語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)白雪歌送武判官歸京.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者精心譴詞造句，分析詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙傳神。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者在詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的開(kāi)闊的胸襟和與朋友惜別的真情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)方法：情景教學(xué)法、有情朗讀法、合作探究法、聯(lián)想拓展法教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、深情導(dǎo)入、激發(fā)情感同學(xué)們，我們常說(shuō)：“唐詩(shī)、宋詞、元曲。”唐詩(shī)可謂中國(guó)詩(shī)歌史上的頂峰。說(shuō)說(shuō)你最熟悉的兩個(gè)唐代著名詩(shī)人。有眼光，一個(gè)被成為“詩(shī)仙”，一個(gè)被喻為“詩(shī)圣”，地位極高。那么南宋詩(shī)人陸游曾稱(chēng)贊唐朝的另一名詩(shī)人，出示李白的賞析,那李白、杜甫之后，就只有他的詩(shī)寫(xiě)得好，能與他們相比啦！你們知道他是誰(shuí)嗎？（岑參）那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首著名邊塞詩(shī)白雪歌送武判官歸京，一起來(lái)領(lǐng)會(huì)他詩(shī)歌的精妙之處。(多媒體出示課文標(biāo)題及作者，并板書(shū))提到岑參，我們可以看注釋一，湖北江陵人，是盛唐邊塞詩(shī)人的杰出代表，他懷著建功立業(yè)的志向，曾兩度出塞，共從軍八年，對(duì)邊塞奇麗的風(fēng)光和戰(zhàn)士們艱苦、壯闊的戰(zhàn)斗生活有著深刻的體驗(yàn)，而出塞的經(jīng)歷也成就了他意境開(kāi)闊，格調(diào)豪邁、樂(lè)觀進(jìn)取的詩(shī)風(fēng)。這首詩(shī)，就是他邊塞詩(shī)的杰作。我們要師生配合，一節(jié)課把這詩(shī)學(xué)完，有沒(méi)有信心！我們來(lái)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)情。我們先看詩(shī)歌題目，從題目中，你能得到什么信息呢？（詠雪，送別詩(shī)，送友人歸京）根據(jù)題目讓你把詩(shī)歌分為兩層，你會(huì)怎么分？板書(shū)：詠雪，送別三、一讀：讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們首先要讀準(zhǔn)字音。老師范讀，注意：聽(tīng)準(zhǔn)字音，及時(shí)在文中作好標(biāo)注，把你有疑問(wèn)的圈點(diǎn)出來(lái)。（聽(tīng)準(zhǔn)，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)試讀）這首詩(shī)歌有幾個(gè)字比較難讀，還有幾個(gè)是多音字，大家可能拿不太準(zhǔn)。誰(shuí)有信心來(lái)試一下。如果有不太認(rèn)識(shí)的，把它標(biāo)注在原文上?，F(xiàn)在，你對(duì)哪個(gè)字的讀音還有疑問(wèn)，請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在就讓我們齊讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。四、二讀：讀懂內(nèi)容對(duì)這次朗讀，你評(píng)價(jià)一下（和第一次比）。你能不能從詩(shī)歌中讀到點(diǎn)什么？你覺(jué)得應(yīng)怎樣讀會(huì)更好。帶著這種感覺(jué)再讀，這一遍爭(zhēng)取讀懂詩(shī)歌的意思，在讀的過(guò)程中，把氣勢(shì)加進(jìn)去，放聲自由讀，一邊讀一邊翻譯。把難點(diǎn)圈點(diǎn)勾畫(huà)，同桌之間可以交流討論。有困難嗎？遇到不理解的把手舉起來(lái)。這個(gè)問(wèn)題提得有質(zhì)量。問(wèn)題預(yù)設(shè)：從詩(shī)的題目來(lái)看，此詩(shī)的內(nèi)容由兩部分組成：一部分寫(xiě)雪景，一部分寫(xiě)雪中送別。試用將此詩(shī)分成 兩部分，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括每部分的內(nèi)容。這次朗讀，同學(xué)們又多了感情的添加，使詩(shī)的氣勢(shì)和悲壯情懷得以進(jìn)一步體現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，詩(shī)歌每讀一次，都能有不同的體會(huì)，常讀常新。五、三讀，讀出感情這首詩(shī)是邊塞詩(shī)的杰作，也是詠雪的名篇，詩(shī)歌都講究錘煉字句，那么作者是如何用精妙傳神的語(yǔ)言去描述那一份塞外風(fēng)光，表現(xiàn)那一份與友人惜別的真情的呢？下面就讓我們放慢腳步，慢慢的品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，去欣賞那一幅畫(huà)面，感受那一片真情。幻燈片出示：賞景，品情：你認(rèn)為詩(shī)中，哪些句子寫(xiě)得最好，打動(dòng)了你，為什么？