職業(yè)技術學校人才培養(yǎng)模式案例小實體_大運作_立足現(xiàn)實_放眼長久.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小實體 大運作 立足現(xiàn)實 放眼長久盤縣職業(yè)技術學校人才培養(yǎng)模式案例如今社會的飛速發(fā)展，機械化和智能化程度不斷提高，放眼未來的產(chǎn)業(yè)工人，農(nóng)民工將不適應工作需要，社會、企業(yè)需要復合型人才，而中等職業(yè)教育是以就業(yè)崗位為導向，以職業(yè)技術能力為基礎的教育，具有非常強的實踐性。溫家寶總理在考察東北職業(yè)教育時說到：“教、學、做不是三件事，而是一件事，在做中學才是真學，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學、做事和技能結合在一起?！睖乜偫淼倪@句話道出了職業(yè)教育重實踐能力培養(yǎng)的本質(zhì)，教，是在實踐中教；學，是在實踐中學；做，是在實踐中鍛煉。教、學、做合一，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的應有之義。 經(jīng)過近10年跨越式發(fā)展的我國中等職業(yè)教育，取得了令世界嘆為觀止的突出成就。但是，我們必須清醒地認識，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的轉變，這必然對高職教育人才培養(yǎng)模式的實踐探索提出了新要求、新任務和新挑戰(zhàn)。高職學校如何充分利用各種資源強化實踐課教學？怎樣結合專業(yè)特點真正使教、學、做合一，讓學生從“教、學、做”的過程中掌握知識，提升技能，增強崗位對接能力，提高綜合素質(zhì)，這是職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式改革的重中之重。蘭州職業(yè)技術學院生物專業(yè)經(jīng)過2年的實踐探索和有益嘗試，總結出了有效的人才培養(yǎng)模式：即建立“一個平臺”，確立“兩個理念”，形成“三個聯(lián)合”，提升“四個層次”。已基本實現(xiàn)：學生在校所學與生產(chǎn)實踐有機結合，學校和科研機構的設備、技術優(yōu)勢互補、資源共享，切實提高了育人的針對性和實效性，提高了技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模。那么要搞好職業(yè)教育，必然要進行有意識，大膽的改革和創(chuàng)新，盤縣職業(yè)技術學校正式在大手筆的運作模式下發(fā)展壯大起來的，學校經(jīng)過這幾年的發(fā)展，特別是電子信息專業(yè)的發(fā)展，收益很深，學校電子信息專業(yè)有原來的每屆一兩個班發(fā)展到今天的規(guī)模，十分顯著，學生人數(shù)呈幾何級遞增，這里面有國家政策和上級部門的支持，但主要還是學校的改革創(chuàng)新，前瞻性思維起決定作用?？偨Y起來有如下促成因素。明確目標，從定位開始。我校為發(fā)展壯大電子信息專業(yè)首先從制定方案開始，學校通過完成課程體系方案建設，按照預先設計的相應專業(yè)課程進行教學和改革，保證了專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步推進。盤縣職校計算機及應用相關專業(yè)學分課程體系設置方案（電子信息系）一、課程設置背景課程設置是教育環(huán)節(jié)中一個極其重要的組成部分，它的發(fā)展和改革都將對中職學校教育發(fā)生深遠的影響。而中職學校教育的理念、機制和辦學模式的每一轉變也都會影響中職學校課程設置計劃的變化。因此，充分認識結合實際和現(xiàn)狀進行相應的精細化課程設置是至關重要的。二、培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息處理和信息管理技術，具備程序設計、信息管理系統(tǒng)軟件開發(fā)和維護能力的高素質(zhì)技能型專門人才。培養(yǎng)學生具備計算機信息管理的基本理論知識與職業(yè)技能，具有硬件組裝與維修、軟件開發(fā)及系統(tǒng)維護、信息統(tǒng)計分析、處理、網(wǎng)絡運行的維護與管理等方面的能力，具有較寬泛的計算機專業(yè)知識和扎實的計算機專業(yè)技能。 “計算機及應用相關”專業(yè)的課程設置計劃和課程教學目標的設想主要有以下四個部分。 （一）文化基礎課能使學生理解人生價值和職業(yè)意義，獲取人生智慧，形成良好的人際關系，注重職業(yè)素養(yǎng)。掌握基礎知識及計算機的基本操作與技能。其中，數(shù)學課能較好培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，為編寫程序打下基礎，電工與電子動手術能使學生掌握電學、電子常識，為維修課打下基礎，計算機應用基礎為以后學習多門應用軟件操作打下基礎。具體課程祥見表1。（二）專業(yè)必修課注重職業(yè)技能訓練，根據(jù)職業(yè)崗位要求，進行針對性更強的崗位訓練，且眾多課程在學生掌握一定技能的基礎上，增加以該課程為基礎的項目開發(fā)訓練。主要包含以下為五個模塊。（課程安排詳見表1）1、圖形圖像處理：掌握常見圖形圖像軟件，如會使用平面處理、動畫制作、網(wǎng)頁制作等軟件，圖像處理是需求量較大的一個領域，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，廣告公司、網(wǎng)絡公司、裝飾公司和外貿(mào)公司都需要這樣的人才。