新編大學英語第二版第三冊第8單元課文翻譯.doc

新編大學英語第二版第三冊第八單元 課文翻譯編著：浙江大學出版社：外語教學與研究出版社基因、環(huán)境與雙胞胎遺傳與環(huán)境究竟哪一個影響更大呢？從某種程度上講，一個人生來具有的潛力將決定他一生的作為。因此遺傳即命運，是命中注定的東西。然而，基因并不是在真空中發(fā)揮作用的；一旦我們開始認識到基因在個人發(fā)展中所起的作用，我們就會明白，沒有與其相互作用的環(huán)境，就不可能有任何個人的發(fā)展。沒有一個特點是完全由環(huán)境或者完全由基因造成的。遺傳和環(huán)境的相互影響在同卵雙胞胎中最易觀察到。大多數(shù)的同卵雙胞胎是在一起撫養(yǎng)長大的，因而無論在外表還是行為上都驚人的相像。這些實例說明，若在同樣的環(huán)境中撫養(yǎng)長大，具有相同基因的個體就會以幾乎同樣的方式對環(huán)境做出反應。但這些例子并不能說明如果把這些同卵雙胞胎分開撫養(yǎng)會發(fā)生什么情況。對分開撫養(yǎng)的同卵雙胞胎已進行了許多研究。被研究的這些雙胞胎都生活在美國，成長的自然環(huán)境幾乎相同，并且具有幾乎相同的營養(yǎng)史。因而，正如所料，他們在外表、身高和體重上極其相似。但也有例外：一對雙胞胎中的一個患了相當嚴重的疾病而另一個卻沒生??；但是總體而言，同卵雙胞胎，甚至從嬰兒時就分離的同卵雙胞胎，在心理和身體上會如此相似，給每個人留下了深刻的印象。在對從一出生就分離的19對雙胞胎的研究中，研究者發(fā)現(xiàn)，其中約三分之二的雙胞胎之間的差異與一起長大的雙胞胎之間的差異一樣不明顯。這有力地說明了基因的影響力和環(huán)境作用的局限性。然而，必須記住的是，盡管被研究的同卵雙胞胎生活在不同家庭里且相距甚遠，但總體而言，那些家庭的環(huán)境基本上沒有什么差異。人們通常都會千方百計地將每個孩子安置在和他自己原來的家庭背景相同的家庭里，因而發(fā)現(xiàn)這些雙胞胎成長中有不少相似之處就不足為奇了。但是在那些分開撫養(yǎng)的雙胞胎的生長環(huán)境有較大差異的實例中，雙胞胎之間的差異就很大了。下面的例子說明了在對比度很大的環(huán)境中成長的同卵雙胞胎的情況。格拉迪斯和海倫出生于俄亥俄州的一個小鎮(zhèn)，在大約18個月大時被分開撫養(yǎng)。她們直到18歲才再次相遇。海倫被領養(yǎng)了兩次。由于她最初的養(yǎng)父母靠不住，兩年后海倫又被送回到孤兒院。過了幾個月，她再一次被住在密歇根東南部的一對農場主夫婦領養(yǎng)。此后25年她一直住在那里。她的第二個仰慕盡管本身沒受過什么教育，卻下決心要讓海倫得到良好的教育；海倫最終大學畢業(yè)，教了12年的書，26歲時結婚，并有了一個女兒。格拉迪斯被加拿大的一個列車乘務員及其妻子領養(yǎng)。她讀三年級的那一年，全家搬到了加拿大落基山脈一帶一個相當偏僻的地方，那兒沒有學校，格拉迪斯的正是教育也就此結束，知道全家搬到安大略省后才得以繼續(xù)。于是格拉迪斯就呆在家里干家務，一直到她17歲，隨后在一家針織廠工作。19歲那年她去了底特律，找到了一份工作，21歲時結了婚。海倫在兒童和成年時期都一直比格拉迪斯健康，但除了這一點以及各自所受的教育不同之外，她們的生活環(huán)境十分相似。她們的體重、身高、發(fā)色和牙齒都十分相似。她們之間的區(qū)別顯然與她們各自的社交生活不同有關。 海倫自信、舉止得體、充分利用了她外表的優(yōu)勢，在社交中也顯得很從容、有修養(yǎng)。格拉迪斯則害羞、忸怩、沉默寡言，缺乏迷人或優(yōu)雅的風度。一位研究她們的科學家曾經說過：“這兩個雙胞胎之間的懸殊差異真可謂是大學教育的頗有說服力的廣告。” 考慮到她們在環(huán)境方面的經歷的本質不同，海倫和格拉迪斯之間的差異也就不足為怪了。由于心理特點在很大程度上取決于經歷，可想而知心理特點也反映經歷。另一方面，那些不易受環(huán)境影響的特點更有可能在同卵雙胞胎中表現(xiàn)出高度的相似性。