現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備，可以在書(shū)上寫(xiě)一下，免得等會(huì)忘記。我們分工，一二組的同學(xué)從詠雪的句子中去找，三四組的同學(xué)從寫(xiě)送別的句子中去找。同桌之間可以交流一下，或許會(huì)獲得一些靈感。找到一處，就開(kāi)始說(shuō)，下面誰(shuí)有話(huà)說(shuō)？教師根據(jù)學(xué)生可能會(huì)品析到的句子，適時(shí)加以指導(dǎo)，參考如下：（1）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”重點(diǎn)賞析這句話(huà)，教師引導(dǎo)：這句話(huà)里哪些詞用得好？運(yùn)用了什么修辭？“忽如”二字用得神妙，不僅寫(xiě)出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟。（我們?cè)谫p景的同時(shí)，不要忘了品情，岑參可能是什么時(shí)候看到這一景象？第二天早上推開(kāi)門(mén)一看，白茫茫一片，你有什么想法？（驚奇、不可思議）我們想象，表演一下。（把學(xué)生送出門(mén)外，推門(mén)而進(jìn)，吟詠）學(xué)生：推門(mén)-驚喜情不自禁的吟詠。（岑參由眼前的大雪想到家鄉(xiāng)的梨花，可能就是很短的時(shí)間內(nèi)的事，可能就在推開(kāi)門(mén)的時(shí)候，咱們請(qǐng)這位同學(xué)再來(lái)一次，好不好？）他們本地人會(huì)驚奇嗎？可見(jiàn)，藝術(shù)來(lái)源于生活。這是個(gè)名句，剛才同學(xué)們從詞語(yǔ)的角度去分析，換個(gè)角度，多角度來(lái)分析。用梨花比喻雪，梨花是白色的，僅僅是形似嗎？千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，千多萬(wàn)朵，競(jìng)相開(kāi)放，壓枝欲低，還神似。用有感染力的語(yǔ)言把那種感覺(jué)讀出來(lái)（千、樹(shù)重讀，開(kāi)要讀得飽滿(mǎn)）。你覺(jué)得讀得好不好？還缺少什么（贊美、驚奇的感覺(jué)）怎樣體現(xiàn)出來(lái)，你給大家示范一下。集體的力量是無(wú)窮的，讓我們把情感添加進(jìn)去，齊讀這句詩(shī)。北國(guó)風(fēng)光真那么美好嗎？我們聯(lián)系下文，“散入難著”苦寒的天氣，惡劣的環(huán)境，人的心境應(yīng)該是凄苦、惆悵的，詩(shī)人卻把北國(guó)風(fēng)雪，用南國(guó)的春風(fēng)和梨花作喻，溫暖、美好，把蕭索苦寒轉(zhuǎn)化為絢麗爛漫、花團(tuán)錦簇的景象，情緒樂(lè)觀而昂揚(yáng)，為什么？由此我們可以體會(huì)到什么？可見(jiàn)，賞析詩(shī)歌要聯(lián)系作者和協(xié)作背景學(xué)生繼續(xù)找句子賞析（2）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”用了什么修辭手法？烘托了怎樣的氣氛（奇寒）引導(dǎo)：從“瀚?！钡健俺钤啤保暯怯泻巫兓?？這一句在詩(shī)中有何作用？“百丈”、“萬(wàn)里”是實(shí)寫(xiě)嗎？運(yùn)用了什么修辭？“瀚海闌干”繪出了非常開(kāi)闊的畫(huà)面，“百丈冰”形容冰塊之大，“萬(wàn)里”形容面積之廣，這句是夸張的說(shuō)法，極言奇寒。后一句寫(xiě)慘淡的愁云布滿(mǎn)天空，一個(gè)“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。“愁云”既是寫(xiě)景也是寫(xiě)情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩(shī)起到承上啟下的作用，由詠雪過(guò)渡到送別。研讀第二層送別部分。詩(shī)人寫(xiě)送別表現(xiàn)了對(duì)友人怎樣的情感？哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種情感？是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？既然是送別，為什么要詠雪？二者有什么聯(lián)系？結(jié)尾讀得輕一點(diǎn)，語(yǔ)斷意連。這與李白寫(xiě)過(guò)的哪句送別詩(shī)有異曲同工之妙啊？（“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！保┤艘呀?jīng)上路，而詩(shī)人依然站在雪地里，久久友望著友人遠(yuǎn)去的馬蹄印而不愿離去，他在想什么呢？詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)，開(kāi)放式的結(jié)尾留給讀者無(wú)限的瑕思，悠悠留戀之情，如同那茫茫白雪一樣，綿綿不斷，真是言有盡而意無(wú)窮。六、總結(jié)詩(shī)歌，需要細(xì)細(xì)體會(huì)，常讀常新，每次閱讀都會(huì)有不同的感受，每次朗讀總能學(xué)有所得，結(jié)合剛才我們的分析，我們可以歸納出一些賞析詩(shī)歌的方法？1、 緊扣關(guān)鍵詞（動(dòng)詞、形容詞等）2、 看修辭方法（比喻、夸張等）3、 關(guān)注角度變化（正側(cè)、俯仰、動(dòng)靜）4、 聯(lián)系上下文和課文背景運(yùn)用聯(lián)想和想象。那么再給大家一點(diǎn)時(shí)間，品讀一下，選擇你最喜歡的一兩句。好，請(qǐng)同學(xué)來(lái)背兩句，可以加入適當(dāng)?shù)氖謩?shì)表達(dá)一下，選擇你最喜歡的一兩句。（給他點(diǎn)掌聲，語(yǔ)氣可