這種人才對計算機的理論知識要求相對較低，但要求熟練掌握有關圖形圖象軟件的使用方法。2、計算機維修與維護：掌握計算機硬件知識，能對計算機硬件的故障進行維護。提高小型單位資源的利用率，對個人電腦硬件有較全面的了解，能獨立完成硬件的組裝、單個硬件的更換，通曉各種硬件的功能和使用方法。3、計算機網(wǎng)絡應用：掌握計算機局域網(wǎng)組建與維護的人才。4、軟件開發(fā)：培養(yǎng)學生養(yǎng)成基本的、良好的編程習慣，懂得編程的基本原理和常用的編程方法，能夠理解編程所使用的各種語句，能獨立開發(fā)一個小系統(tǒng)，具有初程序員的水平。5、計算機輔助設計：培養(yǎng)出平面、二維及三維設計的人才。（三）專業(yè)選修課專業(yè)選修課可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課的內(nèi)容進行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學生的技能、特長。它擴展了學校課程的種類與范圍，使學校課程生機勃勃，充滿活力，強化了學校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。詳見表1。1、計算機安全與管理隨著計算機數(shù)據(jù)庫技術和網(wǎng)絡技術的普及，計算機數(shù)據(jù)的安全問題越來越顯示重要和突出。如何保護數(shù)據(jù)不被破壞和竊取已成為一個重要的社會問題。學生學習本課程可提高信息安全防護技術。2、Internet應用及Web應用開發(fā)隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，知識更新周快，迫切著當代中職學生必須掌握INTERNET的應用技術及Web應用開發(fā)，充分利用INTERNET來充實自己，提升自己，并能掌握Web服務器端CGI應用程序和ASP腳本程序的開發(fā)，以及服務器端狀態(tài)信息的維護。3、電子商務隨著經(jīng)濟全球化和信息技術與信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，電子商務將成為今后信息交流的熱點，成為各國爭先發(fā)展，各個產(chǎn)業(yè)部門最為關注的領域。為了適應全球經(jīng)濟一體化的趨勢，中職學校必須開設電子商務課程，掌握電子商務的技術，才能立于不敗之地。4、其它課程通過特長課程的學習，培養(yǎng)學生參加技能大賽，訓練學生自主學習的能力和水平，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)和遇難而上的學習精神。（四）崗位證書目前，我國在眾多工種中已實施持證上崗制度，為了使畢業(yè)生能找到專業(yè)對口的工作，我們必須為他們提供必要的準備。因此，課程設置要與國家勞動部門頒布的的行業(yè)職業(yè)標準接軌，將專業(yè)的培養(yǎng)目標直接與國家的職業(yè)標準進行比照，為學習者提供與其未來可能從事職業(yè)活動有關的知識和技能，使學生在取得學歷證書的同時，取得反映其職業(yè)能力的職業(yè)資格證書或技術等級證書。從下表四個部分的課程開設來看，既包括了文化基礎課，又包括了專業(yè)必修課、專業(yè)選修課以及崗位證書等課程，在專業(yè)課的設置中以應用、設計、維修等技能課程為主，以軟件開發(fā)課程為輔，較好協(xié)調(diào)了職業(yè)對口和職業(yè)適應、立足現(xiàn)實和放眼未來的關系。課程設置思想是充分關注職業(yè)的各個方面，考慮學生明天的就業(yè)需要，適應學生未來的職業(yè)生涯，根據(jù)社會職業(yè)崗位所需知識、技能、素質(zhì)及其未來發(fā)展趨勢設定課程目標，培養(yǎng)復合型人才，課程設置堅持“必用”、“會用”、“夠用”為度，在強調(diào)應知知識教學的同時更要注重技能訓練，通過建立公共知識平臺，實現(xiàn)一專多能，注重教學的針對性和應用性。將職業(yè)資格評估與課程開設相結合，實行“多證書、多資格”，鼓勵學生在學校學習期間根據(jù)自己的特定情況選擇適合于自己的“學習機會”，獲取相應的職業(yè)資格證書，以下為“計算機及應用”相關專業(yè)課程設置體系。表1 課程開設表祥見表1課程類別序號課程名稱課程目標專業(yè)基礎課1職業(yè)道德與職業(yè)指導讓學生掌握職業(yè)道德基本規(guī)范學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設計。2政治與經(jīng)濟根據(jù)馬克思主義思想、以鄧小平理論為指導，對學生進行經(jīng)濟和政治基礎知識的教育。3哲學基礎知識使學生了解和掌握與社會實踐、人生實踐和職業(yè)實踐密切相關的哲學基本知識；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。4法律基礎指導學生提高對有關法律問題的理解能力，提高是與非的分析判斷能力，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。5體育與健康讓學生養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣；提高身心素質(zhì)和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎。6語文逐步提高應用寫作能力，表達能力和日?？谡Z交際水平。7英語能運用詞典工具進行行專業(yè)英語的翻譯能力，培養(yǎng)涉取新技能能力。