英語人教版四年級下冊U5 My clothes A lets learn.doc

河源市小學英語教師課堂教學比賽教案 20170510PEP 四下 U5. My clothes教材課題課型詞匯課型年級四年級A. Lets learn設(shè)計者葉薇 所在單位河源市第一小學一、設(shè)計思路及依據(jù)說明 本課時是一個詞匯課型，以幫助學生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際活動中運用所學詞匯進行交流為目標，結(jié)合學生與話題實際，采用“從整體到局部”的授課思路，利用微課整體呈現(xiàn)新知，讓學生在語境中感知所學詞匯及詞匯的語用功能，再利用自然拼讀法（phonics）教學詞匯，然后提供多種形式的聽、說、讀、寫與詞匯相結(jié)合的語用活動加以內(nèi)化鞏固，實現(xiàn)功能語言結(jié)構(gòu)（form）、意義（meaning）的感知和內(nèi)化，同時培養(yǎng)良好的交際禮儀與交際能力。二、教學背景分析學 生分析本課時授課的對象是英語學習起始年級為三年級的學生，他們經(jīng)過一年半多時間的英語學習，已具備了一定的聽說讀寫能力，能進行一些簡單的語言互動與交流。就本課 My clothes 話題及功能語言學習而言，學生在三、四年級學過了相關(guān)知識點：學習用具及課本名稱的詞匯（如:三上 U2 Colors 學習了顏色單詞 red/green/yellow/blue/black/brown/white/orange；指問物體的句型（如:三上 U4 We love animals 學習了 Whats this/that? Its a/an等句型）；三下 U2 My family 學習了人物稱呼的表達，如 mother/father/sister/brother/man/woman; 三下 U5 Do you like pears? 學習了 Do you like.?, 學生能自主運用 I like./ I dont like 表達自己的喜好。打招呼用語及詢問對方姓名的句型 (如三上 U1 Hello 學習了 Hello, Im Whats your name? My name is )；涉及名詞單復數(shù)的一般疑問句的表達（如四下 U4 At the farm 學習了 Are these/those? What are these/those?）；名詞所有格(Chen Jies/Mikes/XXXs 等)及句型 Are these yours?/ They are XXXs./Is it XXXs?No, itsXXXs）來表達，這些為學生在本節(jié)課的學習與交流奠定了基礎(chǔ)。學生的舊知即是本單元話題學習的基礎(chǔ)，也是新知學習與建構(gòu)的起點。因此,在進行教學設(shè)計時，本人結(jié)合學生實際與單元話題、情境及功能語用的需要，將新舊知識進行融合，做到以舊聯(lián)新，推陳出新，幫助學生優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)和形成知識體系。四年級學生具備一定的英語聽說讀寫能力，但作為小學生，他們還具有注意力集中時間短、喜歡表演、模仿能力強以及易于接受直觀形象和有趣味性事物的特點，進行教學設(shè)計時要根據(jù)“聽做、說唱、玩演、讀寫、試聽”的技能訓練要求，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生學習與參與的興趣，培養(yǎng)良好的認知、語言交際習慣和積極的學習態(tài)度。教 材本單元學習的主題是衣物。在前一個單元，學生已經(jīng)學習過涉及名詞單復數(shù)的一般疑問句的分析表達：Are these/those? 本單元 A Lets talk 部分承接了這一語用功能，通過體育課結(jié)束時 Amy與老師之間對話的情景，讓學生感知功能句 Are these yours? Yes, they are./ No, they arent. Is thisJohns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes./ Theyre Chen Jies.的語義及語用情景。通過該部分的學習，學生初步學習了單詞 hat/shoes.初步就某物主人展開問答。 A 部分 Lets learn 這個課時學習的核心單詞是 clothes/hat/skirt/pants/dress.教材通過 Sarah 和 Amy 逛街談?wù)撘挛锏那榫?，使學生感知上述單詞的音形義用。三、教學目標與策略分析知識與能力目標：1.學生能夠聽、說、認讀單詞 clothes, hat, skirt, dress, pants；2.能夠熟練運用句型 I like that green skirt/those pants. 表達自己對于某件衣物的喜好。教 學目標情感態(tài)度、文化意識和學習策略目標：1.情感滲透：養(yǎng)成樸素大方的審美觀和善于整理個人物品的良好習慣；2.了解一些服裝的英文名稱和服裝文化差異。采用以舊聯(lián)新，知識滾動，從整體到局部的教學方式，利用微課整體呈現(xiàn)新知，讓學生在語境中感知所學詞匯及詞匯的語用功能，再利用自然拼讀法（phonics）教學詞匯，然后提供多種形式的聽、說、讀、寫與詞匯相結(jié)合的語用活動加以內(nèi)化鞏固。教 學策略五、教學流程圖第二課時【流程圖】ALets learnPre-learningGreetingsKnow something about T and SsShow the new topic首先，與學生相互問候。然后，談?wù)摾蠋熀蛯W生的信息，由此激活學生舊知以及突破 this-that/these-those，為后面詞匯教學做鋪墊。在自由談?wù)摰耐瑫r呈現(xiàn)和學習 clothes 音、形、義，并引入課題、過渡到新課環(huán)節(jié)。