語文任課教師崗位職責.doc

語文任課教師崗位職責1 備課標，首先應認真學習“語文課程標準”，明確“語文課程標準”中語文學科的性質(zhì)和任務，了解本冊教材的編排體系和指導思想。如果課程標準不清楚，就不可能吃透教材的精神，教學就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標，才能抓住教學目標，抓準教材訓練點。只有根據(jù)目標對教材進行處理、加工、設計，才能把語文課教得有效。只有了解“語文課程標準”，熟記于心，備課時才能有的放矢，心中有數(shù)，收到預期效果。1、 備教材。備教材主要是指在鉆研教材上下工夫。應靜下心認真地讀課文，反復地讀課文，勾詞句、作批注，讀出自己的感受2、 （3）備學生。備學生即要摸清學生底子，了解學生已有的知識和生活經(jīng)驗。新知識將從這里產(chǎn)生，要恰當選擇教學方法，根據(jù)教學對象的實際起草切實可行的教案，使教材、教法和學生融為一體，有效提高課堂教學效率。3、 備過程。備過程就是設計教學過程，它是在備課標、備教材、備學生的基礎上對一節(jié)語文課的程序安排和教學方法的選擇堂上組織學生的能力小3.在課堂上把握行走路線的能力5.語言能力優(yōu)美、簡單的語言是小學語文教師必備的能力。4、 運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。一、政治思想品德：（25分）1、政治態(tài)度：（5分） 認真參加政治學習，遵守國家法令5分。 學習或開會無故缺席一次扣1分；升旗儀式無故不參加扣0.5分；受黨紀、政紀通報批評處分的扣2分。2、師德表現(xiàn)：（5分） 注重職業(yè)道德，以身作則，教書育人，無體罰現(xiàn)象得5分。 體罰、變相體罰學生、打人、罵人或侮辱人格的扣2-5分。3、教育思想：（4分） 貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，不嫌棄后進生，注意全面提高質(zhì)量得4分。 歧視差生扣1-3分，隨便不讓學生上課扣1-2分，教育思想不端正扣2-4分。4、事業(yè)心、責任心：（4分） 安心本職工作，有事業(yè)心和責任感，接受領導分配的工作任務，并能按時較好地完成的得4分。 不服從工作分配，教育教學工作抓得不緊，比較松散扣1-3分，責任心不強，導致財產(chǎn)、儀器保管、安全防范、教育教學等工作有失職行為的扣1-4分。5、工作紀律：（4分） 能遵守學校規(guī)章制度，工作勤懇，不無故遲到早退，無礦工得4分。 曠工一天扣2分，半天扣1分。6、獎懲：（3分）綜合先進指獲優(yōu)秀教師、先進教育工作者、優(yōu)秀班主任；如有多項先進的僅獎最高級別 獲鄉(xiāng)級綜合先進得1分； 獲區(qū)級綜合先進得2分； 獲市級及以上綜合先進得3分。二、文化專業(yè)知識水平：（10分）1、進修培訓情況：（4分） 學歷合格并參加繼續(xù)教育者得4分。課任教師學歷不合格而又沒有參加學歷進修的扣2分；沒有參加繼續(xù)教育培訓的扣2分。2、參加教研或?qū)W術活動情況：（6分） 在職自學進修，參加崗位培訓，繼續(xù)教育從不缺席，努力提高專業(yè)知識得6分。 無學年教育教學經(jīng)驗總結的扣1.5分。 業(yè)務學習無故缺席每1次扣1分。 應參加的教研或?qū)W術活動而無故不參加的每次扣2分。三、教育教學能力：（10分）1、公開課或講座情況：（2分）校級（含教研組）開課或講座得1.5分，教研片級及以上得2分。（各級領導檢查聽課不屬公開課）2、備課：（3分）以教務處檢查記錄為準 能按大綱、教材要求備好課，教學內(nèi)容較完整的得3分。 教案未備齊的得1-2分。3、課堂教學：（3分）以教務處檢查記錄為準 能完成教學計劃，面向全體，課堂效益高、效果好得3分。 未能完成課堂教學計劃、經(jīng)常拖堂，教學方法不當，效果差扣1-2分。