試”和“練一練”，練習八第12-17題教學目標1、 使學生結合具體情景，繼續(xù)學習用分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識，拓展讀分數(shù)乘法意義的理解。2、使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題教學難點分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題教學準備教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖個性處理一、新知引入出示例3中的條形圖。問：從圖中你能知道什么？引導學生用分數(shù)描述圖中的數(shù)量關系。如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的，綠花是黃花的（）；把紅花看作單位“1”，黃花是紅花的，綠花是紅花的等。二、組織探究教學例31、教學例3出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？引導學生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵數(shù)的？也就是多少朵的？追問：50朵的是什么？指出：“紅花比黃花多”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的。指名列式板書：50問：列式時是怎樣想的？2、教學“試一試”。出示：綠花比黃花少，綠花比黃花少多少朵？追問：綠花比黃花少這個條件中，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的？反思：你認為理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時，關鍵是什么？指出：理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時，關鍵是弄清這個分數(shù)是哪兩個數(shù)量比較的結果，比較時有把哪個量看作單位“1”的。3、做“練一練”第1題對有困難的學生，提示他們先按要求畫一畫，再完成填空。4、做“練一練”第2題要求說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的，也就是28張的”三、鞏固練習四、練習1、做練習八第12題學生計算填空，組織觀察每組題目及結果交流：每組三個分數(shù)的大小有什么特點？一個數(shù)與比1小的分數(shù)相乘，所得的結果比原數(shù)大還是??？一個數(shù)與比1大的分數(shù)相乘呢？2、做練習八第13題啟發(fā)學生在第12題的基礎上進行3、做練習八第14題先說出每個分數(shù)的意義，再把數(shù)量關系寫完整4、做練習八第15、16題獨立解答，交流思考過程，集體訂正5、做練習八第17題學生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計算？比較它們有什么不同的地方？ 五、全課總結師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領？指名回答，集體訂正。獨立完成，集體訂正。學生獨立完成，指名說過程。學生獨立解答，獨立完成、評價獨立完成、評價獨立完成、評價獨立完成、評價比較異同點評價總結、質疑讓學生結合具體情景，學習用分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題，豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識，拓展對分數(shù)意義的理解。作業(yè)設計板書設計教學后記總課時序：27編制人：俞萬軍備課時間9、30上課時間課型新授本單元課時序4執(zhí)教課題分數(shù)乘分數(shù)教學內容教材第45-46頁的例4、5相應的“試一試”和“練一練”，練習九第1-5題教學目標1通過例題的直觀操作，理解分數(shù)與分數(shù)相乘的意義，初步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。2在探究活動中，讓學生運用已有知識和經驗，主動進行分析、觀察、猜想驗證、比較、歸納的過程，進一步發(fā)展學生初步的演繹推理和合情推理能力。3使學生通過學習進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，提高學好數(shù)學的信心。教學重點理解分數(shù)與分數(shù)相乘的算理及計算方法教學難點理解分數(shù)與分數(shù)相乘的算理教學準備教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖個性處理一、復習鋪墊口算。