語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元備課.doc

課題孔子拜師課型新授第（ 1） 課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文。3、 了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。前置性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容完成情況1、收集了解孔子和老子的資料。2、熟讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、 引入課題，交流資料。、 師引入課題。問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？生答：孔子拜老子為師的事。、 老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。、 生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。二、 初讀課文，理清脈絡(luò)。、 生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？、 生匯報(bào)交流，師總結(jié)：孔子絕意拜師歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師認(rèn)真求學(xué)受到人們的敬重、 問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？生思考、交流。三、 細(xì)讀課文，品讀詞句。（一）、齊讀一段，提問(wèn)思考。、 老師提出閱讀要求：課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。、 有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？、 自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。1、師引入： 決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。、 提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。、 生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流。（1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）、分角色朗讀對(duì)話(huà)，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話(huà)都怎么樣？（謙虛禮貌）（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪(fǎng)”“拜見(jiàn)”，“迎候”“等候”。這位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪(fǎng)”是敬辭，“訪(fǎng)問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。多謝老師等候。 老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？ “多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？（三）、齊讀三段。、 學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。、 說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。、 誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。再讀全文，再感受。 教學(xué)反思 課題孔子拜師課型新授第（ 二 ） 課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。前置性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容完成情況搜集孔子的名言。至少三句。熟讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)一、 學(xué)習(xí)生字。認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。迎yng 等dng 品pn組詞競(jìng)賽。學(xué)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：塵：第一筆是豎，不是豎鉤；迎：沒(méi)有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。境：右邊是“竟”。授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。練習(xí)。二、 交流名言。1、書(shū)上的名言。（1） 讀一讀。（2） 背一背。、 組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？、 小組推代表交流。教學(xué)反思 課題18 盤(pán)古開(kāi)天地課型新授第（ 1 ） 課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)暗等14個(gè)字；2、 積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。前置性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容完成情況1、你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容下盤(pán)古嗎？2、這個(gè)頂天立地的盤(pán)古在你心目中留下了什么樣的印象？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、 開(kāi)課激起導(dǎo)入小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò)，這些都 是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話(huà)故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字1、 生自讀課文，勾畫(huà)生字2、 生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。3、 交流識(shí)字4、 匯報(bào)5、 教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。6、 把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。三、寫(xiě)字教學(xué)1、“肢、肌、膚”觀(guān)察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。2、“丈”注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都 可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。3、練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視。教學(xué)反思 課題盤(pán)古開(kāi)天地課型新授第（ 2 ） 課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話(huà)故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話(huà)故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。前置性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容完成情況1、盤(pán)古倒下后身體發(fā)生了哪些變化？盤(pán)古的身體只發(fā)生這些變化嗎？請(qǐng)你再開(kāi)動(dòng)腦筋想想還有什么變化嗎？他的手指，變成了他的頭發(fā)，變成了他的牙齒，變成了教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、 復(fù)習(xí)鞏固二、新課學(xué)習(xí)1、 通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？2、 天和地倒底是怎樣分開(kāi)的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。3、 讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。4、 天地分開(kāi)了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文3、4自然段。5、 說(shuō)一說(shuō)，盤(pán)古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。6、 仔細(xì)讀一讀文章中寫(xiě)盤(pán)古變化時(shí)的句子。7、 注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。8、 文章最后為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗？教學(xué)反思 課題趙州橋課型新授第（ 1 ） 課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀(guān)、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。前置性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容完成情況讀一讀：隋朝 設(shè)計(jì) 參加 雄偉全部 橫跨 創(chuàng)舉 減輕重量 節(jié)省 堅(jiān)固 美觀(guān)石欄 欄板 精美 圖案前爪 回首 遙望 才干寶貴 遺產(chǎn) 沖擊力 雙龍戲珠 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，近年來(lái)，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋（板書(shū)：19、趙州橋）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。2、生讀文，解決生字，教師巡視。3、指名讀文，抽查課文熟練度。4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”，“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”；多音字“爪”可以通過(guò)查字典來(lái)識(shí)記。5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。 二自然段接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方三自然段寫(xiě)橋的美觀(guān)。四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀(guān)的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干三、合作寫(xiě)字：1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫(xiě)法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。3、“橫”不要把“由”寫(xiě)成了“田”。4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。5、“參”的下面三撇的寫(xiě)法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真模仿。教學(xué)反思 課題趙州橋課型新授第（ 2 ） 課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。前置性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容完成情況1、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”，“這種設(shè)計(jì)”指的是什么？有什么好處？2、想一想：“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)?！边@句話(huà)好在哪里？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂：師：誰(shuí)先把第一段讀一下？這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。學(xué)生默讀2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉，（板書(shū)長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū)：只有一個(gè)拱形的大橋洞)（2）、一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）3、理解“創(chuàng)舉”：師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”生：以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。4、有感情的朗讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀!課文中的一句話(huà)告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？第一句話(huà)告訴了我們，這段是寫(xiě)趙州橋的美觀(guān)。2、第一句話(huà)好在哪里？ 既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀(guān)。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。3、趙州橋的美觀(guān)體現(xiàn)在哪些地方？主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。4、找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種） 指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。四、結(jié)尾升華1、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀(guān)的大橋，是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？（隋朝、李春。）2、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）五、看板書(shū)復(fù)述課文，試著背誦。六、課后拓展1、抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。教學(xué)反思 課題一幅名楊中外的畫(huà)課型新授第（ 1 ） 課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感地情朗讀課文。2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感地情朗讀課文。前置性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容完成情況、 讀一讀。汴梁 撐船 悠閑 毛驢 溜達(dá) 作坊 攤販 官吏一乘轎子 拽住 驚擾 形態(tài)各異 2、注意讀準(zhǔn)文中有注音的生字新詞，難懂的字詞通過(guò)聯(lián)系上下文解決。3、課文的哪些段落分別寫(xiě)了這幅畫(huà)的內(nèi)容、特點(diǎn)和地位？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。二、 快速閱讀，整體感知1、 通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。師生交流：你讀懂了什么？2、 出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容？（一、 概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。二、畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）3、 學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問(wèn)題。三、 賞讀，展開(kāi)想象教師：(張貼掛圖或播放光盤(pán)清明上河圖) 清明上河圖圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞清明上河圖中的美麗風(fēng)光。1、清明上河圖中都有哪些行業(yè)的人物？2、畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？4、 北橋頭發(fā)生了一件什么事？學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。5、 用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)清明上河圖是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？四、 美讀，表達(dá)情感教師：我們要通過(guò)朗讀，把清明上河圖的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)反思 課題語(yǔ)文園地4課型新授第（1 ） 課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館上網(wǎng)等收集更多的資料。 重點(diǎn)難點(diǎn)能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。前置性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容完成情況1、 觀(guān)察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）2、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、 我的發(fā)現(xiàn)1、 自己把全部詞語(yǔ)讀一讀；2、 比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、 這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。4、再讀詞語(yǔ)。二、 日積月累讀讀背背2、 觀(guān)察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）3、 這些動(dòng)物很有意思，你能觀(guān)察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師講解屬相來(lái)歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽(tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路