音樂課《老爺爺趕鵝》教案及反思.doc

老爺爺趕鵝教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲老爺爺趕鵝。教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。2、以聽、唱、奏相結(jié)合，在學(xué)生的實踐與體驗中學(xué)習(xí)歌曲。3、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，演唱與演奏歌曲。教學(xué)重、難點：1、重點：二聲部輪唱2、難點：二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。 教學(xué)過程一、土耳其進行曲模仿鵝律動；二、師生問好：歡迎大家來到音樂課堂。 1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥颜n件（大白鵝）（引出詠鵝并演唱，用學(xué)生熟悉的音樂引出課題，激發(fā)興趣）。2、誰能模仿一下大白鵝的叫聲和走路的形態(tài)？（利用二年級學(xué)生表現(xiàn)力強、模仿能力強的特點，激發(fā)興趣）3、老師也想模仿一下大白鵝叫聲課件 | |嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎“0”是什么符號？老師怎么讀的？休止符就象我們過馬路時的紅燈，見到“0”要停一下再繼續(xù)，別小看這個小小的停止，作曲家往往能巧妙的運用休止符達到此時無聲勝有聲的音響效果，你們能嗎？為了讀齊，我們“0”處拍一下手好嗎？節(jié)奏練習(xí)，師生合作完成；（出示課件）4、今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于鵝的歌曲，這是一首來自羅馬尼亞的歌曲老爺爺趕鵝聽范唱。聽聽歌曲給我們講了一件什么事情？復(fù)聽，聽聽歌曲是幾拍子的。你們用身體動作感受歌曲的拍子。范唱后半段，你們發(fā)現(xiàn)后面4句歌詞旋律有什么特點？（4句歌詞旋律相同）同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們完整地演唱一下這首歌曲你們覺得哪唱得不夠理想？（處理）老爺爺趕鵝的情懷是怎樣的？（快樂、開心）那我們用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？（短促、有彈性的聲音）分角色，女生演唱前半部分，唱到“爺爺回答說”后面說的部分男生唱，到“嘎嘎”全體唱5、輪唱教學(xué)聽錄音，范唱唱得和我們有什么不同？（一組先唱一組后唱）這種演唱有什么效果？總結(jié)：這種一聲部先唱，一個聲部后唱，此起彼伏連綿不斷的模仿叫輪唱。將同學(xué)們分成2個小組，第一組先唱一小節(jié)，第2組再唱，兩個小組自己唱好自己聲部節(jié)奏，速度要統(tǒng)一，看老師指揮；師生共同解決輪唱過程中出現(xiàn)的問題；再來完整唱一次6、今天這節(jié)課老師過得真愉快，讓我們伴著老爺爺趕鵝的音樂走出教室。老爺爺趕鵝課后反思在學(xué)唱歌曲時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析、觀察旋律的特點創(chuàng)編樂句，采用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強了學(xué)生的讀譜能力和解決問題的判斷能力。歌曲的難點是輪唱的學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生嘗試輪唱前，先讓學(xué)生分組演唱，再進行輪唱的練習(xí)。因為在老爺爺趕鵝之前，學(xué)生未接觸過輪唱的演唱形式。所以學(xué)生不能順利的將歌曲前半部分進行輪唱。在課堂上通過多種形式反復(fù)多練，最后二聲部演唱初步和諧，而后四個樂句由于節(jié)奏較為復(fù)雜，加上學(xué)生又是初步接觸輪唱，所以就改為齊唱的演唱形式了，效果挺好！我在課堂上注重評價語音，對學(xué)生做出的回答給予具體的評價，對學(xué)生回答不準(zhǔn)確的問題進行了很好的引導(dǎo)。此外還強調(diào)生生之間的合作和評價，既鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與了音樂活動，又增強自信心和與他人合作的能力。 當(dāng)然，整堂課還存在著很多需要改進的地方。比如課堂氣氛不夠活躍，老師未能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性