一年級分與合4.doc

8、9的分與合課時教學(xué)計劃 主備人： 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容P35頁例題、試一試、想想做做共幾課時7課型新授第幾課時4教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生比較熟練地掌握8和9的分與合，加深對8和9的認(rèn)識。2 培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。3 通過自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識和能力。4. 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自主學(xué)會并掌握8、9的組成。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。教學(xué)資源學(xué)生已經(jīng)掌握了27的分與合，而且已經(jīng)有了一定的自主探究的能力。學(xué)生每人準(zhǔn)備10個硬幣、18數(shù)字卡片。教學(xué)ppt預(yù)習(xí)設(shè)計學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào) 整 與 反 思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)5分鐘）學(xué)生口答。6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型（預(yù)設(shè)20分鐘）1.探索8的組成。（1）小朋友從學(xué)具盒中拿出8個小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分？（2）小組討論交流。（3）想：如果按照書中說的，“每次移動一個”，你還會有序的操作回答出8的組成嗎？學(xué)生操作，讓學(xué)生操作一次在自己本子上寫出數(shù)的組成。（4）集體交流。（5）學(xué)生自由發(fā)表意見，估計有3種方法：由一種分法聯(lián)想另一種分法，一組一組地按順序呈現(xiàn)； 分成的第一個數(shù)由大到小排；分成的第一個數(shù)由小到大排。（6）小組學(xué)生練說。先在小組里說一說，再個人發(fā)言。2探索9的組成。（1）思考：9可以分成幾和幾？你根據(jù)前面學(xué)的知識你能說出幾個嗎？讓學(xué)生大膽地說一說，然后操作驗證。（2）學(xué)生操作：拿出9個硬幣，讓學(xué)生一字?jǐn)[開（正面都朝上），同位學(xué)生合作翻一翻。（3）集體交流。學(xué)生匯報9可以分成幾和幾？幾和幾合成9？（4）同位學(xué)生按順序把9的組成相互說一說。 （5）全班學(xué)生齊讀加深印象。三、合作交流，拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）（一）基礎(chǔ)練習(xí)。1想想做做1。學(xué)生看圖，用線連一連，然后說出8、9的組成。2想想做做2。學(xué)生同位用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲操作，很快說出8、9的組成，交流你是怎樣記住的？（二）專項練習(xí)3想想做做3。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨(dú)立完成。（2）同桌交流。（3）小組學(xué)生之間相互說一說，讀一讀，可以讓一人隨便說再說數(shù)的組成。【板塊一】1說出一組后，提問學(xué)生還可以怎樣說，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生有序地敘述。2這節(jié)課我們繼續(xù)研究8、9的分與合?！景鍓K二】1師巡視，對表現(xiàn)好的小朋友給予肯定和表揚(yáng)。2.讓學(xué)生回答，學(xué)生有序?qū)懺跁?，讀一讀，并觀察一組如：8可以分成1和7，1和7合成8很快說出另一組組成，8還可以分成7和1，7和1合成8。3想一想，有順序地找有什么好處？你能有順序地記住這些式子嗎？誰來說一說你記憶的方法？4.回想一下，我們剛才是怎樣研究8的分與合的？誰能總結(jié)給大家聽？5組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)8的分與合的方法。6教師巡視觀察，引導(dǎo)學(xué)生有序地操作與回答。7根據(jù)學(xué)生匯報板書9的組成。【板塊三】1.老師讀題理解題意。2鼓勵學(xué)生用自己的方法記憶。3引導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律。板書：8到9的分與合作業(yè)設(shè)計四、當(dāng)堂檢測，評價反