盡管基因十分重要，但是基因本身絕不能完全決定任何一個特點。我們的能力會達到什么程度由基因注定，而我們真正做了什么則主要由環(huán)境決定?？茖W再次關注雙胞胎如果你對雙胞胎感興趣的話，那么雙胞胎鎮(zhèn)會使你著迷。從1976年起的每個夏天，這個位于俄亥俄州克利夫蘭郊外的小鎮(zhèn)都會擠滿眾多的雙胞胎。去年夏天，有2356對雙胞胎從世界各地來到這里，參加并觀看游行、焰火、魔術表演、五公里賽跑以及100多項的比賽：評選出年紀最大的、年紀最小的、最像的、最不像的，以及兩人相加笑起來嘴咧得最大的雙胞胎。你要是去過那兒的話，你可能會注意到有很多科學家也參加了這個盛會。有些科學家是來尋找引起疾病的緣由例如皮膚病、癌癥、心臟病。另外一些科學家則對雙胞胎自身的感受感興趣。但是在所有的科學家中，從事最重要的也是最有爭議的工作的是這樣一些科學家，他們專門研究先天遺傳和后天培養(yǎng)這個由來已久的問題，即研究我們是如何發(fā)展成現(xiàn)在這個樣子的。為什么我們有些人精通數(shù)學或擅長寫作，而另外一些人則在藝術或籃球上出類拔萃？是什么造成了我們在智力、才能和品味上的差異？這些主要是由我們從父母那里繼承來的基因（先天遺傳）決定的嗎？同我們的生活經歷（后天培養(yǎng)），也就是我們成長的社會環(huán)境又有多大關系呢？如果你是一個對這個問題感興趣的科學家，你難道不想研究一下同卵雙胞胎嗎？想一想，從同一受精卵發(fā)育出來了兩個人。也就是說，兩個人有完全相同的基因。同卵雙胞胎之間存在的任何不同都只能是他們成長環(huán)境不同的結果。但是你能說他們之間的任何相同點都是基因相同的緣故嗎？不一定吧。記住，大多數(shù)雙胞胎都有相似的成長環(huán)境同樣的房子，同樣的飲食，同樣的親戚等等。研究在不同環(huán)境下?lián)狃B(yǎng)的同卵雙胞胎，或許是你能準確衡量先天遺傳和后天培養(yǎng)所起的作用的唯一方法。在過去的10年間，由心理學家小托馬斯J布沙爾帶領的一組科學家研究了大約65對分開撫養(yǎng)的同卵雙胞胎。他們還研究了大約45對分開撫養(yǎng)的異卵雙胞胎?？茖W家們把每對雙胞胎帶到明尼蘇達大學進行為期一周、深入細致的檢測。小組里的醫(yī)生和牙醫(yī)們給這些雙胞胎進行了全面的體檢。他們記錄了雙胞胎的身高、體重、眼睛顏色、耳朵的形狀和頭圍。同時，心理學家們還對雙胞胎進行了智商和性格測試。為了測試性格，心理學家們設法測定了：雙胞胎們對事情擔憂的程度，他們是謹慎型的還是魯莽型的，以及他們的創(chuàng)造力如何。他們根據(jù)雙胞胎們對一些陳述的回答來衡量這些方面以及其他一些性格特征，這些陳述包括“我很少魯莽行事”，“木柴燃燒的火焰激發(fā)我的想象力”等。一周結束時，每個雙胞胎都回答了大約15000個問題。布沙爾小組對分開撫養(yǎng)的雙胞胎之間的相似之處感到非常吃驚。例如他們的手勢和姿勢經常很相似，真是令人驚奇。在照片上，很多雙胞胎擺出的姿勢幾乎一模一樣。有些同卵雙胞胎還發(fā)現(xiàn)他們的生活方式極其相似。“吉姆兄弟”是布沙爾研究的第一對同卵雙胞胎，他們出生四周后就被不同的家庭領養(yǎng)。他們都在俄亥俄州長大，彼此相隔45英里。當他們在39歲重逢時，發(fā)現(xiàn)了一系列驚人的相同之處：兩個人都叫吉姆，都開同一型號的藍色雪佛蘭，都喜歡做木工，都有啃手指甲的習慣，養(yǎng)的狗都叫“Toy”。兩個人都有傍晚頭痛的毛病，都是在18歲時開始的。在吉姆兄弟之間所發(fā)現(xiàn)的相同點在明尼蘇達小組研究的雙胞胎身上都普遍存在的。有些對明尼蘇達小組研究工作持批評態(tài)度的人說“這些巧合沒什么可奇怪的”。他們認為每個人的生活里都有很多的細節(jié)，因此必然會有巧合。而且，對于異地撫養(yǎng)的同卵雙胞胎之間發(fā)現(xiàn)的任何一個巧合，持懷疑態(tài)度者都能指出大量未被發(fā)現(xiàn)的不同點。同一對雙胞胎可能有不同型號的電視機，支持不同的足球隊。但不同點是不會被報道的，因為它們不會使人吃驚。