《豬先生去野餐》說(shuō)課稿.doc

精品文檔說(shuō)課稿各位老師大家下午好，現(xiàn)在我進(jìn)行說(shuō)課，我的說(shuō)課內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)豬先生去野餐，我將從設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法運(yùn)用及活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)反思來(lái)開(kāi)展今天的說(shuō)課。一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：首先，豬先生去野餐這個(gè)故事講述了一個(gè)可愛(ài)的豬先生為了邀請(qǐng)豬小姐去野餐，如何借朋友們的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。畫(huà)面簡(jiǎn)潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個(gè)道理：我就是我。其次，根據(jù)指南語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)（一）傾聽(tīng)與表達(dá)中子目標(biāo)1認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言中指出56歲幼在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話(huà)，能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子；子目標(biāo)2愿意講話(huà)并能清楚表達(dá)中指出56歲幼兒愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)，特選擇了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)豬先生去野餐，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言交往環(huán)境培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣。二、說(shuō)目標(biāo)定位：基于以上分析，從幼兒的認(rèn)知、技能、情感出發(fā)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三條：1.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言大膽的表述對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的理解，嘗試用“讓我給你一個(gè)建議，把我借去吧。”句式說(shuō)話(huà)。語(yǔ)言活動(dòng)的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)和運(yùn)用于幼兒的生活，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力。因此，此項(xiàng)目標(biāo)我把它定位在本次活動(dòng)的重點(diǎn)。2.能大膽地在集體面前進(jìn)行表演。故事表演是幼兒理解故事內(nèi)容的一種有效方式，因此，此項(xiàng)目標(biāo)我把它定位在本次活動(dòng)的重點(diǎn)。3.體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性和教育性，寓教于樂(lè)，我做了以下準(zhǔn)備：首先，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的顯著特點(diǎn)，為本次活動(dòng)打下基礎(chǔ)。其次，物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件，豬先生和豬小姐的圖片，豬小姐的家（kt板），狐貍、獅子、斑馬模型（kt板），假發(fā)，黑色條紋（黑色的垃圾袋）四、說(shuō)教學(xué)法。根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)，我主要以交流談話(huà)法、課件演示法、情景表演法三個(gè)方法為主。1.在活動(dòng)的開(kāi)始部分以及每一小段情節(jié)結(jié)束我都是采用交流談話(huà)法來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。2.整個(gè)故事情節(jié)以ppt課件展示，運(yùn)用了課件演示法，讓幼兒更加清楚直觀(guān)地理解故事內(nèi)容。3.情景表演法讓幼兒自由選取角色表演故事情節(jié)，幫助幼兒更深層次的理解和掌握故事內(nèi)容。五、說(shuō)活動(dòng)流程。整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)流程：（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。（二）分段欣賞表演，理解故事。（三）完整講述，鞏固認(rèn)知。（四）猜測(cè)名字，發(fā)散思維。（五）表演故事，拓展經(jīng)驗(yàn)。下面我具體說(shuō)說(shuō)這五大流程：（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣首先我出示了故事的封面請(qǐng)小朋友觀(guān)察。提問(wèn)：你在封面里看到了誰(shuí)？你猜猜會(huì)發(fā)生什么事？這兩個(gè)問(wèn)題可以吸引孩子的得興趣和注意力，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜測(cè)。（二）分段欣賞、表演，理解故事。1.欣賞第一節(jié)故事（狐貍與豬先生的故事），提問(wèn)狐貍對(duì)豬先生說(shuō)了什么話(huà)？這個(gè)問(wèn)題是為了讓幼兒注意到這句話(huà)句式。第二個(gè)問(wèn)題狐貍為什么單單把尾巴借給了豬先生？這個(gè)問(wèn)題是為了讓幼兒關(guān)注到動(dòng)物的顯著特征。然后進(jìn)行表演加深對(duì)故事的理解。2.欣賞豬先生與獅子的故事，提問(wèn)豬先生和獅子之間會(huì)發(fā)生什么事？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察獅子的特點(diǎn)，嘗試說(shuō)出重點(diǎn)對(duì)話(huà)。然后驗(yàn)證孩子們的猜測(cè)進(jìn)行表演。3.欣賞豬先生與斑馬的故事，引導(dǎo)孩子注意斑馬花紋的方向（橫向），為接下來(lái)的表演做基礎(chǔ)。4.欣賞故事后半段，初步理解我就是我。（三）完整講述、鞏固認(rèn)知。指南中指出我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng)。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我和孩子一起完整的講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出動(dòng)物的對(duì)話(huà)，為接下來(lái)的表演積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)故事一個(gè)完整的認(rèn)知。（4） 猜測(cè)故事名字，發(fā)散思維。讓孩子通過(guò)自由猜測(cè)故事名字，加深對(duì)故事的理解，發(fā)展孩子的思維能力。（5） 表演故事，拓展經(jīng)驗(yàn)指南中教育建議指出：在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己命名，同時(shí)游戲與表演是孩子最感興趣的學(xué)習(xí)方式，我鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的角色，一起合作表演故事，在輕松愉快的氛圍中快樂(lè)的表演，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的提高語(yǔ)言表達(dá)與交流能力。六、說(shuō)活動(dòng)延伸。一個(gè)集體活動(dòng)的結(jié)束并不意味著幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束，所以我將繼續(xù)把活動(dòng)中的學(xué)教具投放到孩子們感興趣的區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們?cè)谧灾饔螒蛑欣^續(xù)表演