口語評價總結(jié).doc

山寨小學語言文字口語測試總結(jié)一、總體情況 這次我校進行的口語測試評價，共17名同學全部參加了本次測試，相對于去年來說，這次測試包含了語言積累評價、傾聽能力評價和口語表達評價。學生到位后，考評老師按考核名單點名考核，并且根據(jù)情況評價?？荚u完畢后，教師做好登記、統(tǒng)計全班考評成績，并將考核結(jié)果交由教導處存檔。二、學生表現(xiàn) 本次口語測評，比較真實的反映了同學們的口語、傾聽和表達的水平，絕大多數(shù)的學生能正確、流利的背誦課文內(nèi)容，做到不加字，不漏字，少部分同學還能夠做到有感情地背誦。而在口語交際測試中，大部分的學生能做到聲音響亮，態(tài)度自然，有禮貌，口齒清楚，能根據(jù)話題正確敘述。傾聽上絕大多數(shù)孩子能做到專心、能根據(jù)對話進行正確的應答，但個別同學的傾聽反映稍慢。三、等級比例1.背誦測評A級水平：共6人B級水平：共7人C級水平：共4人2.認讀生字測評A級水平：共 7人B級水平：共10人C級水平：無3.口語交際測評A級水平：共6人B級水平：共9人C級水平：共2人四、存在問題1.背誦測評：部分學生前后鼻音發(fā)音不到位，鼻音、邊音不分，前鼻韻母、后鼻韻母不分。有的同學在背誦時不能流利背誦，結(jié)結(jié)巴巴，還有個別同學有漏背、背錯詞句和吐字不清等現(xiàn)象。2.認讀生字測評:少數(shù)同學說話聲音太小，說話時缺乏感情，語言表達也不夠流暢。3.口語交際測評：大部分同學傾聽時能做到專注，正確應答，但也有個別詞不達意的現(xiàn)象。五、改進措施1.提高口語交際教學認識進行口語交際訓練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學義不容辭的職責。我們語文教師，應該認識到 “口語交際”教學不僅僅是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動 ，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，作為一名語文老師，應該著眼于學生的明天，為學生將來發(fā)展著想，從思想上重視對學生進行口語交際訓練，并想方設法在教學實踐中落實口語交際教學，使學生真正具備口語交際的本領。2.補充口語交際訓練內(nèi)容我們要根據(jù)情境進行口語交際的教學，根據(jù)學生的實際需要，選擇貼近當?shù)厣畹脑掝}，開發(fā)校本教材。校本教材的開發(fā)和利用，在縱向上成系統(tǒng)。在橫向上，也要能照顧到學生口語交際能力、態(tài)度、習慣、情意的多元發(fā)展。 3.拓寬口語交際訓練渠道 我們可以拓寬學生口語交際訓練時間。教師不一定只是在給教材內(nèi)容安排的教學時間上進行口語交際教學。教師甚至可以每曰設練。如可以考慮每日每節(jié)語文課前五分鐘安排口語交際活動。這五分鐘的活動形式不拘，內(nèi)容不限。 通過這次測試，我們語文教師感覺我校學生口語交際水平還可以，不過還需要我們在以后工作中給予重