八年級道法期中考試成績分析—唐靜.doc

20182019學年度上學期期中考試八年級道德與法治試卷成績分析 唐靜 2018.11.25一、試題分析1、試卷的結構分兩部分：第一部分為單項選擇題，占全卷分值的50%；第二部分為非選擇題，占全卷分值的50%。2、試題立足基礎知識，以現(xiàn)實生活案例或時事作為情境，根據(jù)情境提出問題，探究問題，解決問題。學生答題的過程就是運用所學知識理解、認識、解決問題的過程。二、考試基本情況（一）成績分析：1. 我所帶班級實驗班8.4班成績提高的幅度最大，和第一名相比差1.84分；8.3班和第一名相比差2.27分；在普通班中8.8班的成績上升幅度最大，由月考時的倒一升到正一。2、學生考試成績分析：班級考試人數(shù)人平分及格率優(yōu)秀率最高分最低分8.35980.42100%54.23%91728.45980.85100%59.32%96718.86270.1985.48%12.9%87523、具體班級學生考試成績分析：.8.3班參加考試的共有59人，最高分91分，90100分共有1人，80-90分共有31人，70-80分共有27人，60-70共有0人，不及格的有0人，在實驗班中，優(yōu)秀學生占的人數(shù)較少，優(yōu)等生較少，所以成績不是很理想，今后教學還應更加努力。28.4班參加考試的共有59人，最高分96分，90100分共有3人，80-90分共有32人，70-80分共有24人，60-70共有0人，不及格的有0人，在實驗班中，4班略好于3班。38.8班參加考試的共有62人；最高分87分，90100分共有0人，80-90分共有8人，70-80分共有34人，60-70共有11人，不及格的有9人，但優(yōu)等生較少。三、學生答題情況分析1、在選擇題中，如第18題漫畫下列句子最能體現(xiàn)志愿匯圖標內涵的是（ ）是考查學生對知識的運用，運用知識解決問題的能力。第二 部分非選擇題的特點。存在的問題：如26題（1）學生審題不清，材料看不完就下手。（2）學生對于如何樹立憲法意識的知識點理解不全，要點模糊，層次不清晰，不全面。（3）許多學生亂答一氣，回答的不痛不癢，切不中要害。存在的問題：27題（1）學生的語言概括能力、分析解決問題能力以及理性思維能力普遍較差，對試題把握不準。如27題是漫畫題，第一問，漫畫表達了什么寓意?其實從漫畫傳遞的信息不難看出，是涉及到規(guī)范權利的知識，但學生回答的不夠準確。（2）對知識掌握不扎實、答案的準確性不夠，導致亂答一氣，結果不得分。像27題第二問中，學生可以用學過的課本知識如何規(guī)范權力運行？就可以得高分，而許多學生亂答一氣，回答的不痛不癢，切不中要害。（3）答題不規(guī)范?？忌捎诖痤}不規(guī)范而導致大量失分。不能運用教材中的學科術語，沒有按照題目的要求去答題。（4）知識運用能力較弱，不能多角度的分析問題。在問題面前表現(xiàn)出不知所措、思維混亂，或是對知識點不熟練、東拼西湊。28題得分情況：得分主要集中在5到10分，大部分學生答題狀況良好。如果教材知識點掌握較好，能運用所學知識靈活分析，基本能達到這個分數(shù)。第（2）問，請你設計幾個校園宣傳標語？此題為開放型問題，言之有理即可得分。一部分學生雖然答了很多，要么不對題，要么答題不到位。也進一步說明了對于思品的學習，背不是萬能的，但不背是萬萬不能的。第（3）問，此問有一定難度，也是28題的最大失分點，絕大部分同學不會答或亂答一氣。此種類型題目是考試常出題目，當然，也不排除教師放松了對此種題型問題的訓練。四、學生失分情況分析1教材基礎知識和核心內容沒有掌握。 學生失分的重要原因就是學生對教材知識沒有做到準確記憶和熟練運用。單選的第 4 、 5 、 9 題、14 、 15 題都屬于對教材知識記憶能力的考查，屬于教材知識的再現(xiàn)，但由于學生沒有準確記憶而出現(xiàn)了嚴重的失分現(xiàn)象。2.學生的審題能力較弱，不能正確理解材料的主旨，對題目的設問理解不清楚而導致的丟分。例如：第 26 題中的材料二，仔細閱讀漫畫，沒有理解漫畫的主題和中心而導致的失誤和失分。3.學生抽象思維和歸納、分析能力較弱而導致的失分。 對于八年級學生而言，辨析題依然是失分的重災區(qū)，得分率很低。學生解題的思維過程混亂，答題缺乏規(guī)范性，不能夠正確分析試題的正誤并做出正確的分析說明。4.學生答案缺乏規(guī)范性而失分。(1)學生答題的思路格式不夠規(guī)范，這主要體現(xiàn)在辨析題上。（ 2 ）學生答案語言不規(guī)范，使用非學科的語言進行答題。（ 3 ）書寫不規(guī)范。有個別學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，字體潦草，需仔細辨認；字體過大或過小，從每堂課開始規(guī)范。五、 對今后教學建議1、強化基礎知識教學（1）突出主干知識、重點知識的教學 在教學中，我們要以教材為載體，我們要重點突出，講清來籠去脈，引導學生學會構建知識體現(xiàn)，提升學生的學科素養(yǎng)和學科能力。在教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。（2）注重知識教學的系統(tǒng)性和完整性。2、注重能力培養(yǎng) 切實落實10+35課堂教學模式，培養(yǎng)學生的思維能力；增強學生自主學習的能力；3、加強技巧性訓練 （1）是加強學生的審題能力訓練，教會學生審準關鍵詞的意思，審準答題方向；（2）選擇題怎么做，辨析題怎么做，觀察與思考題怎么做，活動探索題從哪里入手，如何