但是除了巧合之外，明尼蘇達的科學家們收集并分析了有關雙胞胎的健康、智力和個性方面的大量數(shù)據(jù)。布沙爾認為，有關異地撫養(yǎng)的同卵雙胞胎的數(shù)據(jù)清楚地顯示了：先天遺傳，即我們所繼承的基因，對我們的生活有顯著的影響。該小組發(fā)現(xiàn)，這些同卵雙胞胎在身高、指紋和心率等生理特征方面極其相似。成年的同卵雙胞胎還往往有相似的病史，例如同時得了青光眼。明尼蘇達小組報告說智力似乎也更受基因的影響而不是環(huán)境。盡管由不同的家庭撫養(yǎng)長大，布沙爾小組研究的同卵雙胞胎在成人智力測驗中所得的分數(shù)完全相同或幾乎相同。但是最令人吃驚的是，明尼蘇達小組發(fā)現(xiàn)基因對于個性的形成起著重要作用，例如，會決定我們是尊重傳統(tǒng)、循規(guī)蹈矩，還是會成為堅定的離經叛道者。根據(jù)布沙爾的看法，你與生俱來的基因對你是否自信、快樂、樂觀或者對世界上的事是否持消極態(tài)度有很大影響。明尼蘇達小組的一位心理學家南希西格爾說：“這項研究令人信服地表明：基因影響人們行為的每個方面?！绷硪恍┛茖W家不同意這個說法。他們質問：既然光是對智力的定義就多種多樣，你們又怎么能夠去研究智力是否是遺傳的呢？他們認為同樣的問題也存在于其它的性格特征中。布沙爾本人表示了這樣的觀點：即使是他所研究過的最相似的雙胞胎也是彼此不同的。因此即便基因對我們的生活有很大的影響，它們也不是唯一起影響作用的因素。我們的日常經歷也有助于塑造我們。你知道這意味著什么：為了考試，你還得學習！父母健談，孩子聰明 “具有代表性的”家長在孩子出生之后最初的幾年中是如何與孩子交談的，就這一問題有一項詳盡的研究，并已獲得了大量的富有價值的數(shù)據(jù)和一些具有重要社會意義的初步發(fā)現(xiàn)。 父母與9個月到3歲大的孩子的交流在性質和范圍上有著顯著的階級差異。這種差異的結果是：白領家庭的孩子智力有顯著的提高，藍領家庭的孩子智力有所提高，而在（依靠）福利救濟（維持生活）的家庭中，孩子（在智力方面）得到的幫助少得令人擔憂。這項研究的兩位合作負責人是堪薩斯大學的杯底哈利和阿拉斯加大學的托德里斯利。他們認為父母與之交談很大的小孩同父母與之交談很少的小孩相比，在日后的智力測驗中得分要高的多。 “父母與他們的小孩交談越多，對以后小孩的智力發(fā)展越有好處，”里斯利說。“但是，家長行為中存在的這種巨大的階級差異使我們感到震驚，它表明靠福利救濟的家庭中的孩子所面臨的問題靠每周上幾小時海德思達舉辦的幼兒教育課是無法克服的?！?上周在多倫多舉行的美國心理學協(xié)會的年會上，哈特和里斯利報告了對堪薩斯城地區(qū)42戶人家的觀察結果。 早先關于環(huán)境和基因對個人和種族群體的智商和智力潛能的相對影響就已經爭論得很激烈了，哈特和里斯利的這一研究又激化了這一爭論。兩年半的調查以及隨后三年中研究者們對大量的觀察資料文字的和磁帶記錄的所進行的分析為爭論中的環(huán)境因素這一方增加了新的內容。 哈特和里斯利研究的家庭都很正常，沒有出現(xiàn)類似虐待兒童或精神疾病等嚴重問題。在13個職業(yè)家庭中，父母雙方至少有一人屬于白領階層；23個工人家庭中，父母所做的工作包括電工和管道工等；有6個家庭主要靠福利救濟維持生活。這些家庭還代表了相當廣泛的種族和民族群體；有8個是單親家庭。家庭中孩子數(shù)目也從1個到7個不等。 受過訓練的觀察者們從每家選擇一個小孩，從這個孩子9個月大時，每兩個月花一小時用錄音和文字記下這期間孩子在家庭里的全部交流情況。觀察者們只關注這個孩子以及與之談話、交流的人。他們從不向父母提任何建議，即使被問到也不說。 里斯利說，每家的父母與孩子談話，隨著一個月又一個月的時間推移，呈現(xiàn)出富有特色的層次?？傮w說來，職業(yè)家庭的父母最健談；他們每小時對孩子說的話幾乎是工人家庭父母的兩倍，是福利救濟家庭父母的四倍。 所有家庭的父母都傾注了幾乎同樣的精力看管孩子，不讓他們有麻煩和危險。但是那些跟孩子說話最多的父母，在與孩子的交流中又加入了至關重要的因素，例如對孩子做出的努力予以肯定和支持，回答孩子提出的問題，給孩子