北師大版五年級上數(shù)學第1單元(小數(shù)除法)教案.doc

教 師 備 課 本2014-2015學年 上 期科 目 數(shù) 學 年 級 五年級 執(zhí)教者 火井小學集體備課教材解讀要點主講單元第 9 冊第 1組時間地點辦公室主講人參與人員教材和指導叢書解讀所含知識點1、 除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法。2、 除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法。3、 積、商取近似值。4、 循環(huán)小數(shù)。5、小數(shù)四則混合運算。重點目標1、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進一步理解除法的意義。2、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活中的實際問題。3、結(jié)合具體情境積、發(fā)展估算意識和能力：會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。所用教學方法1.創(chuàng)設生動有趣的情境，在具體的情境中鼓勵學生提出問題和解決問題。2、充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導學生自主探索小數(shù)除法計算方法。3、培養(yǎng)學生的估算意識，提高他們的估算能力。教參和課標解讀知識點之間的前后聯(lián)系及其地位1.通過“精打細算”“參觀博物館”的情境，進一步理解除法的意義。探索并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過交流和比較，使學生體會到只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，就可以了。2.通過“打電話”的情境，利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程,體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。3.通過人民幣和外幣的兌換活動，掌握求積、商近似值的方法，能夠按要求求出積、商的近似值。4.通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米,發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)，并會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。5、通過“電視廣告” 的情境，學習小數(shù)連除、乘除混合、四則混合運算以及在實際生活中的應用。 單元重、難點1、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運算，并能運用小數(shù)除法及四則混合運算解決日常生活中的實際問題。2、結(jié)合具體情境積、發(fā)展估算意識和能力：會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。重、難點突破方法1、 除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法，學生結(jié)合貨幣單位之間的關系，利用生活經(jīng)驗可以解決：除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法，學生可以利用已學過的知識，將其轉(zhuǎn)化為整數(shù)的除法，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。2、 為了提高學生估算的意識和能力，教師可以引導學生先估算，再精確計算。如“參觀博物館”是整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的除法，情境中提出了四個小朋友“平均每人多少元”的問題，教材呈現(xiàn)了“每人6元多一些”的提示語，引導學生先進行估算。在學生精確計算后，可以引導學生相互驗證，以逐步培養(yǎng)學生的估算習慣。單 元第1單元教學內(nèi)容精打細算（小數(shù)除法（一）共1課時第1課時總課時1課時教 學目 標知識與技能：結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。過程與方法：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。情感態(tài)度與價值觀：利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。教學重點難點重點：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。難點：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。教具準備小黑板 掛圖第 一 次 教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計)一、談話導入二、創(chuàng)設情境三、自主探索，解決問題.師：同學們平時喜歡吃什么早點呢？老師經(jīng)常吃面條，那天，老師去超市買面條，發(fā)現(xiàn)有一種面條1.5元一把（500克），同時它還有另外一種包裝，兩把一包（1千克），價錢是2.8元，你們覺得老師買那種比較劃算呢？