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部編版小學六年級語文下冊（期末）測試試卷五 班級： 姓名： 學號：（試卷60分鐘，滿分為100分。） 一、拼音練習（每題5分，共計15分）1、用橫線畫出帶點字正確的讀音2、選擇適當?shù)年P聯(lián)詞，填寫在括號里3、在帶點字的正確讀音下畫“-” 二、作文詞語組合部分（5分）1、照樣子，加上偏旁構成不同的字，再組詞 三、混合基礎題（每題4分，共32）1、句子中畫線詞語運用不當?shù)氖? )2、句子快樂堡3、選擇正確的義項，把序號寫在括號里4、拼音是你學習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語5、古詩名句填空6、口語交際7、“然”的親戚很多,你能幫忙找到幾個嗎?(給“然”組詞,然后填空)8、書法秀。老師請欣賞我寫的字 四、閱讀與理解（10分）1、課外閱讀他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測。 一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞?！?女教師走向小道格拉斯-一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問 他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。（1）給第3、4自然段缺標點符號的地方加上標點符號。（2）在第5自然段中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。（3）為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（4）假如給你一個同樣的主題

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