英語人教版四年級下冊Unit 3 Weather Part B Let’s .doc

信陽市羊山新區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選參評教案PEP人教版四年級下冊Unit 3 WeatherPart(B) Lets learn（第四課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)單 位：信陽市羊山新區(qū)第十一小學(xué)姓 名：萬佳琦課題Unit 3 WeatherPart B Lets learn課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)天氣的描述，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)會詢問以及介紹天氣情況，并且提醒家人朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。授課時(shí)間2017.4.11學(xué)生分析 我校學(xué)生對中西方氣溫表達(dá)方式的差異了解較少，因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)介紹華氏度和攝氏度的差別，豐富學(xué)生知識和見聞。教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能聽懂會說Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny.3、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單 表達(dá)天氣情況。 4、學(xué)會將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。德育滲透關(guān)心日常天氣變化，了解世界主要城市的天氣差異。教學(xué)準(zhǔn)備課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)動(dòng)畫、單詞卡片、世界地圖一張、獎(jiǎng)勵(lì)用小貼紙 、PPT教學(xué)策略準(zhǔn)備世界地圖等實(shí)物向?qū)W生呈現(xiàn)不同國家的地理位置，向?qū)W生解釋為什么同樣的度數(shù)在不同國家的人會認(rèn)為冷暖有差異，解釋華氏度與攝氏度的區(qū)別。教學(xué)過程一、熱身（Warm - up） 1、學(xué)生欣賞并跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：Its warm(cold / hot / cool).二、復(fù)習(xí)（Revision） 1、活動(dòng)：（快樂的周末） 活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，一人扮家長，一人扮孩子孩子就周末的安排與家長展開對話。最后安排幾組到臺前表演。如：Kid: Can I play football?Mum: Yes, you can.Kid: Can I have some ice-cream?Mum: Sorry, you cant. Its cold. You can have some orange juice.Kid: Can I go outside now?Mum: Yes, you can. Have a good time.2、活動(dòng)：真真假假教師隨機(jī)抽取一張單詞卡，例如抽取warm，如果發(fā)音和磁卡相同，學(xué)生就跟讀。如果讀wall，學(xué)生就要說No，并不能跟讀?？梢孕〗M競賽的方式進(jìn)行。當(dāng)教師表達(dá)不正確時(shí)如果學(xué)生跟讀了，那么所在的小組就扣分。教師可適當(dāng)加快速度，活躍現(xiàn)場的氣氛。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教學(xué)單詞world和New York、London、Sydney、Singapore等城市名。教師出示世界地圖：Heres a map of world.(板書world，帶讀world) This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney 、Singapore。2、教學(xué)單詞sunny，windy， rainy，snowy、cloudy。 （1）教學(xué)單詞sunny教師在黑板上簡筆畫出一個(gè)太陽，介紹說：This is a sun.(板書sun)The sun is in the sky. Its a sunny day.(補(bǔ)充板書成sunny)在板書sunny的旁邊貼上sunny的天氣圖標(biāo)。接著帶領(lǐng)學(xué)生用升、降調(diào)讀單詞，然后再用“高低音”的游戲操練單詞。（2）同步驟教學(xué)單詞windy， rainy，snowy、cloudy。3、教學(xué)句型：Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny.教師指著地圖上的悉尼問：Whats the weather like in Sydney?邊說邊將sunny的圖標(biāo)貼在悉尼上，引導(dǎo)學(xué)生回答：Its sunny.（板書Its hot and sunny.）最后讓學(xué)生回憶剛才老師是如何詢問天氣的？（Whats the weather like in Sydney?）教師板書問句并帶讀。4、教師播放Lets learn的動(dòng)畫，學(xué)生逐句跟讀。5、活動(dòng)：畫一畫，說一說?；顒?dòng)方式：教師讓學(xué)生各自畫一套天氣圖標(biāo)，通過畫圖標(biāo)加深學(xué)生對單詞sunny，windy， rainy，snowy、cloudy的理解，然后通過教師說單詞，學(xué)生舉圖標(biāo)的形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。四、鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1、教學(xué)B Lets play活動(dòng)方式學(xué)生兩人一組，用自制的天氣類和城市名的單詞卡。一名學(xué)生從中分別抽取一張卡片說句子，另一名同學(xué)根據(jù)該地的實(shí)際天氣進(jìn)行修改。如：S1:Its cold and snowy in Kunming.S2:No, its warm in Kunming.2、活動(dòng)：最佳天氣主播活動(dòng)方式：教師事先制作一張標(biāo)有世界主要城市天氣的圖片，讓學(xué)生四人一組進(jìn)行天氣播報(bào)，接著請一些同學(xué)在全班展示，最后評出“最佳天氣主播”。如：Heres the world weather. Today its cold and cloudy in London. Its cold and sunny in Singapore. In Sydney its hot and sunny. In Beijing its cool and rainy .3、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(Its )。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。 4、課外拓展：喜歡談?wù)摗皐eather”的英國人。五、家庭作業(yè)（Homework）1、聽錄音，跟讀對話和單詞。2、完成Lets play部分的練習(xí)，操練句型Its .in.3、用英語向家長播報(bào)天氣。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Weatherwindy，sunny，rainy，snowy，cloudy教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)以“weather”為主題，以日常生活密切相關(guān)的“天氣”為主線貫穿始終。我在課堂上為孩子們營造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了大量貼近學(xué)生生活的生動(dòng)有趣的任務(wù)型活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言能力。同時(shí)，我每一步都會及時(shí)鼓勵(lì)性地評價(jià)學(xué)生，充分肯定他們，給予他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，因而他們成了課堂的主人，整節(jié)課都取得了較好的教學(xué)效果。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，更能激發(fā)孩子們說的欲望，小組競賽的形式能激發(fā)學(xué)生的競賽意識，從而使他們更積極主動(dòng)地