8數(shù)學培養(yǎng)學生邏輯思維能力，拓展其分析問題、解決問題的思路，為編寫程序打下9音樂培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)美和欣賞美得基本能力10電工與電子技術掌握電學、電子常識、為微機硬件維修打下良好基礎。11計算機應用基礎熟練掌握windows操作系統(tǒng)使用方法與技巧。12Office2003office辦公軟件和常用工具的使用。專業(yè)必修課13Internet網(wǎng)絡基礎本課程主要內(nèi)容包括Internet應用技術、網(wǎng)絡主頁的設計工具及使用方法、網(wǎng)絡主頁的設計與制作、網(wǎng)站維護等，使學生掌握Internet應用基礎知識和基本技能。14Photoshop圖象處理熟練掌握基本圖像處理技巧，運用photoshop進行平面廣告創(chuàng)意設計。15微機組裝與維護技術學習計算機的組裝方法，操作系統(tǒng)的安裝，熟練掌握微機軟硬件（含外設）的組裝與調(diào)試、檢測、維修和數(shù)據(jù)修復等技能。16網(wǎng)頁制作及項目設計本課程主要內(nèi)容包括Internet應用技術、網(wǎng)絡主頁的設計工具及使用方法、網(wǎng)絡主頁的設計與制作、網(wǎng)站維護等，使學生掌握Internet應用基礎知識和基本技能。17Flash熟練進行動畫設計,并結合網(wǎng)頁制作軟件進行相關動畫制作、發(fā)布。18Authorware掌握多媒體課件設計的基本原理和方法，通過學習Authorware這種多媒體課件開發(fā)工具，使學生掌握通過多媒體應用軟件解決本專業(yè)實際問題的方法和技能。學習交互式功能的開發(fā)和應用。19Dreamweaver學習個人網(wǎng)站的家里和合理規(guī)劃站點的基本方法，掌握構建簡單的動態(tài)網(wǎng)頁的基本技術，熟練進行網(wǎng)站的上傳/下載、更新及管理。20AutoCAD使學生系統(tǒng)地理解AutoCAD的基本概念和基本理論，掌握其常用的基本命令、基本方法、繪圖技巧，能根據(jù)行業(yè)具體需要熟練繪制二維平面圖和三維立體圖。21VB編程基礎熟練掌握面向對象的可視化程序設計方法并完成一小型MIS系統(tǒng)的項目開發(fā)。22CroelDraw掌握平面圖形設計基本方法，學習廣告和標志等的制作。如廣告設計、印刷、企業(yè)標志、工業(yè)造型設計、建筑裝潢布置等23firework熟練掌握Fireworks工具的使用，具備圖形處理與制作的能力，如圖片的美化、網(wǎng)絡廣告設計等。243DMAX培養(yǎng)學生的學習興趣，熟練掌握運用3DS MAX三維設計軟件，進行二維、三維動畫創(chuàng)作，為網(wǎng)頁的制作和多媒體制作提供素材。25網(wǎng)頁設與制作實訓專業(yè)選修課26計算機多媒體技術了解多媒體技術的基本概念，熟練掌握使用Authorware等多媒體創(chuàng)作工具的處理技術將圖像、動畫、視頻等多媒體裁素材進行多媒體產(chǎn)品的設計和開發(fā)。27計算機組裝維護安全與管理本課程主要介紹計算機組裝、安全知識、計算機病毒的防治方法、計算機網(wǎng)絡防火墻技術、電子商務中的安全認證技術等，使學生掌握計算機安全基礎知識和基本技能。28電子商務電子商務是一門充分體現(xiàn)學科交叉與技術融合，具有廣泛發(fā)展前景的應用技術。本課程主要內(nèi)容包括電子商務的基本概念，電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀，電子商務的關鍵技術等，使學生掌握電子商務基礎知識29Internet應用本課程主要內(nèi)容包括Internet應用技術、網(wǎng)絡主頁的設計工具及使用方法、網(wǎng)絡主頁的設計與制作、網(wǎng)站維護等，使學生掌握Internet應用基礎知識和基本技能。30Web應用開發(fā)本課程主要內(nèi)容包括Internet網(wǎng)上應用程序設計與開發(fā)方法、通用網(wǎng)關程序設計、Web數(shù)據(jù)庫接口程序設計等，使學生掌握Internet開發(fā)基本技能31C語言程序及應用掌握c語言程序設計原理，能用c語言設計簡單程序，進行相關的開發(fā)和應用。32網(wǎng)絡綜合布線掌握網(wǎng)絡綜合布線的基本知識和技能，能進行模擬施工，參加相關比賽。33單片機程序設計及應用利用c語言編寫相關的程序，進行自動化控制設計，能進行相關的自控開發(fā)和應用設計。34Protel dxp 2004掌握電子電路圖形的繪制，模擬和仿真，設計和制作印刷電路板。35企業(yè)網(wǎng)搭建掌握企業(yè)網(wǎng)搭建的基本方法，進行相關的應用設置，具備企業(yè)網(wǎng)搭建的基本知識和技能。36動漫設計及影視后期制作綜合掌握動漫設計的基本原理和方法，能進行影視制作和進行相關的設計。技能和崗位證書37系統(tǒng)操作員（初、中級）通過國家職業(yè)技能資格等級鑒定的考核評定（選考）38微機維修技術（中、高級）通過國家職業(yè)技能資格等級鑒定的考核（必考）39網(wǎng)絡管理員（中級）通過國家職業(yè)技能資格等級鑒定的考核評定（選考）40計算機輔助設計繪圖員（中級）通過貴州省職業(yè)技能資格等級鑒定的考核評定（選考）41電子商務員（國家四級）通過勞動保障行政部門審核認定（選考）42技能鑒定達到相應的技能水平，進行畢業(yè)前技能鑒定搞好課程規(guī)劃是關鍵（一）課程體系時間的順序化為了保證教學工作有效地進行，知識結構的合理性、有序性、各科目之間的關聯(lián)性與內(nèi)在聯(lián)系。