1. 師：老師還比較喜歡喝牛奶，去牛奶商店買牛奶時，老師發(fā)現(xiàn)了這樣的情景，出示課本61頁情景圖，你從圖上得到了什么信息？2. 你覺得老師應該買哪個商店的牛奶？為什么？3. 我們現(xiàn)在就來計算一下每個商店牛奶的價格，誰會列算式呢？11.55= 12.96引導學生觀察這兩個算式有什么特點？師今天我們就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看老師去哪家商店買牛奶比較劃算?；顒右唬呵蠹咨痰昱Ｄ痰膯蝺r1、師:我們先算算甲商店牛奶的單價, 11.55這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式，對你們是個新挑戰(zhàn)，現(xiàn)在同學們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且動筆試一試，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。2. 學生試做，并交流討論，教師參與指導。（教師在指導的過程中，注意觀察學生的做法，以便在下一步有選擇性地讓學生板演）3. 請小組選派代表匯報討論結(jié)果，指名學生板演。師：誰樂意把你做的寫到黑板上,并說說是怎樣計算的?(指名板演)學生說明算法。師:他通過單位換算把這題變成了整數(shù)除法,為什么要化成115角進行計算？讓學生明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的思想和方法。（1） 11.5元=115角 （2） 2. 3 3個十分之一 2 3 5 ）1 1. 5 5 ）1 1 5 1 0 1 0 1 5 15個十分之一 1 5 1 5 1 5 0 0 師:說說你的計算過程，大家認真聽，有什么疑問可以向他提。(學生回答,教師適時點撥)（1）11除以5商2余1，1不夠除怎么辦?（2）5在哪一位上，表示什么？15表示什么?商3應寫在哪?怎樣表示出3在十分位上呢？(在商中2的右下角點上小數(shù)點)3、小結(jié):活動二 ：求乙商店牛奶的單價有了整數(shù)除法的基礎和11.55的豎式，12.96豎式的前半部分學生能初步列出來，但還有的對于出現(xiàn)的余數(shù)3下面的計算有困難。 針對學生計算中的困難，師提出:遇到什么困難了?除到哪一位出現(xiàn)了問題?當除到小數(shù)部分有余數(shù)時怎么辦?余數(shù)3后面的這個0從哪來,可以增加這個0嗎?和同桌一起研究研究。 2、全班同學以小組形式討論交流。（通過交流活動明確除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時，可以添0再繼續(xù)除。）（1）因為在小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變,所以我們可以在百分位上添0繼續(xù)除,30表示什么?30個百分之一除以6商幾?（2）現(xiàn)在除到小數(shù)部分有余數(shù)時,你能解決了嗎? 集體鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。請大家把這題做完。師：我們算出了乙商店牛奶的單價,那該買哪家的牛奶?通過這節(jié)課的學習,你們也會精打細算了。生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗解決。簡單的除法算式，學生利用乘法算除法.學生思考后回答。請學生列出算式。這兩題的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。學生體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義，并培養(yǎng)學生的估算意識。）小組內(nèi)討論交流一下想法。學生試做，并交流討論。匯報討論結(jié)果，指名學生板演。說說你的計算過程按整數(shù)除法的計算方法算出了小數(shù)除法,不過計算時要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。學生試做。全班同學以小組形式討論交流。板書設計：1） 11.5元=115角 （2） 2. 3 3個十分之一 2 3 5 ）1 1. 5 5 ）1 1 5 1 0 1 0 1 5 15個十分之一 1 5 1 5 1 5 0 0 作業(yè)設計：基礎練習試一試：7.427= 8.25= 15.915=變式練習練一練 1、2題。拓展練習練一練 3、4題。教學反思： 單 元第1單元教學內(nèi)容打掃衛(wèi)生共2課時第1課時總課時2課時教 學目 標知識與技能：正確掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。過程與方法：利用已有知識，自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計算方法。在具體情境:中發(fā)展估算意識。情感態(tài)度與價值觀：通過“打掃衛(wèi)生”的情境:，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。教學重點難點重點：正確掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，在具體情境:中發(fā)展估算意識。難點：正確掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。