While-learningLets learnLets doWatch a videoLearn the other new wordsListen & repeatListen & watchTalk about a picture of “A Learn”Talk & orderTalk & learn “hat”Learn “skirt/pants/dress” in orderListen & matchWatch & follow設(shè)置有梯度的活動，通過看視頻、聽音、跟讀、游戲挑戰(zhàn)、以及課本“Lets do”等活動，運用 phonics 引導學生學習單詞的音與形，讓學生在情境中理解新詞的意義。Post-learningShoppingTips for Mothers DayKnow more about clothesShopping創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在具體情景中運用語言進行交際活動，體現(xiàn)語用功能。Sing the song & Sum upHomework六、教學過程.Pre-learning1. Greetings.2. Know something about the teacher and Ss： What do we wear today?（呈現(xiàn)和理解新詞 clothes，回顧this-these，that-those 的區(qū)別。）3. Show the new topic.設(shè)計意圖：首先，與學生相互問候。然后，談?wù)摾蠋熀蛯W生的信息，由此激活學生舊知以及突破this-that/these-those，為后面詞匯教學做鋪墊。在自由談?wù)摰耐瑫r呈現(xiàn)和學習 clothes 音、形、義，并引入課題、過渡到新課環(huán)節(jié)。.While-learning1.整體呈現(xiàn)新知 Watch a video(enjoy a song)：I like my clothes.(1) Listen and watch.(2) Free talk: What do you see/ hear in the video?/ What colour are they?(3) 區(qū)分 hat 與 cap.設(shè)計意圖：通過小視頻I like my clothes整體呈現(xiàn)新知，學生感知新學單詞 hat 的音和義，體會話題的整體性，達到詞不離句，句不離篇的目的。同時突破新詞 hat 音形義，并區(qū)分 hat 與 cap。2. Learn the other new words: skirt, dress, pants.(1)Learn the new word: skirt.呈現(xiàn)本課 Lets learn 的情景圖，引導學生談圖：Who are they?/ Where are they?/ What are they see in the window? Listen and say（播放 lets learn 對話 Sarah 說的語句）: What is Sarah saying? Listen and say: I like that green skirt. Practise the sentences and the new words. Show some pictures of skirts in different countries.設(shè)計意圖：結(jié)合課文情景呈現(xiàn)新詞 skirt，單詞學習從音和義入手，突破形，再滲透核心素養(yǎng)，幫助學生深入淺出地記憶單詞、活學單詞, 讓學生了解不同國家的服裝文化。(2)Learn the new word: pants.Listen and say（播放 lets learn 對話 Sarah 說的語句）: What is Amy saying? Listen and say: Me too. And I like those pants. Teach how to pronounce the word pants. Practise the word with the sentence pattern “I like /dont like those.”設(shè)計意圖：結(jié)合課文情景呈現(xiàn)新詞 pants，單詞學習從音和義入手，突破形，再滲透核心素養(yǎng)，幫助學生深入淺出地記憶單詞、活學單詞。(3)小結(jié)：Chant：Skirt, skirt, I like that skirt . Pants, pants, I like those pants . Skirt, skirt, I like that skirt . Pants, pants, I like those pants .設(shè)計意圖：鞏固新學單詞 skirt 和 pants，進一步對比理解 that 與 those 的區(qū)別，幫助學生深入淺出地記憶單詞。(4) Learn the new word: dress.PPT 動畫呈現(xiàn)一條短的半身裙，問：Is it a dress? 再呈現(xiàn)一條長的半身裙，再問：Is it a dress?引導學生回答：No, they are skirts.PPT 動畫呈現(xiàn)一條短的連衣裙：Look！This is a dress. Teach how to pronounce the word dress. Count how many dresses and talk about the dresses with the sentence pattern “I like /dont like that.”設(shè)計意圖：對比學習 skirt 與 dress，滲透 dress 的復數(shù)形式，進一步鞏固喜好的表達。(5)小結(jié)：Chant：Hat, hat, I like that hat . Dress, dress, I like that dress . Skirt, skirt, I like that skirt . Pants, pants, I like those pants .設(shè)計意圖：鞏固四個新學單詞，加深對比理解 that 與 those 的區(qū)別，幫助學生深入淺出地記憶單詞。3.Listen and repeat Lets learn on page 39.設(shè)計意圖：聽錄音模仿跟讀課本內(nèi)容, 進一步感知所學知識。4.Lets do.(1)Look and talk about the pictur