必須合理安排教學計劃，做到先學習基本科目，后學習專業(yè)科目。在專業(yè)科目的設置方面也注意到內(nèi)部的邏輯性，以實現(xiàn)各課程間的聯(lián)系，達到學完一門課程能為下一科目服務的宗旨。如：電工與電子技術、微機原理是為了微機組裝與維修技術服務，電工與電子技術能使學生掌握電學、電子常識及常用維修工具的使用，同樣PHOTOSHOP、FLASH、FIREWORKS是為網(wǎng)頁制作及項目設計服務等。一個精美的網(wǎng)頁，通常包括圖一些動畫、圖片、文字等，要使動畫更加生動、有趣、吸引人，那必須懂得動畫的制作（FLASH），而動畫的外觀是否美觀，必須要經(jīng)過圖像處理軟件（PHOTOSHOP、FIREWORKS）處理，其中Photoshop是用于靜態(tài)圖像處理，而FIREWORKS是用于處理動態(tài)圖像。各課程在時間上的合理安排，既可以提高學生的學習興趣，又可以提高學生的學習效果。按照學生培養(yǎng)目標，我們制定了詳細的課程計劃資料，具體設置如下課程設置教學計劃表1 計算機平面設計 專業(yè) 學制 三年 層次 職高 學期周課時數(shù)序號課程名稱總課時數(shù)學期周學時數(shù)考核方式第一學年第二學年第三學年考試考核123456第一學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂1516政治與經(jīng)濟基礎知識3027Internet網(wǎng)絡基礎6048電工與電子技術6059計算機應用基礎906第二學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂15110哲學基礎知識15111photoshop90612Office200390613計算機組裝與維護604第三學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂15114法律基礎知識15115photoshop60416網(wǎng)頁制作及項目設計90617Flash906第四學期1語文6032數(shù)學6033英語6034體育與健康3025音樂15118職業(yè)道德與職業(yè)指導15119Authorware90620Flash60421AutoCAD906第五學期22高職學習15周23頂崗學習18周第六學期22高職學習15周23頂崗學習18周課程設置教學計劃表2 計算機應用 專業(yè) 學制 三年 層次 職高 學期周課時數(shù)序號課程名稱總課時數(shù)學期周學時數(shù)考核方式第一學年第二學年第三學年考試考核123456第一學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂1516政治與經(jīng)濟基礎知識3027Internet網(wǎng)絡基礎6048電工與電子技術6059計算機應用基礎906第二學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂15110哲學基礎知識15111photoshop90612Office200390613計算機組裝與維護604第三學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂15114法律基礎知識15115photoshop60416網(wǎng)頁制作及項目設計90617Flash906第四學期1語文6032數(shù)學6033英語6034體育與健康3025音樂15118職業(yè)道德與職業(yè)指導15119VB程序設計90620Flash60421AutoCAD906第五學期22高職學習15周23頂崗學習18周第六學期22高職學習15周23頂崗學習18周課程設置教學計劃表3 計算機網(wǎng)頁制作設計 專業(yè) 學制 三年 層次 職高 學期周課時數(shù)序號課程名稱總課時數(shù)學期周學時數(shù)考核方式第一學年第二學年第三學年考試考核123456第一學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂1516政治與經(jīng)濟基礎知識3027Internet網(wǎng)絡基礎6048電工與電子技術6059計算機應用基礎906第二學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂15110哲學基礎知識15111photoshop90612Office200360413Flash906第三學期1語文4532數(shù)學4533英語4534體育與健康3025音樂15114法律基礎知識15115photoshop60416Dreamweaver90617Flash906第四學期1語文6032數(shù)學6033英語6034體育與健康3025音樂15118職業(yè)道德與職業(yè)指導15119firework906203DMAX90621網(wǎng)頁設與制作實訓604第五學期22高職學習15周23頂崗學習18周第六學期22高職學習15周23頂崗學習18周（二）理論教學與實踐合理安排計算機專業(yè)課程都是實操性比較強課程。要使學生學好專業(yè)課，首先要合理安排理論與實踐的比例，一般理論與實踐的比例為1：1，對個別實踐性強的可加大實踐比例到1：2。其次要合理把專業(yè)理論課與專業(yè)實踐課的教學內(nèi)容和教學過程進行融合，比如在上計算機微機組裝與維修技術、辦公自動化設備使用與維護、計算機網(wǎng)絡與項目設計等課程時,既在學生進行專業(yè)實踐時講理論,又在教師的理論教學中演示實踐操作，突出專業(yè)技能訓練。