《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。 2把握課文主要內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。 3體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】 課前聽歌曲，聊水滸1（播放課件水滸傳主題曲）同學(xué)們，咱們先來(lái)聽一首歌，看幾幅畫，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎？（水滸傳）剛才哪幾個(gè)人物你認(rèn)識(shí)？2水滸傳塑造了多少位（108位）個(gè)性鮮明的英雄好漢形象？真不錯(cuò)，同學(xué)們知道得真多。一、談話引入，激趣讀文。今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位武松。他因何而出名？（在景陽(yáng)岡上打虎而出名。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)景陽(yáng)岡。板書課題：景陽(yáng)岡二、檢查預(yù)習(xí)，1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)這篇課文節(jié)選自古典小說(shuō)，里面有不少文言色彩的詞、句，也有一些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。同學(xué)們課前已經(jīng)作了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來(lái)考考你，誰(shuí)會(huì)讀一讀句子，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的意思。滿滿篩了一碗酒但凡客人來(lái)我店中你如何不肯賣酒給我吃？?jī)芍皇志蛣?shì)把大蟲頂花皮揪住?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，相信會(huì)讀得更好。二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知。1明確課型，學(xué)習(xí)提示。這篇課文是略讀課文，在讀課文之前我們來(lái)看看學(xué)習(xí)這篇課文有什么任務(wù)？指名讀學(xué)習(xí)提示。2讀通課文，初知文意。（1）根據(jù)學(xué)習(xí)提示任務(wù)快速默讀課文，思考：a課文主要講了一件什么事？b課文哪些自然段具體描寫武松打虎？（812）c除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系？d武松給你留下了什么印象？3自學(xué)反饋。課文篇幅很長(zhǎng)，誰(shuí)能用簡(jiǎn)要的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？三、品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩。1通過剛才的讀書，你認(rèn)為課文中哪些自然段具體描寫武松打虎？2請(qǐng)同學(xué)們默讀812自然段，武松打虎的哪些精彩片段給你留下深刻的印象，把有關(guān)句子畫出來(lái)。3學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件中相應(yīng)內(nèi)容，點(diǎn)撥引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀。 （1）預(yù)設(shè)一出示第9自然段武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空中竄下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。朗讀感受武松打虎精彩片段。我們把武松打虎的精彩部分讀出來(lái)，老師讀寫武松的句子，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀寫猛虎的句子。同桌合作讀。分組讀。感受老虎的兇猛。通過讀句子，這大蟲給你什么感覺？感受武松的機(jī)智敏捷面對(duì)突如其來(lái)的這只身手敏捷，又饑又渴，獸性大發(fā)，惡跡斑斑曾經(jīng)傷過二三十大漢性命的大蟲，此時(shí)的武松只有一招，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（閃）體會(huì)“閃”用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏： 可以給“閃”換個(gè)詞嗎？（躲）， 寫文章最忌諱重復(fù)用詞，為什么作者一次又一次地用了 “閃”？（作者緊緊抓住武松的動(dòng)作寫出武松的機(jī)智靈敏）再讀句子（齊讀）。（2）預(yù)設(shè)二出示第11自然段那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。自由讀句子，讀出武松打虎的精彩。這時(shí)候的武松轉(zhuǎn)守為攻，你能圈出武松打虎的動(dòng)作詞嗎？這些動(dòng)作的詞給你留下什么印象？（這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。）作者運(yùn)用了多種方法來(lái)刻畫人物，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色。第9自然段反復(fù)用一個(gè)“閃”字，寫出了武松的機(jī)智敏捷，第11自然段運(yùn)用了多種不同的動(dòng)作詞凸現(xiàn)武松勇武機(jī)智。有感情地朗讀。師生合作讀（感受武松的勇武過人、無(wú)畏、勇中有謀的性格特點(diǎn)。）四、回顧全文，體會(huì)寫法1除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系？（用了7個(gè)自然段很大的篇幅來(lái)寫武松岡下喝酒，以及不聽勸告執(zhí)意上岡，不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄形象。這就是一部成功的文學(xué)作品的優(yōu)秀之處：不僅情節(jié)精彩生動(dòng)，更重要的師環(huán)環(huán)相扣、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）2如此無(wú)所畏懼而又驍勇的傳神人物，最后卻一步步挨下岡來(lái)， 你認(rèn)為這么寫是不是會(huì)有損于武松這個(gè)英雄的形象呢？（要打死老虎并非易事，武松雖然力大過人，但已筋疲力盡。這樣寫，更突出了人物的真實(shí)可信。）3我為武松設(shè)計(jì)新名片如果你是英雄人物評(píng)委會(huì)成員，你為武松寫怎樣的頒獎(jiǎng)辭。五、課外延伸，鼓勵(lì)閱讀在水滸傳這部小說(shuō)中，作者還刻畫了許許多多人物，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。板書設(shè)計(jì)： 景陽(yáng)岡 喝酒 上岡 （動(dòng)作） 機(jī)智 勇武 打虎 下岡 教后反思:景陽(yáng)岡是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)水滸傳改編的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。 課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來(lái)刻畫人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此我特別注意在教學(xué)中抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 一、打虎前寫喝酒,抓語(yǔ)言見特點(diǎn)。教課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，先讓同學(xué)們快速默讀這一部分，并畫出武松的語(yǔ)言。通過武松的語(yǔ)言，體會(huì)武松有什么特點(diǎn)?然后分角色朗讀課文，讀完課文后同學(xué)們舉手回答：通過武松的語(yǔ)言，我體會(huì)到武松具有倔強(qiáng)的特點(diǎn)。通過武松的語(yǔ)言，我體會(huì)到武松這個(gè)人比較豪爽。我覺得武松很勇敢。我還覺得武松有點(diǎn)愛面子。我根據(jù)同學(xué)們的口述板書豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、膽量過人。然后我趁熱打鐵追問，你是通過哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？學(xué)生個(gè)個(gè)舉手發(fā)言，非常踴躍。 二、景陽(yáng)岡上打虎時(shí)，我抓住武松和老虎的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來(lái)寫的？（動(dòng)作）板書、勇武?！拔渌呻p手掄起哨棒，把那樹連枝帶葉打了下來(lái)。把那條哨棒折成兩截”“揪按提打”、機(jī)敏過人。從武松三次“閃”突出武松的“機(jī)智”或“機(jī)敏”。老虎的動(dòng)作讓學(xué)生通過讀課文來(lái)體會(huì)，學(xué)生找出動(dòng)詞為“一撲一掀一剪”通過學(xué)生的回答我小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，老師高興地看到，同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物的特點(diǎn)。在今后的閱讀中，希望同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理準(zhǔn)確把握人物的特