段考總結(jié)1000字[范本]

段考總結(jié)1000字總結(jié)是讓我們知道自己的不足在哪里，改善不足，贏得進(jìn)步，下面是小編整理的段考總結(jié)1000字，歡迎閱讀。段考總結(jié)1000字【一】本次月考試卷就學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了檢測。就所擔(dān)任的班成績來看，一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當(dāng)一部分學(xué)生，由于自身的基礎(chǔ)不太好，造成對基礎(chǔ)知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒有以至于失分，下面就具體題型分析如下：第一卷為基礎(chǔ)知識部分，為選擇題，大部分為學(xué)案的原題。全對的或只錯一個空的只占少數(shù)，扣掉10分以上的學(xué)生人數(shù)比例占總?cè)藬?shù)的40%左右，也就是有相當(dāng)部分學(xué)生對學(xué)案的原題不能理解可以說不明白造成失分。應(yīng)在實際的教學(xué)中加強學(xué)生對字、詞、句、段等的理解，調(diào)動學(xué)生主動性，即主動查工具書和主動思考。第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準(zhǔn)確率比較高，可一部學(xué)生因不能準(zhǔn)確直譯或歪曲字義而失分，約失去12分，極少數(shù)失掉5分，可以看出部分學(xué)生根本不懂文意。應(yīng)在教學(xué)中多給予學(xué)法指導(dǎo)，從關(guān)鍵的字、詞入手，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確直譯;13、14題為7分的課外古詩文閱讀，是初中段學(xué)過的古詩，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫準(zhǔn)確寫出答案，而相當(dāng)一部分學(xué)生則不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應(yīng)加以點撥;15題是5分值的古詩默寫，前3空為以學(xué)過，后2空未學(xué)，一部學(xué)生因?qū)戝e字或忘記失分，應(yīng)強化學(xué)生記憶、默寫的訓(xùn)練;第四題是15分的現(xiàn)代文閱讀，失分嚴(yán)重，原因是一部分學(xué)生不能讀懂文章，概念不清，表達(dá)技巧更是欠缺，應(yīng)在教學(xué)中給予解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語言運用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是經(jīng)常練習(xí)的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學(xué)生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語言，在教學(xué)中應(yīng)多加注意語句的得體及語法方面的指導(dǎo);第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學(xué)生人數(shù)占兩個班的10%左右，失分原因是寫的字?jǐn)?shù)不夠，思路不清，前言不搭后語，可以看出，一部分學(xué)生在文思上沒有想法，更談不上思想的表達(dá)了。在教學(xué)中還是應(yīng)利用教材教給學(xué)生一定的表達(dá)技巧，從字、詞、句等入手，結(jié)合學(xué)生生活實際，真正做到“以我手，寫我心”。總之，本次月考既檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與與語言的運用，又檢驗了教師教學(xué)的成績與不足。既為學(xué)生的進(jìn)步而感欣慰，又為不能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)而苦惱，決心在以后的教學(xué)中，不斷加強自身學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)能力，力求真正做到教學(xué)相長。段考總結(jié)1000字【二】一個學(xué)期過去了一大半了，成績就像逆水行舟一般，不進(jìn)而退，半個學(xué)期下來發(fā)現(xiàn)自己并沒有收獲到什么，段考利弊總結(jié)。老師在講臺上精彩的授課，我在下面聽講，雖說我自己在課堂上并沒有睡覺，可是老師拋出的寶貴知識，我卻什么也沒有拾到。感覺自己就像一只在豐滿的谷堆里卻學(xué)不會自己啄食的小雞一般。這次段考知識都是課本里的，可我面對著早已練習(xí)過一遍的試題無從下筆，看著那一題題熟悉的試題覺得是多么的陌生，感覺像是從未見過的數(shù)字一般，為何這些題目明明老師在課堂上早已解析過自己卻答不出來。課堂上的導(dǎo)學(xué)案筆記都滿滿的，可是那些筆記又有多少是我真正獨自寫出來的呢？那些滿滿的標(biāo)準(zhǔn)答案只不過是屬于老師的知識產(chǎn)權(quán)罷了。照搬著老師的筆記，看著題目覺得好簡單，可是蓋上答案自己卻什么了寫不出。老師說如果一道題寫一遍不會，寫二遍還不會第十遍還不會那就健康快樂地生活下去吧。我們要保證存活率100%老師還說不要因為成績好而驕傲，也不要因為成績不理想而氣餒。半個學(xué)期下來漸漸地開始發(fā)現(xiàn)自己的腦袋很愚鈍，在同樣一間教室，同一個老師，為何我的成績和別人的相差那么大。大家所學(xué)的都是同樣的知識，為何別人能輕輕松松解答出題目而自己卻一個字也寫不出來。在第一次月考中我向老師承諾過要進(jìn)步的，而我卻沒有做到反而退步了，這次段考試題明明很簡單為何自己考得比第一次月考還差，為何明明是課本原題或類似題自己卻什么也不懂看著同班同學(xué)數(shù)學(xué)成績都在進(jìn)步唯獨自己卻在退步。答應(yīng)他們要進(jìn)步的，我卻違背了這個承諾。我又再一次讓那些信任我的人再次失望了。每次是他們給予了我信心去學(xué)習(xí)，而我又再次讓他們失望甚至絕望我不斷地努力學(xué)習(xí)卻再一次換來了失敗，也許我自己壓根就沒有屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法。整天面對著每一道題目旁邊標(biāo)注著的永遠(yuǎn)都是老師的知識，自己卻曾未勇敢地去償試自己動手解答一道題，哪怕最簡單的計算題自己都不敢去嘗試解答。筆記做得再好再漂亮再工整也不會真正屬于我的，因為那些筆記只是自己復(fù)制了老師的知識，而自己卻不懂得從中吸取精華，自己都不敢去想出另一種解答方法。老師說這些題目都課本上的題目，不是課本上的題目我都不好意思出，你們就連課本上的題目都解答不出，談何高考，你們現(xiàn)在會考過不過關(guān)，高中畢業(yè)證拿不拿得到手才是關(guān)鍵唉！我看到自己的成績爛成這樣早已無力吐糟同桌說我其實可以考得更好的，只不過是我自已在考前考后自個的心情都處于消極罷了。我懷著一顆消極的心情坐在考場里，心里總是在想著自己這肯定又掛科了，肯定全年級墊底然而看到自己的成績時心徹底碎了。爸爸說讓我自己盡力去學(xué)習(xí)就好，不要給自己太大的壓力，而我也嘗試放下那些包袱，我發(fā)現(xiàn)自己真的放不下，想到父母整天辛苦的工作就為了讓我更好學(xué)習(xí)，自己又