臺(tái)北縣樂(lè)利國(guó)民小學(xué)學(xué)校本位班級(jí)共讀課程設(shè)計(jì).doc

臺(tái)北縣樂(lè)利國(guó)民小學(xué)學(xué)校本位班級(jí)共讀課程設(shè)計(jì)壹、共讀書目?jī)?nèi)容介紹： 書名：木馬屠城記 作者：荷馬史詩(shī) 改寫：劉嘉裕 繪圖：無(wú) 出版社：幼福文化事業(yè)有限公司 出版日期：2003年9月 內(nèi)容介紹：故事一開(kāi)始就是特洛伊王后赫丘巴夢(mèng)見(jiàn)一團(tuán)火，這個(gè)夢(mèng)兆，為特洛伊城注定面臨的一場(chǎng)浩劫，埋下了伏筆。然後是奧林匹斯山上的三個(gè)女神，為了爭(zhēng)奪一個(gè)金蘋果，請(qǐng)求特洛伊王子巴力斯仲裁，結(jié)果巴力斯為了得到人間美女海倫（巴斯達(dá)的王后），判給了愛(ài)神阿芙羅狄蒂，卻激怒了赫拉、雅典娜兩位女神。因而引發(fā)了一場(chǎng)特洛伊圍城十年的戰(zhàn)爭(zhēng)。十年圍城造就了不少的英雄好漢，就連奧林匹克山上的神仙們也不甘寂寞，插手管起了人間閒事。漫長(zhǎng)的十年等待，最後在木馬屠城後，曲終人散、城毀人亡。貳、設(shè)計(jì)者：陳佳華參、適用年級(jí)：五年級(jí)肆、學(xué)校主題：人文的樂(lè)利伍、課程內(nèi)涵：落實(shí)生命教育，提升文化素養(yǎng)陸、課程目標(biāo)及建議融入相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域： （低年級(jí)生活課程請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)、自然與藝文適合欄位打，另外，對(duì)應(yīng)能力指標(biāo)請(qǐng)參考該領(lǐng)域該階段的能力指標(biāo)）領(lǐng)域 語(yǔ)文（含英文、鄉(xiāng)土語(yǔ)）數(shù)學(xué)健體社會(huì)自然與生活科技綜合藝術(shù)與人文資訊對(duì)應(yīng)能力指標(biāo)C-2-4能把握說(shuō)話，重點(diǎn)充分溝通。E-2-8-5-3能在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)參與團(tuán)體的精神，增進(jìn)人際互動(dòng)。1-3-1了解不同的生活環(huán)境差異之處，並能尊重及欣賞期間的不同特色。3-3-4認(rèn)識(shí)不同的文化，並分享對(duì)多元文化的體驗(yàn)。1-3-4透過(guò)集體創(chuàng)作方式完成與他人合作的藝術(shù)作品。4-2-1 能進(jìn)行網(wǎng)路基本功能的操作。柒、教學(xué)目標(biāo)：（請(qǐng)以條列式陳列，包括目標(biāo)行為與行為內(nèi)容，以下例說(shuō)明）一、能了解戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕及生命的可貴。二、能處理自己的情緒。三、能透過(guò)網(wǎng)路查詢資訊。四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀世界名著的興趣。五、能認(rèn)識(shí)希臘和土耳其的風(fēng)土民情。捌、教學(xué)資源：一、 教師部分書本（一人一 本）二、 學(xué)生部份1. 竹籤或冰棍棒一包2. 樹(shù)脂一罐3. 海報(bào)紙一張玖、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)時(shí)間：200分鐘（共5節(jié)課）【活動(dòng)一】導(dǎo)讀。1. 教師先介紹本書的基本資料。2. 全班或分組討論問(wèn)題： 你相信預(yù)言嗎？ 你覺(jué)得誰(shuí)才能得到金蘋果？阿基里斯和阿加米農(nóng)為了勝利品的分配而起爭(zhēng)執(zhí)，你覺(jué)得孰對(duì)孰錯(cuò)？生氣的時(shí)候，應(yīng)該怎麼辦？ 你覺(jué)得神明可以干預(yù)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？因?yàn)楹惗破鹨粓?chǎng)十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，你覺(jué)得這場(chǎng)仗值得嗎？最後特落伊城的人民下場(chǎng)如何？你覺(jué)得在戰(zhàn)爭(zhēng)中，哪些人是最無(wú)辜的受害者？【活動(dòng)二】製作木馬（80分鐘）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書中的描述，用冰棍棒或竹籤作出木馬屠城記中的木馬?！净顒?dòng)三】小小旅遊家（40分鐘）1. 先將全班分組，利用網(wǎng)路查詢希臘和土耳其（因?yàn)樘芈逡脸俏辉谕炼渚硟?nèi)）的資訊並作成海報(bào)。2.完成海報(bào)後，請(qǐng)每一組同學(xué)上臺(tái)發(fā)表或是張貼在教室內(nèi)，再請(qǐng)全班評(píng)分。（見(jiàn)海報(bào)評(píng)分表）拾、學(xué)習(xí)單：(請(qǐng)依課程需要自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單)臺(tái)北縣樂(lè)利國(guó)民小學(xué)學(xué)校本位班級(jí)共讀學(xué)習(xí)單書名_ 閱讀日期：_ 五年 _班_號(hào) 姓名_ 一、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，除了訴諸武力還有沒(méi)有其他的方法？二、請(qǐng)將不如激將，在生活中你有類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？三、你最欣賞書中的哪位人物？為什麼？ 四、請(qǐng)找出二首和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的唐詩(shī)。五、看完本書你有什麼感想，寫下來(lái)吧?。ㄗ钌?00字） 評(píng)分者： 小朋友，看完了各組的海報(bào)，請(qǐng)你將各組好的表現(xiàn)寫下來(lái)，對(duì)於需要改進(jìn)的地方，也可以給他們良心上的建議喔！我覺(jué)得我們這一組的海報(bào)表現(xiàn)最好的是 可以改進(jìn)的地方是 我覺(jué)得 組的海報(bào)表現(xiàn)最好的是 可以改進(jìn)的地方是 我覺(jué)得 組的海報(bào)表現(xiàn)最好的是 可以改進(jìn)的地方