4 7 4 12二、探究新知（一）、建立猜想1、教學例4（1）、出示例4的長方形紙。（2）、依次呈現(xiàn)長方形圖，逐步提問。（a）出示長方形紙的涂色部分。問：涂色部分是這張長方形紙的幾分之幾？（b）出示斜線。問：畫斜線的部分各占的幾分之幾？追問：的、的又各是這個長方形紙的幾分之幾？(3)、思考：求的是多少，可以列怎樣的算式？求的呢？(4)、小結：求一個分數(shù)的幾分之幾是多少也可以用乘法計算。(5)、完成填空：= = (6)、比一比：這兩個算式與以前的分數(shù)乘法有什么不同？（揭示課題）今天我們學習的是分數(shù)乘分數(shù)。(二）驗證猜想(7)、猜想：觀察這2個式子，猜猜分數(shù)與分數(shù)相乘是怎么計算的？談話：這個猜想很有價值，對不對呢？我們還要舉一些例子來驗證。2、教學例5（1）出示例5的填空題和長方形圖。= =（2）結合題意提問。說一說和分別表示的幾分之幾?你能根據(jù)剛才的猜想寫出這兩個算式的結果嗎? （3）操作驗證:提出要求：請大家先在兩個長方形圖中分別畫斜線表示的和的，然后觀察一下結果和你猜想的得數(shù)一樣嗎？教師巡視（三）比較歸納1、引導學生仔細觀察例4、例5四道算式：提問：在這些算式中，你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關系？2、 在交流中歸納總結方法；分數(shù)和分數(shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作的分母。（四）試一試出示試一試明確：計算過程中，能約分的，要先約分再算出結果。三、鞏固練習1、完成“練一練”2、完成練習九第1題3、完成練習九第3題4、完成練習九第4題四、全課總結師：通過今天的學習，你又掌握了什么知識？五、布置作業(yè)練習九第2、5題口算，說說分數(shù)和整數(shù)相乘的方法學生觀察仔細觀察，嘗試交流學生理解：的是， 的是?？诖鹜ㄟ^討論得出：求一個分數(shù)的幾分之幾是多少也可以用乘法計算。完成填空，比較、交流學生在觀察的基礎上初步說出自己的猜想。嘗試驗證自己的猜想分別說出兩個算式所表示的意思學生完成填空觀察、驗證猜想學生操作活動，板演， 組織交流，證實猜想是正確的學生仔細觀察例4、例5四道算式，獨立思，在小組里交流。嘗試歸納分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關系學生嘗試解答，板演，說一說怎樣想的？學生獨立完成。交流，學生說一說計算過程。注意書寫格式。學生獨立完成，交流。學生獨立判斷，分析錯誤原因，并進行訂正學生先直接在書上寫出得數(shù)，學生比較，說說計算的過程有什么相同和不同的地方作業(yè)設計板書設計教學后記總課時序：28編制人：俞萬軍備課時間10、10上課時間課型新授本單元課時序5執(zhí)教課題分數(shù)連乘教學內容教材第47頁的例6，相應的“練一練”，練習九的69題教學目標1使學生理解和掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應用題及其計算方法。2讓學生在“用數(shù)學”活動中，學會收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。3進一步讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識教學重點掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的解題思路和計算方法教學難點理解應用題中單位“1”和問題的關系教學準備教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖個性處理一、 創(chuàng)設情境，引入新課1、媒體播放動畫10月1日是國慶節(jié)，同學們有的做彩旗，有的做綢花，其中六年級的同學為國慶節(jié)晚會在做綢花。一班做了135朵，二班做的朵數(shù)是一班的8/9。2、根據(jù)畫面中提供的信息，誰能提出一個數(shù)學問題？怎么列式？你能說出8/9這個分數(shù)的意義嗎？（學生口述）師：為了早些完成任務，學校又派了三班的同學去做花，你們想知道三班的同學做了多少朵嗎？請同學們看大屏幕。（出示：三班做的朵數(shù)是二班的3/4）同學們，你們能不能根據(jù)上面這些數(shù)據(jù)算出三班做的朵數(shù)？ 3、 揭題：這個例題，老師還沒有教，同學們敢試一試，自己來解決？二、小組合作，探究新知1教學例61、學習例6。（1）提出問題。師：同學們是如何理解“二班做的朵數(shù)是一班的/9”和“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”這兩句話的？