蘇程小學語文教案設計兩篇.docVIP

小學語文教案設計學會贊美教案設計教學目的：1、懂得贊美的重要。2、學會用恰當?shù)恼Z言贊美別人。教學過程：一、揭示課題，提示目標。同學們，今天我們一起來學習口語交際學會贊美。大屏幕出示：詩贊美。贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章。贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。贊美，如同一條涓涓的細流，能滋潤人們的心田。贊美，是一種藝術，能營造出積極上進的氛圍；贊美，又是一種進步的動力，能鼓勵和鞭策人們不斷攀登新的高峰。同學們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來討論這個問題。二、創(chuàng)設情景，指導贊美。 1、出示情境（一）：放學回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對媽媽說：“ 。”把句子補充。 學生表演。組織評價。小結(jié)。剛才兩位同學表演得很好，大家評價得也不錯。我們要尊敬父母，也要學會贊美自己的爸爸媽媽。2、創(chuàng)設情景（二）：在我們平常的學習生活中，有很多同學也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。學生討論、交流。老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學。某同學，你聽了同學對你的贊美，有什么感受呢？ 3、出示情境（三）：放本班同學大掃除的錄像。看完后要選境頭中的一位同學來贊一贊，看看誰最會贊美別人？小組討論，組織交流。小結(jié)?？吹酱蠹疫@么贊美這些愛勞動的同學，老師心里真高興。 我想我們班的衛(wèi)生工作一定會做得更出色。三、聯(lián)系實際，進行贊美。同學們，在社會生活中，還有更多值得大家贊美和學習的人。當前正是非典肆虐的時候，但病毒無情人有情。我們?nèi)珖嗣裨邳h中央的領導下，萬眾一心、眾志成城，抗擊非典。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有哪些人值得我們贊美呢？小組討論交流。同學們，社會就像一個大家庭。它的每一個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄。老師邊放錄像，邊介紹英雄的事跡：（1）第一位叫葉欣，在抗擊非典的斗爭中，他不幸被感染上了非典，最后獻出了寶貴的生命。年僅47歲。（2）他叫鄧練賢我們可以用什么樣的方式，表達對這兩位白衣戰(zhàn)士的敬意呢？怎樣贊美他們的可貴精神呢？學生練習，交流。四、全課總結(jié)，升華贊美同學們，及時恰當?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當我們聽到別人真誠的贊美時，我們要細心聆聽，正確對待。所以通過這堂課的連練習，老師希望大家都能做個懂得贊美的人，從贊美中吸收別人的優(yōu)點，不斷地完善自己?！緦W會贊美是四年級的一個口語交際的訓練。整個訓練的過程符合口語交際的原則。首先，老師創(chuàng)設了口語交際的情境。訓練中運用中的內(nèi)容，是課本中提供的，但是它僅僅是個材料，還不是口語交際的情境。因此，老師采取了有效的手段，把課本中提供的材料轉(zhuǎn)化為生動的情境。其次，老師注意到口語交際是交際的雙方互動。既要有贊美的人，又要有被贊美的人。他們在同一個情境中進行交際，不能是單方面的活動。在今后的訓練時，要注意每展示一個情境，首先要引導學生找出該贊美的人和事，然后指導學生運用恰當?shù)恼Z言進行贊美?！繒诚胛磥砭C合性學習教學設計一、設計說明 想象是創(chuàng)造力的翅膀！作為一名小學語文教師，從不自覺到自覺的摸索中認識到：要重視培養(yǎng)學生的相象力。 小學生對問題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問態(tài)度達到了高潮，但極強的現(xiàn)實感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛，有利于發(fā)現(xiàn)自我的學習環(huán)境，學生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。 這節(jié)活動課大致分4個階段：第一階段為準備醞釀階段，主要讓學生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關資料，進行想象小論文暢想未來；第二階段為小組交流評比階段，每個小組推薦1-2篇小論文進一步修改，準備演說稿；第三階段為演說階段，在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生暢談未來美景；第四階段為活動延伸階段，分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學生根據(jù)自己掌握的知識和想象進行評價。 二、活動名稱 1、活動名稱：暢想未來 2、活動形式：演說會 3、適用處級：高年級 4、活動目的：激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生知識面。充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。鍛煉學生運用、表達語言文字的能力。 5、活動準備：學生閱讀課外書，寫想象小論文。小組為單位準備演說內(nèi)容。制作錄音科學，改變著世界和相關圖片?？苹闷衿娴奶帐澜纭：诎迳蠈懮稀皶诚胛磥怼?，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍。 6、活動過程： 提問激趣 從中國到美國，同學們有哪些辦法？ 錄音、圖片激趣 科學家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀有科學取得了突飛猛進的發(fā)展，請聽錄音科學，改變著世界，并隨錄音出示相關圖片。 錄像激趣 50年后，100年后，科學技術將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片神奇的太空世界。 學生演說。 小結(jié)。 三、活動實錄 師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學們有哪些辦法？ 生：可以坐飛機去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車去。 