4、作業(yè)布置與批改輔導：（2分） 作業(yè)布置適中，批改符合規(guī)范，并認真及時批改，及時反饋輔導得2分。 作業(yè)布置過多，批改馬虎，不反饋輔導扣1-2分。四、工作成績：（30分）1、教學效果：（17分）完成教學任務的得12分；其中小學教師獲得教學目標考核總分達70分的得15分，教學目標考核總分達80分的得17分，初中教師達到或高于本校本學科上學年合格率的得1517分。2、教改實驗（5分）有區(qū)級實驗項目并結題的，負責人得3分，成員得1.5分；有市級實驗項目并結題的，負責人得4分，成員得2分；有省級及以上實驗項目并結題的，負責人得5分，成員得2.5分。立項而未結題的按同級別的60%得分，多項課題按最高級別的一項得分。3、自制教具：（2分）有自制教具、掛圖、課件或?qū)嵨镅菔镜牡?分，在區(qū)級及以上獲獎的加1分。4、組織指導學生課外興趣活動情況：（3分） 能進行有針對性的課外輔導工作，積極組織各類興趣小組，開展活動，使差生和優(yōu)等生有不同程度的提高得3分。 課外不輔導的扣1-3分。5、撰寫論文情況：（3分）學年度內(nèi)有一篇論文在鄉(xiāng)內(nèi)交流或獲獎的得1分，在區(qū)級發(fā)表、交流或獲獎的得2分，在市級及以上發(fā)表、交流或獲獎的得3分。第二作者按一半得分計分，第三作者不得分。有多篇論文發(fā)表、交流或獲獎的可累計積分，直到得完3分為止。五、履行職責：（25分）1、履行職責（一）：（12分） 任課情況：（10分）工作量重得10分，工作量足得9分，其余得8分。 聽課情況：（2分）按規(guī)定完成聽課節(jié)數(shù)得2分，不足一節(jié)扣0.1分。2、履行職責（二）：（13分） 班主任（輔導員）工作：（7分）以政教處檢查記錄為準a、每學年未完成家訪任務的扣13分；b、每學年主題班隊會（活動）不足10次，每少一次扣0.2分；c、有流生的扣3分；d、體育達標率較低，近視眼率較高的扣1分；e、非班主任能配合班主任做好工作可按90%得分計分。 學生競賽獲獎情況：（2分）區(qū)級一等獎及以上得2分，二等獎得1.5分，三等獎及優(yōu)勝獎等得1分；鄉(xiāng)級一等獎得1分，二等獎得0.8分，三等獎及優(yōu)勝獎等得0.5分。其中多人得獎的按一人最高獎項得完完止。 對學生進行思想品德教育情況：（2分）經(jīng)常對學生進行思想教育得1.5分，成績效果顯著得2分。 培養(yǎng)指導教師（實習生）：（2分）定期指導教師（實習生），認真完成工作得2分，隨意性指導或積極接受培養(yǎng)指導的得1分。說明：一、考核每年進行一次。二、考核時，對照評分標準，先自評，然后由考核組進行考核評分。三、行政人員及所任學科不屬于統(tǒng)考的教師，根據(jù)實績，參照本細則考核，最后評出分數(shù)。四、病事假，累計超過有關文件規(guī)定的及其他特殊情況的均按有關文件規(guī)定處理。五、遇特殊情況的，由考核組決定加分或減分。六、本考核細則若與上級年度考核文件相抵觸的，以上級文件為準。七、本細則待教工大會通過后正式實行。八、實施過程中的具體問題由校長室負責解釋。2006/5/295、 二、關于知識要求： （一）專業(yè)知識 作為了一名小學語文教師，知識面必須是廣的，具體做到： 1、飽讀各個領域的知識，包括自然、科學、學科等方面的知識，以期實現(xiàn)“要想給學生一滴水，必須有一桶水，而且深知所需水的水源”。并以讀書筆記的形式，展示自己的學習成果（一學期不少于5000字） 2、飽讀學生發(fā)展及成長的過程中需要各種知識，包括生理的、心理的，切實做好學生的“引路人”。 3、了解課程內(nèi)容資源、課程組織和類型、課程評價及課程目標方面的具體知識，認真學習小學語文新課程標準，熟知小學語文課程標準并正確解讀課程標準中的相關理念、小學階段總目標、階段目標并不斷地運用到教學實踐中。 （二）專業(yè)技能 1、具有相關熟練的信息技術能力，能根據(jù)教學的需要，上網(wǎng)查找相關資料、并做出相應的教學課件。 2、具有教師職業(yè)的特殊能力，如與家長、社會的協(xié)調(diào)能力，與同事的和諧相處能力。 3、具有教育科研能力，能根據(jù)教學的需要，產(chǎn)生需要實踐的課題，并根據(jù)自己的教育實踐來分析、解決問題。每月要對教研、教改、課題研究情況進行總結，撰寫一篇教學心得或論文。積極參加學校組織的各項教研活動，并積極在各類活動中承擔公開課。 4、具有創(chuàng)新思維與實踐能力，能對自己提出的教學設想并進行自我驗證。 5、具有批叛性反思、日常反思和自我發(fā)展的能力。（主要以教學反思和扎記的形式出現(xiàn)，一學期不少于25篇。） 6、具有相當熟練的教學實踐能力。 （1）解讀課程標準，準確地把握三維目標。 （2）理解、把握教材并有創(chuàng)造性的使用教材，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 （3）建構充滿生命活力的教育活動，溝通課內(nèi)外、校內(nèi)外資源，開展綜合性實踐活動，拓寬學生的學習空間，增強學生的語文實踐。 （4）靈活、智慧地運用教學方法，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生觀。 （5）掌握有利于學生發(fā)展的教學評價體系，要讓課堂教學在師生平等的對話過程中展開。 （三）專業(yè)情意 1、根據(jù)教材特點及對學生的要求，幫助學生成為有責任感的社會成員。 2、用良好的師德來影響學生，達到既教書，又育人。 3、幫助學生科學地認識社會和自然，認識自我。 4、平等、尊重每一位學生，建立起平等、和諧的新型師生關系。6、 三、關于教學要求： 1、在課程標準的指導下認真鉆研教材，分析教材的結構體系、內(nèi)容和編寫意圖以及基本要求和質(zhì)量標準（這個環(huán)節(jié)務必做到“深入”），制定出切實可行的學期教學計劃（注意德智滲透，目標明確，內(nèi)容具體，切實可行）。 2、認真研究教法、研究本班學生的學習基礎和學法基礎，認真?zhèn)湔n（這個環(huán)節(jié)務必做到“淺出”），以期正確地把握教材的重點、難點，根據(jù)課文特點制訂課時教學目標，并根據(jù)目標的確立，找出最佳的訓練內(nèi)容與訓練方法，達到讓學生在學會新知的基礎上，掌握技能。 備課時必須充分發(fā)揮每一篇課文的憑借作用，既要通過本篇課文的學習讓學生理解課文的思想內(nèi)容，又要有扎實的語言文字的訓練，使學生在語文能力上有提高，使學生每節(jié)課都學有所得、學有所悟、學有所感。 3、按照課程表安排上好早自習。要提前3分鐘進課堂，進行課前三分鐘的展示。課堂上要有學生充分的自主學習、要有扎實有效的小組合作學習、要有學生對知識的探究。下課后要及時寫出自己的課后反思。 4、課堂上要注意培養(yǎng)學生的綜合能力。每一節(jié)語文課都要培養(yǎng)學生的口頭語言表達能力，教會學生說話，教會學生思維；每節(jié)課都要培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，使學生會聽老師講課、會聽同學發(fā)言、會在小組中交流自己的見解；每節(jié)課都要培養(yǎng)學生的朗讀能力，使學生會有感情地朗讀課文，通過多讀培養(yǎng)學生的語感；每節(jié)課要注重語言的積累、感悟、運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，同時注意開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。