（2）明確要求，分組學習。列出算式并講出道理。分組活動，教師巡視，看學生是否需要幫忙。引導學生說清三班做花朵數(shù)的線段的畫法及依據(jù)。關鍵看學生能否說清“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”的意義；要引導學生說清是按怎樣的數(shù)量關系列的算式。 （3）比較歸納，揭示規(guī)律。討論：這三種方法有什么相同點和不同點，看看能發(fā)現(xiàn)什么？著重比較方法一和方法三。教師小結：今后解題時既可以用分步算式計算，也可以列綜合算式計算，這就是我們這節(jié)課要學習的分數(shù)連乘。（板書課題：分數(shù)連乘）師：分數(shù)連乘除了剛才同學介紹的方法外，還有一種更簡便的計算方法，同學們想知道嗎？教師小結：教師邊說，邊出示：計算分數(shù)連乘時，要先約分，再把約分的結果相乘。二、 運用知識，解決問題1、“練一練”以及練習九的第6題。此題重點講解,尤其對此式中的8是作分子呢還是作分母？為什么？2、練習九第7題。啟發(fā)：要求四年級去了多少人，先要算什么？為什么要先算五年級去了多少人？ 評價時要讓學生再分析一下題里的數(shù)量關系，每步算的是什么，以誰作單位“1”。3、練習九第8、9題。先讓學生獨立完成，再讓學生說說解決問題的思路，弄清解決每一個問題時應該先算什么，再算什么？三、 全課總結師：今天我們學習了什么內容？有什么收獲？在計算時，要注意些什么？生匯報交流生獨立嘗試學生認真審題，分析已知條件和所求的問題。學生自由發(fā)言，統(tǒng)一認識。每組根據(jù)自己的理解，用自己喜歡的方式，表示出題目中的等量關系。小組匯報，評價方法一：1358/9=120（朵） 1203/4=90（朵）方法二： 13598=120（朵）12043=90（朵）比較三種方法的異同學生自學課本第47頁，再比較課本上介紹的方法和剛才板演的方法有什么不一樣？生獨立完成，匯報結果。獨立完成、評價可以說明既可以分步列式解答，也可以列綜合算式解答。生獨立完成并討論交流評價總結作業(yè)設計教學后記總課時序：29編制人：俞萬軍備課時間10、10上課時間課型練習本單元課時序6執(zhí)教課題分數(shù)乘法的練習教學內容第49頁練習九的1013題教學目標1提高學生計算分數(shù)乘法的熟練程度，能夠正確的計算分數(shù)乘法。2提高學生學好數(shù)學的信心，提高學生的計算能力。3在解決問題的過程中，進一步增強思維的深刻性。教學重點正確的進行分數(shù)乘法的計算教學難點理解題中分數(shù)所表示的意義教學準備教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖個性處理一、 回憶舊知上節(jié)課我們學習了什么內容，我們應該注意什么?二、 基本練習。1、計算。 22 2、一臺織布機平均每小時織布千米，某織布廠有800臺這樣的織布機，1分鐘能織布多少千米？3、一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半，剩下的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？4、 一個長方形正好可以平均分割成六個邊長是米的正方形，求這個長方形的面積和周長。三、 綜合練習1、練習九 10是高級單位數(shù)化成低級單位數(shù)。引導學生復習方法之后，學生獨立做，然后訂正。2、練習九 11學生先獨立完成，訂正結果后，再找規(guī)律。一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。3、練習九 12獨立完成后訂正。4、練習九 13獨立完成后訂正。四、 拓展練習1、米（ ）分米 噸（ ）千克2、一個長方形的長是分米，寬是長的。這個長方開的面積是多少平方分米？五、 全課總結師：通過今天的練習，你又進一步掌握了哪些知識？獨立練習，集體評價認真審題，獨立解答，評價認真審題，獨立解答，評價認真審題，獨立解答，評價獨立解答，評價生匯報交流并展開討論練習、評價生獨立完成并說說想的過程練習，評價練習評價評價總結作業(yè)設計板書設計教學后記總課時序：30編制人：俞萬軍備課時間10、10上課時間課型新授本單元課時序7執(zhí)教課題倒數(shù)的認識教學內容教材第50頁例7，練一練，和練習十教學目標1通過學習，使學生知道什么叫做倒數(shù)，倒數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關系，它是不能孤立存在的。2學生根據(jù)自己的理解，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法，知道不僅可以用乘法求一個數(shù)的倒數(shù)，還可以用調換分子和分母位置的方法求一個數(shù)的倒數(shù)。