教具準備小黑板 掛圖第 一 次 教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計)一、創(chuàng)設情境:二、自主探究，1、出示掛圖。問：這些小朋友去做什么？你能提出什么數(shù)學問題？根據(jù)學生的回答板書問題。2、導入新課。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)除法的計算。（一）解決問題：1、估一估。問：請同學們估計他們每把笤帚大概要用多少錢？問：誰來說一說你是怎樣估計的？2、試一試。師：下面請同學們試著做一做。3、做一做，說一說。請個別學生板演，并說一說自己的算理。問：還有誰要補充？（二）解決問題：每個簸箕多少錢？1、估一估。師：請同學們估一估每個簸箕的價錢。2、算一算。問：在豎式中怎樣表示出來呢？3、總結(jié)。問：剛才學習解決問題（2）與解決問題（1）都一樣嗎？你認為有什么需要提醒同學的？提出數(shù)學問題。學生回答。估一估。試一試。做一做，說一說。估一估。算一算，估一估。學生獨立計算，交流算法和算理。學生歸納。板書設計：1：計算325 81.5 25 42.2118 43512728 5.616 17.9232 35562：口算45= 0.93= 0.444= 2.022= 0.164=作業(yè) 設計：基礎練習第5頁 試一試。變式練習第5頁 練一練 1、2、3題。拓展練習第5頁 練一練 6、7題。教學反思：單元第1單元教學內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習課共2課時第2課時總課時3課時教學目標：知識與技能：通過自主探究、合作交流，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。過程與方法：能正確地進行計算,并能解決簡單的實際問題。情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。教學重難點：教學重點：正確地進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：正確熟練地進行計算。練習題1、 回顧與整理。 前幾節(jié)課，我們學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。你能說說都學習哪些情況的小數(shù)除法嗎？請舉例說明。二、基本練習：1.口算 6.44 7.55 12.5+0.5 160.5 1.23 24.88 7.24 0.243 4.86 5.672.豎式計算：比一比，看誰算得又對又快。23.55= 7735= 416=（1）看黑板，誰能結(jié)合我們前兩節(jié)學過的小數(shù)除法的知識來說一說這三道題，有什么相同之處和不同之處？（2）那誰又能說一說在計算這三種題型時分別需要注意些什么？引導學生回答：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，要按整數(shù)除法來計算，關鍵是商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1要商0；如果末位有余數(shù)，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。學生舉例說明。開火車進行，其他同學進行判斷。選擇幾道題讓學生說說是怎樣想的。學生交流。學生交流后，獨立計算。教學反思： 單 元第1單元教學內(nèi)容誰打電話的時間長共1課時第1課時總課時 4課時教 學目 標知識與技能：正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關的實際問題。過程與方法：通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解 決的問題，進一步體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。教學重點難點重點：利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。難點：正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關部門的實際問題。教具準備小黑板 掛圖第 一 次 教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計)一、創(chuàng)設情境二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型三、鞏固與應用創(chuàng)設“打電話”的情境，提問生活中有哪個同學有打長途電話的經(jīng)驗。出示文主題圖，讓學生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。組織學生探索如何計算4.830.7和457.2的得數(shù)時,在探索之前,先引導學生比較這兩個算式和前面學習的小數(shù)除法有什么不同，使學生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導學生把新的知識轉(zhuǎn)化為已有的知識。1 試一試：其中37.10.53和8.40.56被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0，2、77.5被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0。2 練一練/1，2，3補充練習：3.