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文檔簡介
Unit5ClothesPartALetslearn一、教材分析:本節(jié)課選自人教版小學四年級英語下冊第5單元A部分的Letslearn,本單元的主題是服裝,本節(jié)課主要學習的內(nèi)容是如何表達對某件衣服的喜好。學生學習過如何表達喜好以及顏色單詞,前后知識的銜接很緊密,關(guān)聯(lián)度大,并貼近學生生活。二、學情分析:衣服多種多樣,每位學生對衣服的喜好也各不相同。四年級學生學習興趣濃厚,積極性強。此學期,教師要求學生提前預習新學內(nèi)容,因此,學生對要學內(nèi)容已有所了解。四年級學生口語薄弱,教師將把課堂還給學生,讓學生通過大量的口語練習,提高口語技能。3、 教學內(nèi)容:A.LetslearnA.Letsdo4、 教學目標:1、聽說讀寫下列單詞的短語:clothes,skirt,dress,pants,puton,hangup,takeoff,putaway。2、能完成Letsdo中的動作表演。5、四、重點難點:1、正確認識本課單詞。2、運用所學單詞和句型對話。教學準備1、PPT、教師自制的單詞卡片、相應的服裝圖片、課本的聽力磁帶。2、學生準備單詞卡片或單詞圖片。五、教學設(shè)計Step1Warm-up:1、Letssing課堂熱身,活躍課堂氣氛。2、Letsread復習顏色單詞,喚醒已學知識,為新知識的引入做鋪墊。Step2Presentation1、教師通過PPT展示各種帽子的圖片,引出句型Ilikehat.并引導學生根據(jù)圖片進行練習。2、教師把穿短裙的同學叫到前面,問:Doesshewearadress?引導學生回答:No,shedoesnt.問:Whatdoesshewear?引導學生回答:Shewearsaskirt.然后教師呈現(xiàn)PPT短裙圖片,并領(lǐng)讀:Skirt,skirt,skirt,agirllikesskirt.3、Letsguess猜一猜裙子和帽子,調(diào)動學生的學習積極性,鞏固新知識。4、教師通過實物教讀單詞dress,并把班級穿裙子的同學叫到前面,說:HerdressisblueandLilysdressisgreen.并用PPT領(lǐng)讀。教師通過PPT展示各種裙子的圖片,引出句型Ilikehat.Its并引導學生根據(jù)圖片進行練習。5、裙子、帽子、連衣裙一同通過PPT展現(xiàn),區(qū)分男孩和女孩的服裝,并以此引出褲子pants。6、教師指著自己的褲子說:Thesearemypantsandtheyareblue.然后重復:Mypantsareblack.并把對應的PPT圖片給大家看。教師繼續(xù)對其他學生說:Showmeyourpant.教師板書,并領(lǐng)讀。把單詞卡片貼到黑板上。7、教師把穿著不一樣的同學分別叫到前面來,讓其他同學說出他們穿的是什么衣服,并教讀單詞clothes,例如Tomwearspantsandhispantsareblue.Lilywearsadressandherdressisgood.在同學說的過程中,老師要給予指導和糾正錯誤,尤其要注意名詞的單數(shù)和復數(shù)形式。8、學生把自己的圖片和同桌的圖片放在一起,互相問:Whatisit?/Whatarethese?學生回答:Itsaskirt./Theyarepants./并把自己的圖片挑出來,同桌之間相互交流合作,讓全班同學都動起來,做到全班總動員。Step3Practice1、Letschant在說唱這動感的氣氛中,熟悉和鞏固新學單詞。2、Whatcolorarethey?呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中同學們常見的彩色事物,進一步復習和鞏固顏色相關(guān)的單詞。3、火眼金睛快速的閃過單詞,看看誰最先正確識別出單詞。4、Whatsmissing?看看誰能迅速找出丟失的圖片。5、Whatdoyoulike?老師用PPT呈現(xiàn)幾組圖片,讓學生用上句型:Ilikethat/those6、Letstry兩人一小組,根據(jù)Letslearn進行對話練習。7、全班總動員教師利用Letsdo部分的圖片,讓學生做相應的動作,教師可以發(fā)出命令,學生做,側(cè)重動詞短語的應用,讓學生達到熟練的程度。Step4Sum-up活動方式:學生在教師的指導下進行課堂小結(jié)a)重點單詞和短語:clothes,skirt,dress,pants,puton,hangup,takeoff,putaway。b)復習鞏固單詞和句型:hat、skirt、dress、pants、clothes.Ilikethatgreenskirt.AndIlikethosepants.Step5HomeworkDesigntheclothesyoulike.Copyth
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