語文人教版七年級上冊紫藤蘿瀑布.doc

教學目標1.知識目標(1)掌握文章借景抒情、托物言志的方法。(2)體會作者含蓄地表達感情,從而提高自身文學鑒賞的水平。2.能力目標(1)加強學生對事物觀察欣賞的能力,學會抓住景物的特征進行描寫,抒發(fā)感情。(2)培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。3.情感目標通過理解作者對人生的體驗和思考,豐富自己的社會知識和情感體驗,使學生熱愛生命、珍惜時光,努力學習。學情分析(1)初一的中學生,其情感的兩極性較為明顯,易激動、愛動感情。因此,設置情境教學較為容易調(diào)動學生的情感,陷入課堂營造的情感氛圍,從而達到理解把握文章的感情。(2)中學生的自我意識正趨于成熟,因此,“借景抒情”游戲能夠順利進展,這樣一方面加深對自己的自我評價,另一方面確立正確、積極向上的人生觀和世界觀。(3)初一的學生注意力集中時間較短,精力容易分散,而多媒體教學的視聽系統(tǒng)有利于調(diào)動學生各種感覺器官全面接收新知識。重點分析(1)對景物的分析是文章的重點,為突出這一效果,通過放映畫片來加強學生能力的訓練。(2)文章抒情性濃,表達感情的方式較含蓄,這些是大家所要領會的;為突破這一目標,主要是通過“配音朗讀”展示畫面、“配音背景介紹”設置情境與熱愛生命的片段進行比較等手段來實現(xiàn)的,以便加深學生領會文章主旨。.難點分析借景抒情、托物言志的寫作方法是本文的難點,借何景、言何志,“景”與“志”與“情”之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么是這堂課所要解決的,因此,主要采用分析、引導。教學過程 (一)導語:花與人的友好關系體現(xiàn)在兩方面,一類是花解人語,如“感時花濺淚”,“淚眼問花不語,亂紅飛過秋千去”;還有一類是人解花語,如紅樓夢中“黛玉葬花”,因為解花,所以“質(zhì)本潔來還潔去,一杯凈土掩風流”。大家看且聽紫藤蘿瀑布,并思考一下這篇文章屬于哪一種類型,你的根據(jù)是什么?(二)朗讀,熟悉課文:總體把握文章的內(nèi)容及情感基調(diào),以便順利進入下一個環(huán)節(jié)。它屬于人解花語類:理由是課文句子:“覺得這紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩地流過。流著流著,它帶走了這些一直壓在我心上的焦慮和悲痛,都是關于生死謎、手足情的?！薄坝械闹皇蔷竦膶庫o和生的喜悅?！币约罢n文第十段。這些都表明作者領會了花作為生命形式的本質(zhì)。(三)提問同學對課文主旨的把握,介紹寫作背景:1.文章寫花,為何會由花談到“生命的長河是無止境的”?文章主要是通過對比的手法,由花的現(xiàn)狀(過了這么多年,紫藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密),和過去(東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試控什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。)作比較,談到紫藤蘿經(jīng)歷磨難仍生生不息,故“生命的長河是無止盡的?！?.文章寫紫藤蘿花為何會談到“關于生死謎、手足情的”?因為作者此時為弟弟的病情而憂慮(介紹背景)。3.文章如何把花和人聯(lián)系起來,提出文章的主旨?因為二者有共性:都是歷經(jīng)苦難仍生生不息,都體現(xiàn)生命的長河無止境。4.文章在這里運用了哪些寫作手法?借物抒情、托物言志。5.這種寫作手法的運用應該注意哪些問題?要注意所借之物與所抒之情有其共同點,抓住事物的共同點來描繪。(四)游戲、寫作:請同學做游戲:一位同學描繪多媒體上的畫面,或一種花的特征,或一種事物的特征;另一位同學根據(jù)他的介紹采用“借物抒情、托物言志”的手法,聯(lián)系班級某位同學,抒發(fā)某種相應的感情。舉例:我們常用玫瑰形容一個人艷麗又清高,請你也舉例來說明。(五)分析文章的寫景手法:1.同學描繪是否逼真,為什么?有一些逼真。2.如何逼真,該注意什么問題?必須注意要抓住事物的特征來寫。3.從哪些地方來抓住事物的特征?從顏色、形狀、質(zhì)感等各方面來寫。(六)觀察能力、分析能力的遷移:請學生運用剛才所學的知識對“紫藤蘿的特點”進行分析,學生歸納。教師總結:觀察必須從顏色、形狀等來看。紫藤蘿花的特點是什么(分析16段)?何處體現(xiàn)?1.主要的特點是繁茂、活潑、熱鬧、沉靜(見課件演示)。如繁茂,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?；顫姛狒[:只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵,彼此推擠著,好不活潑熱鬧!又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。沉靜:顏色上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。2.花的特征與文章中心有何內(nèi)容上的聯(lián)系?花的沉靜滌蕩了我心中的焦慮與悲痛,留給自己精神上的寧靜和生的喜悅,并引入“生死謎、手足情”的思考?；ǖ姆泵?、花的活潑、熱鬧體現(xiàn)生命永恒、生命永無止境的中心,引出文章的主旨。3.景物的描寫能否游離于主題之外,該注意些什么?景物的描寫不但要抓住特點,而且它還必須圍繞文章的中心來展開。(七)教師總結:紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷:藤蘿不與群芳爭,獨自開在花謝時,踏春無人戀,蜂蝶亦不顧,而它們卻盡情地展示著自己的生命,驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年,心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重,一種悲哀。仔細品味這篇短文,使人幡然悟到,只有經(jīng)歷過苦難的人,才會珍惜生活,珍愛生命,正如宗璞所說,“生命的長河是無