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.681.212 2.380.345.20.325325 1610.462.筆算。6.840.912 25.841.799.641.5 220.5147學生思考并回答。讓學生說一說圖的意思，并討論如何解決問題。學生探索算法。學生獨立完成。板書設計：作業(yè)設計：基礎練習4.681.212 2.380.345.20.325325 1610.46變式練習判斷。1.441.88 11.72.645 4.483.21.4拓展練習練一練 6、7、8、9題。教學反思：單 元第1單元教學內(nèi)容人民幣對換 共1課時第1課時總課時6課時教 學目 標知識與技能：了解人民幣和其它幣種間的比率。過程與方法：能感受按照要求求出積，商的近似值。情感態(tài)度與價值觀：通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點難點重點、難點：能感受按照要求求出積，商的近似值。教具準備小黑板 掛圖第 一 次 教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計)一、創(chuàng)設情境：二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型三、鞏固與應用呈現(xiàn)中國銀行2012年10月公布的關于外幣和人民幣之間的比率。 首先引導學生進行解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學生將體會到求積，商近似值在生活中的應用。1、試一試，可以讓學生用計算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。1.練一練：P13：1，2，3題。第1題：這是人民幣和港幣的兌換。第2題：這是人民幣和歐元的兌換，要注意的是：60008.19第3題:這是新元換人民幣,13005.11=6643(元)不需要近似值.第4題:引導學生描述自己的解題思路。因此,本題培養(yǎng)了學生靈活解決實際問題的能力.學生了解。學生進行解答。學生用計算器算出得數(shù)。學生獨立完成。學生獨立完成。板書設計：四舍五入法求出近似值 7.89 100=0.0789 5000 0.0789 63371.36 作業(yè)設計：基礎練習書13頁 試一試變式練習書13頁 1、2、3題。拓展練習書14頁 6、7、8題。教學反思：單 元第1單元教學內(nèi)容練習一共1課時第1課時總課時5 課時教 學目 標知識與技能：通過練習，幫助學生理解小數(shù)除法的意義。過程與方法：理解小數(shù)乘除法之間的關系，熟練地掌握除法計算。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真計算、讀題、正確解題的好習慣。教學重點難點重點：通過練習，讓學生熟練地掌握除法計算。難點：綜合自己對題意、運算的理解來解決問題。教具準備小黑板第 一 次 教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計)練習過程第1題：要求學生看圖，理解圖意。第2題：引導學生回顧商不變的規(guī)律。第3題：指導學生練習時，要讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。第4題：教師要注意學生在計算時的各種表現(xiàn)，引導他們進行驗算。第5題： 通過單位之間換算題目的練習，使學生進一步體會小數(shù)乘、除法的意義。第10題：由學生獨立看懂圖意并進行游戲。 游戲策略：一方面是先占領棋盤上的哪個格子；另一方面是怎樣估計格子上的商是哪兩個數(shù)相除的結(jié)果。學生獨立完成。集體評議。學生說一說是怎樣想的。先計算，在比較、觀察，找出規(guī)律。用豎式計算，練習小數(shù)除法。學生說一說是怎樣換算的。學生先理解游戲策略，再進行游戲。板書設計： 作業(yè)設計：基礎練習書11頁6、7題。變式練習書11頁 8、9題。拓展練習教學反思：單 元第1單元教學內(nèi)容除得盡嗎共2課時第1課時總課時 7課時教 學目 標知識與技能：用“四舍五入”法對循環(huán)小數(shù)取近似值。過程與方法：通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點難點重點：通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。難點：知道什么是循環(huán)小數(shù)，會表示循環(huán)小數(shù)。教具準備小黑板 掛圖第 一 次 教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計)一、創(chuàng)設情境：二、認識循環(huán)小數(shù)并了解其簡便寫法三、激趣、練習、鞏固四、總結(jié)、拓展、延伸1、師：六一兒童節(jié)就要到了，為了慶祝兒童節(jié)的到來，各地兒童載歌載舞歡慶六一，你們高興嗎？想不想唱起來？ 2、師：同學們唱的可真不錯，整齊統(tǒng)一，為什么會唱的這么齊？ 3、跟著老師一起拍打節(jié)奏 1、師：我還聽說許多同學想讓爸爸，媽媽領著去上動物園，是嗎？看樣子同學們很喜歡小動物，下面我就給大家介紹兩種小動物的資料，你們感興趣嗎？ 2、介紹資料：蜘蛛3分鐘爬行73米，蝸牛11分鐘爬行9.4米。 3、根據(jù)這份資料你能提出哪些數(shù)學問題？ 4、獨立解決問題：（蜘蛛、蝸牛每分鐘各爬行多少千米？） 5、師：為什么不往下除了？