青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊軸對稱圖形.docVIP

第四屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)軸對稱圖形昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學(xué)史昌靖第四屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選軸對稱圖形一、教案背景：1、 面向?qū)W生：小學(xué)2、 學(xué)科：數(shù)學(xué)3、 課時：14、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、風(fēng)箏圖片二、教學(xué)課題：軸對稱圖形三、教材分析：軸對稱圖形是第二單元圖案美對稱、平移與旋轉(zhuǎn)的第一個信息窗教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在三年級時已初步感知了生活中的對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識了軸對稱圖形。本節(jié)教材呈現(xiàn)了一組具有軸對稱圖形特點(diǎn)的旗幟以喚起學(xué)生對已有知識的回憶，但我覺得這不足以引起學(xué)生的興趣，所以我選擇了來自我們身邊的學(xué)生熟悉的素材-濰坊特色風(fēng)箏導(dǎo)入本課，并通過剪、折、畫等操作活動進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征及對稱軸的含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形，從而最終發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)課的內(nèi)容是結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)的方式也符合學(xué)生好動的天性，學(xué)生完全可以通過觀察、想象、分析、推理獨(dú)立探究出來。所以我考慮一定要給學(xué)生留足探究的時間和空間，要讓每一個學(xué)生真正做到親自動手、親自體驗(yàn)，這樣才能面向全體，并實(shí)現(xiàn)提高每一個學(xué)生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念這一目的。四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活中的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識“軸對稱”的現(xiàn)象，也進(jìn)一步理解“軸對稱圖形”和“對稱軸”的含義。2、能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。3、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的美。五、教學(xué)重點(diǎn)：能識別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另外一半。六、教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。七、教學(xué)方法：動手操作，自主探索，小組合作，觀察驗(yàn)證。八、教學(xué)過程：教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)銜接，探究新知。1、 師啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?yōu)H坊又稱為鳶都，你們知道這是為什么嗎？學(xué)生交流后，教師適時引導(dǎo)：我們?yōu)H坊是個人杰地靈的寶地，有很多民族文化如耀眼的明珠熠熠生輝，如高密的撲灰年畫、楊家埠的木版年畫等，其中濰坊的風(fēng)箏聞名天下，一年一度的國際風(fēng)箏節(jié)就在我們?yōu)H坊舉辦。下面請同學(xué)們欣賞一組風(fēng)箏圖片。出示百度圖片-具有對稱特點(diǎn)的風(fēng)箏圖片。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1363436501674_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%AF%B9%E7%A7%B0%E9%A3%8E%E7%AD%9D%E5%9B%BE%E7%89%872、師：這些圖形有什么特點(diǎn)呢？你是如何發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，會說出這都是軸對稱圖形）師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中風(fēng)箏圖片進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生小組操作討論后，上臺邊演示邊匯報，說出自己對這些圖形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“對折”“完全重合”。師：請同學(xué)們把對折的圖片展開，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、課件完整的出示軸對稱圖形和對稱軸的概念。將圖形沿著一條直線對折，如果直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做它的對稱軸。4、師：今天我們就一起繼續(xù)認(rèn)識軸對稱圖形。（揭示課題，板書）5、出示信息圖1情境圖/p-504374572.html判斷一下下面的圖形是軸對稱圖形嗎？如果是，請畫出對稱軸。師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生：對稱軸通常要畫成虛線。課件出示畫好對稱軸的信息窗1的所有圖案，學(xué)生對照檢查。設(shè)計(jì)意圖：選取身邊的生活素材，運(yùn)用學(xué)生熟悉的風(fēng)箏圖片為情境，能充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過操作驗(yàn)證可以喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，通過觀察及交流，主動地分析、判斷，有利于學(xué)生對關(guān)鍵詞的理解，如對折、完全重合，從而把握對稱圖形的特征，進(jìn)一步加深對知識的理解。這樣通過實(shí)踐由表象意識達(dá)到認(rèn)知意識，最終由表及里形成概念。最后跟進(jìn)鞏固，畫出對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步感知軸對稱圖形的特點(diǎn)，加深對對稱軸的理解。，二、 小組合作，動手操作，深化新知。1、研究平面圖形/htmapuuo/39604.html師：我們已經(jīng)認(rèn)識了很多平面圖形，觀察這些圖形，都是軸對稱圖形呢？請你驗(yàn)證一下，并找出軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生借助學(xué)具帶里的紙片，以小組合作的形式，邊操作邊交流。匯報交流，說說你是怎樣得到的？追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？課件出示：長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。2、在方格紙上畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。出示課本第19頁紅點(diǎn)例題，思考：如何在方格紙上畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形？課件提示：（1） 你能根據(jù)軸對稱圖形的特點(diǎn)來解決這個問題嗎？（2） 既然軸對稱圖形對折后能夠完全重合，說明對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸有什么關(guān)系？（3） 怎么畫可以畫得既準(zhǔn)確又節(jié)約時間？小組討論，然后畫圖。