（三）把驗證性的實驗轉變?yōu)閸徫徊僮餍缘膶嵱枴I(yè)技能與職業(yè)技能（崗位操作）是緊密關聯(lián)的兩個概念，專業(yè)技能的掌握有利于職業(yè)能力的形成,但專業(yè)技能不能等同于職業(yè)技能。將專業(yè)技能轉變?yōu)槁殬I(yè)技能的的過程就是將學科專業(yè)技能遷移到職業(yè)技能上，把學科中的實踐活動落實到相關職業(yè)崗位的操作技能上，使專業(yè)實踐教學更好地與職業(yè)技能鑒定工作接軌。為了確保中職教育的完整性和有效性，必須合理地設置課程體系，根據(jù)課程內(nèi)容合理安排教學計劃、處理好專業(yè)課理論與實踐的比例關系，讓學生熟練掌握的專業(yè)操作技能。培養(yǎng)出中職畢業(yè)生成為受企業(yè)所喜愛的、具熟練職業(yè)技能和良好職業(yè)道德的復合型技能人才。通過方案的建設，盡量使教學目標化合具體化，讓學生從進校就明白所學知識的內(nèi)容和達到的目標。師資隊伍建設是保證一、教師隊伍現(xiàn)狀分析：目前，我校已經(jīng)擁有一支專兼職結合的教師隊伍，通過近幾年的隊伍建設，形成了“敬業(yè)愛崗、無私奉獻、求真務實、開拓進取”的優(yōu)良工作作風，但是與國家示范要求相比，在數(shù)量和質(zhì)量上仍然存在相當大的差距，教師隊伍結構需要進一步優(yōu)化，具體分析如下： 1、數(shù)量分析：我系校實際數(shù)據(jù)與國家示范遴選條件最低標準對照。（1）目前我校專任教師數(shù)不足，我系共有專任教師劃分22人，專業(yè)課教師15人，在校生人數(shù)近700人（不含頂崗實習學生，不含休學和掛學籍人數(shù)），專業(yè)生師比為46.7:1；（條件要求為16:120:1，專業(yè)教師不達標），教師課程負擔重。（2）從行業(yè)企業(yè)聘任教師（必須是兩邊都兼職）實際數(shù)為0（條件要求為10%25%）；（3）雙師型教師（擁有教師資格證和職業(yè)資格證或執(zhí)業(yè)資格證）15人占專業(yè)課教師100%（實際條件要求為80%以上，但比例不足）；（4）本科以上學歷為100%（條件要求為90%以上）；研究生學歷在讀1人占6%（條件要求為10%以上）；（5）正式聘任高級職稱人數(shù)1人，占6%（要求為25%）。關心關愛學生，技能水平相比以往有所進步，但是我校教師總體質(zhì)量層次和綜合業(yè)務素質(zhì)不高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面： （1）省級骨干教師、市級以上學科帶頭人、名師、高級技師技工、社會能工巧匠等人數(shù)奇缺，與國家級示范極不相符。 （2）相當一部分專業(yè)教師動手能力較差，示范性不強，實訓課效果大打折扣。 （3）大多數(shù)教師對職業(yè)教育的認識不到位，自身的教學模式帶有明顯的普教模式，急需更新教育觀念。 （4）還有相當一部分教師基本駕馭課堂的能力缺乏，導致課堂組織混亂，師生矛盾突出。 （5）大部分教師能夠做簡單的課件，但是實際運用現(xiàn)代化教學手段的能力還比較欠缺。 （6）教師教科研熱情不高，能力不足，科研成果相當少，尤其是有影響的科研論文、科研專利等幾乎為零。 二、教師隊伍建設總體目標總目標：以更新教育觀念為先導，以提高理論教學業(yè)務能力和技能教學示范能力為核心，以促進骨干教師成長，優(yōu)化教師隊伍結構為目標，努力建設一支具有先進教育教學理念，具備較強的課程改革能力、實踐動手能力、教學研究能力，結構合理優(yōu)化的教師隊伍，達到并超過項目建設要求，推進我校教育教學的內(nèi)涵發(fā)展。具體來說，實施以下三項工程：1、基礎達標工程1.1在未來幾年建設期內(nèi)，通過充分用好用足政府給我們引進教師的指標，招聘專業(yè)課教師；1.2加大行業(yè)企業(yè)專家引進力度，爭取正式聘請名師、工程師、技術骨干和社會能工巧匠等擁有高級職稱的人才，使高級人才比達到25%的要求； 1.3實施雙師型人才的培養(yǎng)計劃，兩年內(nèi)專業(yè)教師中雙師型比例要達到90%以上?？傊ㄟ^實施基礎達標工程，確保學校在生師比，雙師型等各類數(shù)量指標上，達到并超過國家改革發(fā)展示范?；惧噙x條件的最低要求，同時，完成教師隊伍的結構優(yōu)化。 2、名師打造工程 2.1在未來幾年內(nèi)，實施名師打造工程，通過設立名師工作室，聘請專家學者引領培養(yǎng)、學校重點推介、著力打造骨干專業(yè)骨干教師58人； 2.2新聘請或引進名師、省市級骨干教師、學科帶頭人、高級技師或社會能工巧匠等510人，確保每個專業(yè)擁有2名以上高級專業(yè)人才，并且每個專業(yè)至少擁有2名在業(yè)界有影響的專業(yè)名師或能工巧匠。 3、素質(zhì)提升工程 3.1 方案實施期內(nèi)，實施全員培訓，使80%以上專任教師能夠擁有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念、較強的課堂駕馭能力、使用現(xiàn)代化教學手3.3 90%以上的專業(yè)教師擁有扎實的專業(yè)基本功，良好的專業(yè)示范能力； 3.4 20%以上的專業(yè)教師能在市級以上專業(yè)技能競賽中獲獎或指導學生獲獎，其中國家級獎項不能低于5%；3.5 10%左右的專業(yè)教師有自己的發(fā)明創(chuàng)造或指導學生獲得某項專利，技能大賽取得好成績。三、教師隊伍建設實施步驟 1、基礎達標工程： 1.1 主要含義：嚴格按照國家發(fā)展改革示范校遴選條件所規(guī)定的基本標準，在數(shù)量上達標。 