3通過學習，使學生知道0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)還是1。4在知識獲取過程中，增強學生自主探索與合作交流的意識，提高學好數(shù)學的信心。教學重點理解什么叫倒數(shù)，能夠正確求出一個數(shù)的倒數(shù)。教學難點能夠正確求出一個數(shù)的倒數(shù)教學準備教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖個性處理一、復習引入講述：前面，我們一起學習了分數(shù)乘法，誰來說說，分數(shù)乘法怎樣計算？出示例7哪兩個數(shù)的乘積是1嗎，比比誰找的又對又快二、探索新知1、理解倒數(shù)的概念（1）、出示例7， 提問：這8個數(shù)中，哪兩個數(shù)的乘積是1（板書：乘積是1）？學生回答，教師板書：=1 =1 =1 講述，揭示倒數(shù)的概念：這里有三組數(shù)的乘積是1，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)（板書：的兩個數(shù)互為倒數(shù)在“兩個數(shù)”“互為”的下面加上著重號）。（2）、板書課題：認識倒數(shù)（3）、理解倒數(shù)的概念2、求倒數(shù)的方法提問：通過剛才的學習，我們知道了什么是倒數(shù)。你能分別找出和的倒數(shù)嗎？教師隨機板書：=1，=1提問：觀察上面互為倒數(shù)的5組數(shù)，它們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？引導學生說出：互為倒數(shù)的兩個數(shù)分子和分母的位置是顛倒的。提問：我們可以用什么方法求一個數(shù)的倒數(shù)？（調換分子和分母的位置）那5的倒數(shù)是多少呢，為什么？1的倒數(shù)呢？提問：0有倒數(shù)嗎，為什么？（0沒有倒數(shù)，0乘任何數(shù)都得0）3、“練一練”“練一練”指導學生正確書寫一個數(shù)的倒數(shù)三、 鞏固提高第1題第2題第3題第4題教師逐一板書，然后一組一組引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第（1）題：真分數(shù)的倒數(shù)都是大于1的假分數(shù)第（2）題：大于1的假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù)，這題要特別提醒學生考慮“1”的特殊性。第（3）題：給出的都是幾分之一，它們的倒數(shù)都是整數(shù)。第（4）題：給出的都是非零的自然數(shù)，它們的倒數(shù)都是幾分之一。四、 課堂總結1、這節(jié)課，我們一起認識了倒數(shù)?！暗箶?shù)”和別的“數(shù)”有什么不同？2、怎樣就能很快得到一個數(shù)的倒數(shù)？交流分數(shù)乘法的計算方法口算各題學生獨立完成理解倒數(shù)的概念聯(lián)系具體的題目說一說進一步理解倒數(shù)的意義，倒數(shù)不是表示一個具體的數(shù)，而是表示兩個數(shù)之間的一種關系，當兩個數(shù)的乘積是1時，這兩個數(shù)就互為倒數(shù)。學生口答，說出想法，評價分組交流，全班交流通過交流，學生明確：因為5=1，所以5的倒數(shù)是；11=1，所以1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)，0乘任何數(shù)都得0學生獨立完成，評價學生獨立完成，全班交流。學生先獨立完成，生說說理由。學生獨立填寫，選擇2題說說怎樣想的？學生先獨立做。觀察、交流評價總結作業(yè)設計板書設計教學后記總課時序：31編制人：俞萬軍備課時間10、10上課時間課型復習本單元課時序8執(zhí)教課題整理與練習1教學內容教材第52頁“回顧與整理”，“練習與應用”的19題教學目標1.使學生對本單元所學知識有清楚的認識。2.使學生進一步認識分數(shù)乘法可以表示的意義，進一步掌握分數(shù)乘法的計算法則，能比較熟練地進行分數(shù)乘法的計算。3.提高學生的總結能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點對本單元所學知識有清楚的認識。教學難點比較熟練地進行分數(shù)乘法的計算。教學準備教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖個性處理一、探索與實踐小組討論怎樣計算分數(shù)乘法？怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？舉例說說你能解決哪些勇分數(shù)乘法計算的實際問題。二、練習與應用1、練習與應用 1要讓學生結合各自計算,說一說分數(shù)乘法的計算方法,明