師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？ 生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去。 生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。 師：同學們的想象非常豐富，科學家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀的科學突飛猛進，請聽錄音科學，改變著世界。 （學生聽著錄音，看著圖片，神情專注）。 師：50年后，100年后，科學技術將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類將怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將會怎樣呢？請看科幻片神奇的太空世界。 （學生看錄像，不時發(fā)出贊嘆聲）。 師：未來多美好！我們是未來的主人，讓我們電報談更加燦爛的21世紀。首先請第一組的同學演說。 生：敬愛的老師，親愛的同學，今天，我要暢想未來的房屋。（演說內(nèi)容略） 生：我有補充，我想未來的房屋會自動調(diào)溫，夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進來。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來。 生：未來的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔心火災了。 生：未來的房屋，家家都有機器人保姆，會燒飯，會洗衣，還會陪我們玩。 師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學們想不想？ 眾生齊：想。 師：下面請第二組同學演說。 生：我暢想未來的汽車（略） （演說完畢，學生熱烈鼓掌）。 生：我覺得那汽車真可以，不過還有一個缺點。 師：（驚訝）哦？ 生：未來的汽車應該無污染，無噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。 生：我認為汽車應該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動物型的，那么，街道就更美了。 師：嗯！說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設計思相想，祝你們成功。有請第三組同學演說。 生：老師，我想談談未來的農(nóng)民（略） 師：你的演說真讓我感動，老師的父母也是農(nóng)民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因為旱澇災害而歉收，能為中國廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學演說。 生：我暢想未來的學校。（略） 師：批改作業(yè)有“小型機器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。 生：未來的學校應有電腦書，那么，我們就不用背書包了，上什么課，拿出電腦書，一摁就行！生：我想學校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。師（小結(jié)）：今天的活動課取得了完滿的成功，同學們對未來的想象非?；钴S，老師都感覺有點兒跟不上形勢了?？频陌l(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！ 四、活動總結(jié) 隨著教改的不斷深入，活動課與其他學科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉(zhuǎn)化，共同擔負起培養(yǎng)新一代的重任。 這節(jié)活動課，我組織學生通過演說活動，把學生的閱讀、表達、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，學生在活動中積極參與，興致盎然，主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動課的現(xiàn)實性、創(chuàng)新性、開放性和趣味性等特點。以下作一點簡單的心得體會。 1、現(xiàn)實性 促進人的社會化是教育的基本職能，“活動教學”是促進學生社會化的有效方法。我們要使學生真正成為社會主義事業(yè)的建設者，教育就得考慮如何適應“社會需求”。21世紀是“物質(zhì)”加“智慧”的時代，未來需要出主意的能手和技能。因此，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新精神是當今社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，是構(gòu)建活動課的目的，暢想未來這一活動課以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。2、開放性 演說者奇特新穎的想象，使學生的活動由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了活動時間的開放；學生活動 不受教學 計劃和學校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時信息，又可從瞬息萬變的時代獲取即時信息，信息，體現(xiàn)了活動 內(nèi)容的開放和思維的開放，可謂一箭雙雕。 五、活動點評 科學源于奇思妙想，暢想未來是讓學生在掌握一定科學知識的現(xiàn)實生活基礎上，借助想象，把現(xiàn)在和未來、科學和幻想、時間和空間巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造新事物，并用語言的形式表達。整堂課以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造為目的，融科學性、知識性、趣味性于一體。通過活動，學生消化吸收所學知識，轉(zhuǎn)化形成相應能力，深化發(fā)展思維認識。這是培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力的有效實例。上課伊始，一個學生感興趣的問題， 一石激起千層浪，牢牢吸引了學生的注意，開動了學生思維的機器。接著，五次科技革命浪潮，把學生帶進了日新月民和科學世界中，科幻錄像使學生在興趣盎然中走進神奇美妙的太空世界。演說活動中，學生的暢想可謂五花八門，無奇不有。如珠妙語，語出學生之口，熱愛之情，情發(fā)學