1.2 主要任務 1.2.1 生師比與隊伍結構：力爭達到或接近生師比達到20:1的比例，但是要實施教師隊伍優(yōu)化計劃，通過考核末位淘汰與引進充實等措施，逐步進行輪換，使師資隊伍人數(shù)基本保持不變，結構得到優(yōu)化，符合國家示范要求，專業(yè)發(fā)展相對均衡；1.2.2 行業(yè)企業(yè)教師任教：聘請行業(yè)企業(yè)教師（即達到10%25%的比例）；1.2.3學歷進修：引進或培養(yǎng)研究生，確保達到10%的最低標準；1.2.4 雙師型教師培養(yǎng)：加大專業(yè)教師中雙師型教師的引進、培養(yǎng)、聘任工作，新增擁有雙師型資格，達到90%的比例；重點專業(yè)90%以上教師要拿到雙證。 1.2.5 高級職稱人才達標：一方面積極爭取政府支持，盡快兌現(xiàn)高級職稱。另一方面，在指標全部兌現(xiàn)的基礎上，聘任、引進高級職稱者，達到25%的標準。確保每個專業(yè)25%以上的教師擁有且高級職稱被聘用（高級教師、高級技師等） 1.3 實施步驟： 1.3.1自查分析： 每個專業(yè)對照創(chuàng)國家示范申報表和基本條件表，以及學?？傮w建設目標，結合本專業(yè)實際，寫出自查表，找出本專業(yè)與國家示范遴選條件最低標準之間的差距（數(shù)量上）；同時認真分析本專業(yè)教師隊伍教育教學現(xiàn)狀，從工作態(tài)度、工作能力、協(xié)調(diào)能力、專業(yè)水平（尤其是技能水平）等方面進行綜合考慮，找準優(yōu)缺點。1.3.2 撰寫子方案：每個專業(yè)在自查報告的前提下，結合本專業(yè)發(fā)展趨勢和實際情況，依據(jù)學?？傮w思路，撰寫專業(yè)內(nèi)教師隊伍建設的子方案，要求目標明確，思路清晰、內(nèi)容具體、切實可行。招聘或引進專業(yè)技術人才，并制定人才招聘工作方案。 名師打造工程： 2.1 名師的定義：名師分為四類。一類為區(qū)級以上學帶優(yōu)青；二類為省市級骨干教師；三類為盤縣名師，社會能工巧匠；四類為業(yè)界有影響力的教師；名師打造工程就是在兩年內(nèi)著力培養(yǎng)、引進、招聘上述四類人才，使我校教師隊伍結構得到優(yōu)化。2.2 名師現(xiàn)狀：無 2.2 主要任務：兩年內(nèi)，通過培養(yǎng)、引進、聘任等方式，使名師人數(shù)能夠達到10%以上的比例，確保每個專業(yè)擁有1名以上的名師，重點專業(yè)2名以上。 2.3 實施步驟： 2.3.1 第一步清查篩選，確定指標和培養(yǎng)對象。各專業(yè)做好清查篩選工作，根據(jù)學校培養(yǎng)總目標，按每個專業(yè)不低于1名、重點專業(yè)不低于2名、整體不低于10%的比例，確定本專業(yè)指標數(shù)，并確定培養(yǎng)對象，報學校教務處。教務處匯總后，按照整體需要進行權衡之后，確定校外引進、聘任指標數(shù)，校內(nèi)培養(yǎng)指標數(shù)以及培養(yǎng)對象和培養(yǎng)梯隊，報校長批準，準備實施。 2.3.2 第二步引進、聘任名師。重點引進具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的專業(yè)帶頭人，技術骨干或專家，擁有高技能水平、社會公認的能工巧匠、學代等，使培養(yǎng)對象能夠零距離接受指導，幫助迅速成長。 2.3.2第三步設立名師工作室。名師收徒、授課，發(fā)揮引領指導作用。校內(nèi)名師原則上必須上課，實在因工作需要不能授課的，必須結對收徒，著力培養(yǎng)名師接班人；校外引進、聘請名師收徒上課兩手抓，共同打造培養(yǎng)對象。 2.3.4 第四步著力打造。一方面對培養(yǎng)對象實施跟蹤管理，定期組織名師團進行考核，并制定相應的獎懲措施，促進培養(yǎng)對象專業(yè)化成長；另一方面積極向外界推介宣傳培養(yǎng)對象，鼓勵培養(yǎng)對象外出培訓、學習、參賽，提高競爭力和曝光率；同時，為培養(yǎng)對象申報競聘提供便利和服務，學校力量和個人力量結合，傾力打造。 3、素質(zhì)提升工程 3.1 工程定義：通過組織全員培訓，全面提高教師的教育教學能力，使教師的綜合素質(zhì)得到提升。 3.2 全員培訓：3.2.1 培訓對象：教育教學管理人員、全體專任教師 3.2.2 培訓規(guī)模：建設期內(nèi)，選派60%的專業(yè)老師能外出培訓一次，舉辦全校性的教學競賽和教育學術年會；每年針對新教師、兼職教師、骨干教師的專項培訓各1次，針對全體教師的教育理念的培訓至少1次。 3.2.3 培訓內(nèi)容： 3.2.3.1 全員培訓內(nèi)容：教育教學觀念，尤其是職業(yè)教育教學規(guī)律與觀念，國家發(fā)展職業(yè)教育的相關政策、法規(guī)等； 3.2.3.2 教管人員培訓內(nèi)容：教育教學管理、督導、考核、教師心理疏導等內(nèi)容； 3.3.2.3 實訓指導教師培訓內(nèi)容：重在增強專業(yè)實踐操作技能，提高技能等級水平，立足培訓高級工及技師；安全操作和現(xiàn)場管理。3.3.2.4 專業(yè)理論課教師培訓內(nèi)容：重在樹立科學的教學觀、學生觀；系統(tǒng)梳理本專業(yè)各門課程教材，切實把握教材的邏輯架構；有效開展教學基本功訓練，特別是理實一體化的項目教學訓練。3.3.2.5 文化基礎課教師培訓內(nèi)容：重在樹立科學的教學觀、學生觀；正確把握文化課與專業(yè)課之間的關系，樹立為專業(yè)課服務的思想；有效開展教學實效性研究，提升課改能力，教學研究能力。