你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：有一些小數(shù)，它們的小數(shù)部分有一個數(shù)字或一些數(shù)字按一定順序不斷重復出現(xiàn)，就象我們剛剛拍打的節(jié)奏一樣，不斷循環(huán)重復，這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。 6、介紹循環(huán)小數(shù)的簡便寫法問：你們知道循環(huán)小數(shù)還可以怎樣表示嗎？你想怎么簡便地把它表示出來？7、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。0.666 4.2525 1.48383 0.18758751、同學們又這么快掌握了新知識，蜘蛛和蝸牛說：你們這么聰明，就獎勵你們幾道題，看你們是不是真的學會了，你們想接受這個挑戰(zhàn)嗎？ 要求：計算下面各題，哪些是循環(huán)小數(shù)？將循環(huán)小數(shù)表示出來。2、剛才我們通過計算知道了蜘蛛和蝸牛的爬行速度很慢，有一種動物它奔跑起來的時速能達到象火車一樣快，你知道是什么嗎？1、通過今天的學習你有哪些收獲？還有哪些問題？2、布置作業(yè)：認真觀察循環(huán)小數(shù)特點，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學生歡唱，一邊唱一邊打節(jié)奏。因為跟著統(tǒng)一的節(jié)奏，所以很統(tǒng)一。拍打節(jié)奏后總結(jié)全班拍齊的原因，從而引出不斷循環(huán)概念。學生聽清介紹兩種小動物的資料。提出哪些數(shù)學問題？（生提問，師要引導學生提問：蜘蛛每分鐘怕多少米，蝸牛每分鐘爬行多少米？）解決問題。學生回答后，師引導學生總結(jié)這兩個小數(shù)的特征。（學生可以發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，想怎么表示就怎么表示。）試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。（獨立做后小組內(nèi)交流，你是怎樣保留三位小數(shù)的？）板書設計： 循環(huán)小數(shù)作業(yè)設計：基礎練習練習設計：試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。0.666 4.2525 1.48383 0.1875875變式練習練一練 1、2、3題。教學反思：單元第1單元教學內(nèi)容商是循環(huán)小數(shù)的練習課共2課時第2課時總課時8課時教學目標：知識與技能：使學生進一步理解并循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念。過程與方法：掌握它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確區(qū)分。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生總結(jié)規(guī)律的能力，使學生既長知識，又長智慧，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。教學重難點：教學重點：進一步掌握相關概念并建立聯(lián)系。教學難點：對循環(huán)小數(shù)的實際應用。練習題：一、主動回顧，知識再現(xiàn)：上節(jié)課我們學習了什么知識？二、單項訓練，夯實基礎：1、進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。下面哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？0.666 3.27676 301415926 40.03666 100.78780.06262 3.203203 0.2142857142857 70.26412、上面這些小數(shù)可以分為幾類?哪幾類?這幾類小數(shù)有怎樣的關系?有限小數(shù) 循環(huán)小數(shù) 無限小數(shù) 無限不循環(huán)小數(shù)三、綜合練習，運用提高：1、求循環(huán)小數(shù)的近似值：P16第4題（課堂精練）。先請學生說說取近似值的方法，再讓學生獨立完成。2、P16第5題（課堂精練）。先觀察這些小數(shù)的特點，再完成。四、獨立練習 ：課堂精練P16第6、7、8題。教學反思： 單 元第1單元教學內(nèi)容調(diào)查“生活垃圾”共1課時第1課時總課時9課時教 學目 標知識與技能：體會小數(shù)混合的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混。合過程與方法：利用學過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展問題，發(fā)展應用意識。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學。教學重點難點重、難點：利用學過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展問題，發(fā)展應用意識。教具準備小黑板第 一 次 教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計)一、創(chuàng)設情境二、自主探究，三、鞏固與應用宣傳環(huán)保知識，創(chuàng)設情境，投影展示調(diào)查“生活垃圾”的情境圖。