春光染綠我們雙腳zhaozhiyun.doc

春光染綠我們雙腳教案設(shè)計 教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志，增強學(xué)生環(huán)境保護意識。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時間兩課時。第一課時（略）第二課時一、復(fù)習(xí)指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。二、精讀訓(xùn)練1、這首詩歌主要寫的是什么景象？（少先隊員植樹以后的景象）2、少先隊員是怎樣植樹的？（出示第二小節(jié)）(1)自由讀(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天)指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠；溪水嘩嘩流淌，滋潤著棵棵樹苗。(3)討淪：你感受到什么？同學(xué)們?yōu)槭裁催@么歡快？（出示文章云雀的心愿）學(xué)生自由發(fā)言。3、第1小節(jié)：(插放動畫，畫面展示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片?！拔覀儭钡牡絹恚够纳阶兊靡黄渚G，使野嶺變得春光無限) （1）“春光染綠我們雙腳” 這行詩句，你是怎么理解的？（2）想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?(3)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。 (讀出愉快、自豪的語氣)4、默讀第3-7節(jié)，思考：（1）植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化？ 交流(相機板書：荒山披綠裝、動物有家園、環(huán)境變美麗)（2) 想象荒山植樹后的美好景象，用上下列詞語說一段活。 枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾（3）詩歌中是怎樣描述的？你覺得哪些詩句寫得好?為什么? (引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物們生活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)是啊，植樹以后，人們開心，動物開心，一切都是那么的和諧。（多媒體出示灰椋鳥歸林后歡快場面。）(4)指導(dǎo)朗讀第37節(jié)：聽課文錄音。自由練習(xí)。指名朗讀。評議。4、第8小節(jié)(1)齊讀。(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭，點明主題，深化中心)哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?(板書：青山碧嶺-荒山野嶺)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。三、拓展討論：學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么？可是在現(xiàn)實生活中，總是有好多不盡如人意的現(xiàn)象，著名作家舒乙曾寫到：（出示都市精靈部分：一年四季，有許多品種的鳥會輪流光顧我們這個大院子，不過多半只是一只或一雙；它們中有啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝，還有一種體型特別小巧的鳥只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽。一聽見它歌唱，我會立刻扔下筆，跑到院中去看它，聽它那動人的鳴叫，以為是難逢的幸事。 冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲著一對碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。 現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。幾十年前，我小的時候，老鴰是北京一景。清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食；黃昏，成群飛回城里，在城里類似萬壽寺這種多樹少人的深宮大院里過夜。數(shù)量之多，達到遮天的地步，一飛就是烏壓壓一大片，總有幾百上千只，叫著鬧著，給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。它們很準時，人們按著它們飛出飛進的鐘點勞作休息，倒真能起到生物鐘的作用。我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥感到難過，它們似乎已經(jīng)沒有了日升飛出日落飛回的習(xí)慣，大白天都蹲在城里無所事事，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。）思考：鳥兒為什么不見了？此時，你最想為環(huán)境保護怎樣努力？（小組討論）交流。（植樹，宣傳員，制止一些不好的行為）四、作業(yè)1、背誦詩歌；2、將自己準備做的寫在每日寫話本上?；纳脚G裝春光染綠我們雙腳動物有家園環(huán)境變美麗設(shè)計理念新課程標準對于課堂教學(xué)提出了新的要求，即在課堂教學(xué)中落實三維目標，也就是要教學(xué)生學(xué)會知識，掌握技能，培養(yǎng)感情。對于語文教學(xué)來說，不光是訓(xùn)練聲情并茂的朗讀，強調(diào)優(yōu)美詞語的積累，重視想象等各種能力的培養(yǎng)，更主要的是學(xué)生的那一份情感，那份學(xué)習(xí)的情，那份生活的情。大語文教學(xué)觀指出：生活處處是語文。只要是有心人，在生活中隨時隨地都能學(xué)到語文知識，語文就是部分生活的反映。那么，學(xué)生所學(xué)到的語文知識也時時可以指導(dǎo)生活。本著這種理念，設(shè)計了以上教案，旨在讓學(xué)生明白植樹的好處，做生活中的宣傳者、踐行者、監(jiān)督者。教學(xué)效果課一結(jié)束，學(xué)生們便收拾書包邊議論：“植樹真的有好處，我回家馬上就去栽”也有的默默不語，好像在思考著什么，更有的三兩個一群，在商量著在第二天收上來的每日寫話中，我看到了我種下一棵樹、我是小小宣傳員、這樣的行為真讓人氣憤等文章。我將所有的植樹的（已植和將要栽的）作了一個統(tǒng)計：全班48人，樹有兩類：風(fēng)景樹，果樹，總數(shù)62棵。宣傳標語雖然稚嫩，卻透著心底那份真情，選擇了幾條：栽上一棵小樹，還你一片綠蔭；植樹綠化，人人有責(zé)；愛護綠色大自然，呵護人類好家園；樹林是