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文檔簡介

1 藤野先生 第一課時教學目標 1、識記重點字詞，有感情的朗讀課文,把握文章內容和主題2、理清作者思路，把握文章線索。 3、學習作者強烈的愛國主義思想感情教學重點：1、理清作者思路，把握文章線索。2、理解魯迅先生的愛國主義思想感情。教學難點： 教給學生按地點的轉換劃段的方法一、導入同學們,我們已學過了從百草園到三味書屋這篇散文,從中了解到三味書屋中的老先生雖然施行的是封建書塾教育,但思想還算開明,因此,魯迅對他”很恭敬”，雖是”很恭敬”,但并不是很有感情，藤野先生是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的一位日本醫(yī)專的教授,他是一位怎樣的老師呢 ？魯迅對他的感情又是如何的呢 ？讓我們來一起學習魯迅的這篇散文藤野先生弄個明白。二、自主學習1、復習魯迅的有關文學知識（可利用工具書和參考資料） 魯迅是我國偉大的_、_、_，主要作品有短篇小說集_、 。散文集 ，雜文集 -、 - -等 2、學生自學后回答：本文選自_，體裁是_。3、讀準字音，并理解詞義。 緋紅 宛如 驛站 解剖 油光可鑒 毫不介意 落第 畸形 不遜 詰責 凄然 匿名 杳無消息 美其名曰 教誨 瞥見 抑揚頓挫 深惡痛疾 4、學生自讀課文，初步整體感知課文內容。三、合作探究 1、學生再讀課文，在整體感知課文內容的基礎上思考問題： （1）文章寫了那么多事，這些事發(fā)生在哪里？分別在文章的哪些段落里？ （2）文章的敘事線索是什么？2、理清作者思路 （1）指導劃段前面我們學過四種劃段方法，即按時間先后，按地點轉換，按小標題，按空行隔開，根據(jù)上面的內容本課劃段按哪一種比較合適呢？（2）指導概括段意：再讀課文 ，概括段意 第一部分13段（在東京）寫和藤野先生見面前的所見所聞 第二部分435段（在仙臺）寫和藤野先生的相見、相識、離別 第三部分3638段（在北京）寫對藤野先生的懷念四、當堂檢測1、聽寫生字詞2、說出本文明線暗線兩條線索3、說說本文表達了作者怎樣的思想感情？ 五、課堂小結13段寫的很好，我們要認真體會，學習比喻、夸張、反語等修辭手法及表達的

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