讓學生看懂問題的意思，然后找出數(shù)學信息，讓學生自己解答。 學生的解答方法可能不完全相同，有的學生可能會分步計算，也是可以的。以學生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運算順序和脫式步驟，說明小數(shù)混合運算和整數(shù)四則混合的運算順序是一致的。試一試：第1題：其中第2小題是帶有中括號的算式題，指導學生練習時，可以先讓學生說一說它的運算順序。第2題：先讓學生說一說題目的意思，回憶一下四月份有多少天，再獨立解答。練一練：第1題：要求學生脫式進行計算。第2題：先讓學生說一說從這張收費表中能獲得哪些信息，再讓學生獨立解答。第3題：先讓學生說一說從圖中能獲得哪些問題，再獨立解答。學生看情境圖。學生找出數(shù)學信息。學生自己解答。學生獨立解答。板書設計： 30.8（47） 30.847 =30.828 =7.77 =1.1（千克） =1.1（千克）作業(yè)設計：基礎練習練一練1、2題。變式練習練一練3題。拓展練習練一練4題。教學反思：單 元第1單元教學內(nèi)容練習二共1課時第1課時總課時 10課時教 學目 標知識與技能：通過練習，讓學生熟練地掌握除法計算。過程與方法：通過練習鞏固前面所學習的規(guī)律，運用所學的知識來解決問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生搜集有用信息，綜合利用知識解決問題的能力。教學重點難點重點：通過練習，讓學生熟練地掌握除法計算。難點：綜合利用知識解決問題。教具準備小黑板第 一 次 教學設計二次備課教學流程教師活動（教師導航）學生活動或師生互動（學程設計)活動（一）（奪紅旗比賽）活動（二）（購物）第1題：要求學生完成。 第2題：組織學生看圖，找出圖中的數(shù)學信息。第3題：指導學生練習時，要讓學生說一說你是怎樣估計的，然后找一找大概的位置。第4題：學生獨立計算。第5題：可以先讓學生學生說一說計算順序，再獨立計算。第6題：要求學生獨立完成。第7題：引導學生看圖，理解圖意。第8題：讀題，引導學生聯(lián)系生活實際判斷該采用哪一種取近似值的方法。第9題：由學生提出數(shù)學問題并嘗試解答，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。如：可以提出一個大“中國結(jié)”多用多少米彩帶？第10題：由學生獨立看懂圖意并進行解答。1、分四組進行比賽：第73頁第2題教師提出比賽要求：請一組選一個代表到黑板上參加比賽，其余同學在練習本上做。2、學生說計算方法：教師結(jié)合學生說的方法提問：這幾道小數(shù)除法的題，哪道題是小數(shù)點的位置不要動可以直接除的？為什么？你能說一說這幾道題你試商這么快的竅門嗎？3、教師結(jié)合學生說的方法對小數(shù)除法進行的總結(jié)。引導學生觀察并找出其中的規(guī)律。學生獨立完成，然后集體評議。同桌互相說一說。先估算，再計算。集體評議。同桌互相訂正。集體訂正。學生獨立完成，指名板演，再集體評議。學生獨立完成，指名板演，再集體評議。學生找規(guī)律，并說一說是怎樣找到的，再按照規(guī)律填數(shù)。學生互相交流，結(jié)合生活實際選擇便宜的方案。學生提出數(shù)學問題并嘗試解答。學生獨立解答。學生獨立解答。四人板演，全班齊練。學生說計算方法。學生小結(jié)。板書設計：作業(yè)設計：基礎練習變式練習拓展練習教學反思：單元第一單元教學內(nèi)容第一單元檢測共 3課時第1、2、3課時總課時11、12、13課時。教學目標：知識與技能：進一步理解和掌握小數(shù)除法的計算方法。 進一步理解循環(huán)小數(shù)的意義。過程與方法：通過檢測，提高小數(shù)除法計算的準確率和應用計算方法的熟練程度。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：教學重點：熟練掌握計算小數(shù)除法的方法。教學難點：正確應用小數(shù)除法的知識，解決生活中簡單的實際問題。練習題第1、 二課時：第一單元試題檢測。第三課時：第一單元檢測試題的評講。教學反思： 第一單元檢測題一、填空.(20分，1、2、7題各3分，余題每空1分)1. 4.380.7=()70.1960.37=()37()13=59.8()2.4=37.2244.32()=4320354.4()=162. 的循環(huán)節(jié)是()，把它保留三位小數(shù)約是()，保留一位小數(shù)約是().3. 兩個數(shù)相除的商是0.39，如果被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)也擴大10倍，那么商是().4. 把按從小到大的順序排列是：()()()()()().5. 24.84里面有()個0.4，有50個().6. 1美元兌換6.827元人民幣，1000美元兌換人民幣()元，34135元人民幣可兌換()美元.7. 在里填上“、或=”. 0.10.10.10.1 3.223.22 0.8880.188.80.142.542.52.60.43.68.一輛汽車2小時15分行駛了216千米，這輛汽車的速度是()千米/時.9. 10.111商的小數(shù)部分第100位上的數(shù)字是().10. 一個兩位小數(shù)保留一位小數(shù)后是1.5，這個兩位小數(shù)最大是()，最小是().二、判斷.(下面各題對的在括號里打“”，錯的打“”)(5分)1.去掉小數(shù)點后面的零，小數(shù)的大小不變.()2. 0.66