集體交流，總結(jié)方法：找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)；點(diǎn)出其對應(yīng)點(diǎn)（對應(yīng)的一組點(diǎn)到對稱軸的格數(shù)相等）；連線（對應(yīng)線所占格數(shù)相等）。師：你想不想當(dāng)一個小小設(shè)計(jì)師，在方格紙上自己設(shè)計(jì)一個軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸呢？播放百度音樂:/play/180105.htm選取有代表性的上臺展示。設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的所在，是在初步理解概念基礎(chǔ)上有梯度的展開。首先讓學(xué)生通過動手操作判斷哪些平面圖形是軸對稱圖形，并找出它們的對稱軸，這是為了檢驗(yàn)學(xué)生是否理解了軸對稱的圖形的特征。并進(jìn)一步認(rèn)識到軸對稱圖形的對稱軸并不一定只有一條，進(jìn)一步體會對稱軸的含義。最后畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形這又是一個難點(diǎn)，從獨(dú)立完成到小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展合作交流。最后自己設(shè)計(jì)軸對稱圖形，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生思維有了放飛的空間，對于把握軸對稱圖形的特征，進(jìn)一步體會對稱軸兩邊的圖形與對稱軸的關(guān)系有較好的幫助。三、 聯(lián)系生活，欣賞感受，鞏固新知。1、生活中的軸對稱圖形很多，你在哪見過軸對稱圖形？（學(xué)生聯(lián)系生活舉例）2、欣賞圖片，感受對稱美。師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，鳥兒因?yàn)橛辛藢ΨQ的翅膀，才能自由的飛翔，我們的服裝因?yàn)閷ΨQ顯得典雅大方。古今中外，許多知名的建筑也是對稱的，讓我們通過圖片感受對稱的奇妙和美麗。播放百度音樂:/play/180105.htm臉譜圖片/gif/2006/4-26/21481033996.html/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=282124207400&ln=971&word=%D6%E1%B6%D4%B3%C6%BC%F4%D6%BD%CD%BC%C6%AC#pn26&-1&di218428836050&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUploadFiles%2F2008%2F7-10%2F710388374.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fjks52_z%26e3Bvj6fr_z%26e3Bv54AzdH3F7fj6s528cAzdH3Fd0dcnAzdH3Fw6vitejfAzdH3FdaabAzdH3Flcbd0d_z%26e3Bfip4s&W368&H182&T9054&S14&TPjpg有趣的昆蟲/view/15efb257ad02de80d4d840a9.html剪紙圖片/view/15efb257ad02de80d4d840a9.html/photo/60696/129586建筑物圖片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B6%D4%B3%C6%B5%C4%BD%A8%D6%FE%CD%BC%C6%AC這些圖片既顯示出對稱美，也彰顯了我們祖國民族文化的博大精深。設(shè)計(jì)意圖：在獲取知識的同時，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在，既拓寬了視野，又受到美的熏陶，并深切的感受到數(shù)學(xué)能使我們的生活變得更加美麗。四、總結(jié)全課，暢談收獲，拓展延伸。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？2、關(guān)于軸對稱圖形你還想了解哪些知識呢？（課下查閱）/view/957825.htm九、教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程?！薄皠邮謱?shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！北菊n的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作學(xué)習(xí)。因此，我充分利用這些指導(dǎo)原則，把理性知識轉(zhuǎn)化為多種形式的感性材料，注重讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)理解抽象的軸對稱圖形知識，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美。教材的編排雖然符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，但是卻激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我創(chuàng)造性的使用教材，選取學(xué)生感興趣的熟悉的濰坊特色-風(fēng)箏圖片導(dǎo)入本課。通過學(xué)生動手操作喚起學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，又能充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，并通過觀察、主動地分析、判斷去體悟軸對稱圖形的特點(diǎn)。教學(xué)中我注意為學(xué)生提供自主探索、交流互動的平臺。在學(xué)生通過動手折疊驗(yàn)證風(fēng)箏圖片是否成軸對成圖形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索軸對稱圖形的特點(diǎn)，并嘗試著去總結(jié)軸對稱圖形、對稱軸的含義。每個學(xué)生的生活環(huán)境和背景是不一樣的，這種差異本身就是很好的教學(xué)資源，學(xué)生在交流中不斷充實(shí)、完善對知識的認(rèn)識和理解。這種學(xué)生與學(xué)生的交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于老師和學(xué)生的交流，不斷鍛煉了表達(dá)能力，同時還加深了對于知識的理解與完善。課堂中安排了大量的操作活動，比如驗(yàn)證學(xué)過的平面圖形是不是軸對稱圖形，分別有幾條對稱軸，以及在方格紙上畫出圖形的另一半，自由創(chuàng)作一個軸對稱圖形，這些活動給了學(xué)生探究、觀察、判斷、理解的空間，讓學(xué)生感到自己是一個探究者、發(fā)現(xiàn)者，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。在這樣的氛圍中，學(xué)生學(xué)到的知識是深刻的，生活化的。課的最后，欣賞幾組有軸對稱圖形特征的圖片。讓學(xué)生感受到軸對稱圖形在生活中的許多應(yīng)用，從而體會到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己身邊，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在優(yōu)美的音樂、清晰的畫面中，讓學(xué)生置身與美好的情境中，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感。十、教師個人介紹姓名：史昌靖學(xué)校：昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學(xué)聯(lián)系電話子郵件：C多年來，始終工作在教學(xué)一線，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，積極課改，努力教研，積累了大量的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。始終堅(jiān)持學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)養(yǎng)，常抓不懈，取得了較好的效果，受到了一致好評。注重日常積累，不管學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平