3.3.2.6 骨干教師培訓內(nèi)容：提升自身課改、實踐、教研能力，發(fā)揮引領示范作用，帶動專業(yè)建設。3.2.4培訓形式：3.2.4.1 外出參觀考察培訓：分期分批到職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)參觀考察，學習先進的職業(yè)教育理念，更新思想觀念，尤其是教育觀念，樹立新型的教學觀、教師觀、學生觀。（建設期內(nèi)，60%左右的教師能外出參觀一次）3.2.4.2 聘請專家來校講座講學：每學期聘請行業(yè)企業(yè)專家，社會有影響力的教育教學專家，心理專家等來校講座講學，講解專業(yè)的前沿知識及專業(yè)課特點，職教課程改革的新趨勢、教學組織的新模式、課堂教學的新方法、教學技能的新發(fā)展以及教學研究的新動向，心理咨詢與輔導的新思維、新方法等，提升教師的整體綜合素質(zhì)。（每學期至少一次）3.2.4.3 校本培訓：學校教育教學方面的先進典型，骨干等組成學校校本培訓講師團，結合學校教育教學實際，重點放在教學研究、課改能力提升上，結合骨干教師教學示范，舉辦校內(nèi)各項技能比武等，提高教師整體授課水平。（每學期至少一次）3.2.4.4 參與各類社會培訓：制定教師業(yè)務進修獎勵政策，鼓勵教師廣泛參與各類社會培訓，獲取各類職業(yè)資格證書，專業(yè)等級證書，執(zhí)業(yè)資格證書等。3.2.4.5 下企實踐鍛煉培訓：專業(yè)教師輪流到校外實訓基地參加生產(chǎn)實踐，了解新技術、新崗位、新產(chǎn)業(yè)的變化，提高自身生產(chǎn)實。校企合作促發(fā)展建立校企合作是謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為市場培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要途徑。校企合作是謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。我校積極探索，主動出擊，建立校企合作關系，為我系發(fā)展提供兩良好的開始。一、校企合作的必要性1有職教政策的指導國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中明確提出：“進一步建立和完善適應社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合，校企合作、工學結合、結構合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！碧貏e是“十一五”期間，政府出臺了農(nóng)村勞動力轉移培訓，下崗職工再就業(yè)培訓和陽光工程培訓等優(yōu)惠政策。作為培養(yǎng)中、高級技術人才的學校，更應站在改革開放的前沿陣地，加強校企合作，推進產(chǎn)教結合，把企業(yè)的需要作為學校教學和育人的方向，把廣大人民群眾的需求作為辦學宗旨。學校只有樹立為企業(yè)服務的理念，與企業(yè)合作，開展多種形式的辦學模式，才能促進教學方法的變革，才能帶動教學設備的更新，才能加強師資隊伍建設，才能提高學生適應社會的能力，才能提升綜合辦學能力，才能給學校帶來良好的經(jīng)濟效益。2學校生存和發(fā)展的需要。目前職業(yè)院校正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)：一是招生困難、生源質(zhì)量下降；二是經(jīng)費緊張、制約學校發(fā)展；三是畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)安置不穩(wěn)定。要想擺脫這種困難局面，就必須解放思想、大膽創(chuàng)新，開展多種形式的校企合作辦學模式，才能贏得學校的生成和發(fā)展。 3企業(yè)職工培訓的需要。隨著本地工業(yè)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)招工困難，新招工人素質(zhì)較低，生產(chǎn)能力下降，直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。這些企業(yè)需要通過職工培訓來提高工人的素質(zhì)，但苦于自身沒有專門的培訓機構和師資，它們也需要與一些專門的培訓機構特別是職業(yè)學校合作，達到職工培訓的目的。目前園區(qū)多家企業(yè)，多次打電話聯(lián)系咨詢，準備把員工定期安排到我系進行培訓。 二、校企合作的幾種模式 我們學校培養(yǎng)的是技能型和實用型人才，既要具有扎實的專業(yè)理論知識，又要有較強的操作技能，還要符合用人單位的需要。學生在校學習期間，通過實習實訓雖然可以獲得一定的操作技能，但那僅僅是一種靜態(tài)的操作規(guī)程，是一些分散的實習課題，與工廠的實際工作環(huán)境不可能完全相同，與實際生產(chǎn)產(chǎn)品的要求還相差甚遠，加之學校的設備條件和原材料有限，不可能使每一個學生都達到一種嫻熟的程度。因此，我系通過幾年與企業(yè)合作的實踐，探索出幾種適合我校生存和發(fā)展的校企合作模式。主要最近成功案例為與天坤職院的合作。以下為一些活動剪影。三、明確的理念 （一）以社會需求為中心的服務理念 職業(yè)學校在與企業(yè)、市場搭建共同培養(yǎng)人才平臺的過程中，如何發(fā)揮自身功能，想企業(yè)所想，急企業(yè)所急，是職業(yè)學校與企業(yè)、科研院所進行深度合作首先需要破解的難題，這就要求職業(yè)學校必須轉變以學校為中心的單向思維模式，樹立以社會需求為中心的服務理念，搭建校企合作平臺。