對教師的要求是：為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，靈活運用多種教學策略，充分地調(diào)動學生的積極性，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，并實現(xiàn)學生自主學習意識與習慣的培養(yǎng)。 5、要有閱讀課教學設計，要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大學生閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主地選擇讀物，鼓勵學生寫出讀書筆記，做出讀書小報。 6、要有綜合實踐活動課的教學設計，要按要求上好綜合實踐活動課，要積累好綜合實踐課的成果。鼓勵教師指導學生參加經(jīng)過教育行政部門同意的科技創(chuàng)新和競賽活動。 7、認真上好作文課，杜絕將作文課上成語文課。作文課必須有備課，備課要體現(xiàn)作文分析、寫前指導、作后講評，提倡教師寫范文（下水文），作文中應注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力，要求學生必須說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫自主作文。作文批改要做到以眉批為主，面批為輔，總評為綱。講評時要以學生的自我作品為主，既要發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點，又要指出不足，每次作文后，教師要將學生的好作文積累起來，爭取結集成冊。 9、認真做好學困難生的輔導工作。填寫學困學生跟蹤調(diào)查表，以學生的期末考試成績衡量教師的輔導工作。對少數(shù)學有余力的學生要有新要求，著重培養(yǎng)自學能力、創(chuàng)新意識、和實踐能力。 10、每組課文結束后必須進行單元練習。并寫出具有針對性的單元測后分析和單元補教補學 11、認真及時地批改作業(yè)，反饋及時，不要流于形式。要求學生作業(yè)有目錄，字跡工整、書寫干凈、作業(yè)本規(guī)范。同時要協(xié)助書法教師上好書法課，與書法教師多溝通、多交流，形成學習合力，共同培養(yǎng)學生的良好書寫習慣7、 四、其他： 1、鼓勵每位教師制定學年個人成長計劃和讀書計劃。 2、鼓勵每位教師每學年做一次專題講座、經(jīng)驗介紹或主持一次學術沙龍活動。 3、鼓勵每位教師每學期上一節(jié)組內(nèi)公開課，一節(jié)校級公開課、一節(jié)處級公開課、一節(jié)區(qū)級公開課，每位教師每學期聽評課不少于20節(jié)，鼓勵青年教師聽評課25節(jié)以上。 4、鼓勵每位教師每學期交一篇教學案例、一篇評說課材料、一篇論文反思。 5、鼓勵每位教師主動幫扶需要幫助的教師，在教學科研工作中發(fā)揮積極作用。 6、鼓勵教師積極參加各項教研活動，努力提升自己業(yè)務水平。 7、鼓勵教師自發(fā)地進行教學基本功訓練，認真參加培訓和考核。 8、鼓勵教師主動聽課，取人之長，補已之短。善于聽取不同意見，探索教改新路。 9、鼓勵教師用普通話進行交流，并逐步形成習慣。8、1嚴格執(zhí)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、關于加強教師職業(yè)道德的若干規(guī)定，遵守學校的規(guī)章制度，高標準、高質(zhì)量、高效率地完成教育教學任務。2認真學習語文課程標準，深鉆教材、吃透教材，研究教法，積極進行課改實驗。認真參與教研活動，創(chuàng)造性地做好教學設計，不備課不得上課，寫好教學反思，有區(qū)教學案例的年級要按要求寫好教案修改及教后反思。每學期至少要完成12篇精品教案。工作時間三年以內(nèi)的青年教師每學年要寫出年初工作目標