蘭州職業(yè)技術學院在校企合作的實踐探索中，在為企業(yè)、社會搭建人才培養(yǎng)平臺的同時履行自己的職責，突破了傳統(tǒng)的學校教育教學“以我為中心”、“教什么送什么”的單向思維模式，摒棄了以學校為中心的傳統(tǒng)理念，發(fā)揮自己在在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的服務功能，突出企業(yè)的主導作用，以企業(yè)和社會需求為中心，進行自我調(diào)整、主動適應。蘭州職業(yè)技術學院生物專業(yè)建立的以社會需求為中心的服務理念成為校企合作培養(yǎng)高規(guī)格技能型人才的基點。 （二）人人都可成才的育人理念 只有樹立了人人都可成才的育人理念，才能因材施教，對傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進行改革，才能在借鑒發(fā)達國家職教模式中創(chuàng)新發(fā)展，形成我們自己的育人品牌。由于學院招生主要面向甘肅省內(nèi)各地州市，生源素質(zhì)參差不齊。如何讓每一位學生在三年的職業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃中成人、成才、成功，始終是學院為之努力探索和謀求解答的課題。學院生物組全體同仁在因材施教方面大做文章，人人都可成才的育人理念成為人才培養(yǎng)模式改革的出發(fā)點。以此為基石，調(diào)整培養(yǎng)目標，完善評價機制。經(jīng)過近兩年的實踐探索，本專業(yè)的每個學生都得到充分發(fā)展，并找到了適合自己的成才之路，“為了學生的一切，為了一切學生”的人才觀得以彰顯。我們認為，人人都可“成功、成才、成人”是校企合作中共同的價值訴求和深度合作的基礎。（三）工學交替顯成效通過工學交替的有效形式，學生分組輪流參與生產(chǎn)，在技術人員的指導下進行實驗操作和實踐生產(chǎn)，通過參與知曉行業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技能、新方法，并熟悉了未來工種（崗位）的職責、操作規(guī)范、用人標準乃至管理制度。學生還利用工作之余進行學習，把理論學習與實踐操作結合起來，學生在實踐操作中主動尋求理論的支持，真正實現(xiàn)了“做中學，做中教”的育人模式。通過校企合作，學生由于定位明確，刻苦好學，動手能力強，操作技能全面；企業(yè)提供實訓基地、設備、原料，彌補了學校實驗儀器設備的不足。從而實現(xiàn)校企“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結果。 實訓基地建設職業(yè)教育實訓基地建設的內(nèi)涵就是為社會培養(yǎng)培訓高素質(zhì)、技能型緊缺人才,突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,而學生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要實訓基地的建設來加強。實訓基地有兩種:校外實訓基地和校內(nèi)實訓基地。校外的實訓基地要選一些和專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè),通過校企合作來達到校外實習和技能鑒定的目的;而校內(nèi)實訓基地主要是依托一些專業(yè)實訓室,通過工學結合來達到教學實訓和對外服務實習的目的。職業(yè)教育的特點要求我們要突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,學生的職業(yè)能力包括兩個方面:專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。其中專業(yè)技能又包括單項技能和綜合技能,專業(yè)技能就是學生的就業(yè)競爭能力(包括知識技能、操作技能、技術技能);職業(yè)素質(zhì)包括五個方面:表達溝通能力、自主學習能力、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、突破創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力,職業(yè)素質(zhì)就是學生的可持續(xù)發(fā)展能力。我校電子信息系，現(xiàn)有專業(yè)教室14個，計算機近300臺，通過實訓室的建設，對學生的學習和發(fā)展提供了相應的保證，同時開展校企結合，為學生的實習實訓提供了方便。教學資源建設是基礎 一、建設思路 關于計算機應用技術專業(yè)教學資源庫的建設，從職業(yè)性定位課程目標，從整體性定位資源層次，從工作過程出發(fā)定位資源內(nèi)容，建設思路如下： 以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，定位計算機應用技術專業(yè)課程目標與標準（從職業(yè)性定位課程，明確課程目標）；以開發(fā)整體技能架構為基礎，梳理資源建設脈絡（從整體性定位資源層次，使其為達到課程目標服務，并保持職業(yè)技能的延續(xù)性）；以項目開發(fā)過程為主線，分解組織資源內(nèi)容（從工作過程出發(fā)，使資源服務項目開發(fā)的不同階段，以滿足分階段學習）；通過優(yōu)化、整合、改造、拓展等資源建設方法，分解、拆分實際項目，構造課程學習資源（校企合作，貼近實戰(zhàn)，通過優(yōu)化法、整合法、改造法、拓展法等科學的方法進行資源構造），建設立體化（