少年王冕 (4).doc

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 施教日期 2013年 月 日教學(xué)內(nèi)容24、少年王冕共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解生字新詞，正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：了解課文大意，學(xué)習(xí)理清課文層次。教學(xué)資源相關(guān)材料：王冕（1287-1359）元代著名畫(huà)家詩(shī)人書(shū)法家，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)放牛翁會(huì)稽外史梅花屋主等。浙江諸暨人。出身農(nóng)家。幼年放牛，每天利用放牛的時(shí)間畫(huà)荷花，晚至寺院長(zhǎng)明燈下讀書(shū)，學(xué)識(shí)深邃，能詩(shī)，青團(tuán)墨梅。隱居九里山，以賣(mài)畫(huà)為生。畫(huà)梅以胭脂作梅花骨體，或花密枝繁，別具風(fēng)格，亦善寫(xiě)竹石。兼能刻印，用花乳石作印材，相傳是他始創(chuàng)。著有竹齋集墨梅圖題詩(shī)等。吳敬梓（17011754年），字敏軒，一字文木，號(hào)粒民（現(xiàn)存吳敬梓手寫(xiě)蘭亭敘中蓋有印章：”全椒吳敬梓號(hào)粒民印”），清代小說(shuō)家，漢族，安徽全椒人。吳敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年五十四歲（一生54年，在全椒23年，在贛榆10年，在南京21年）。幼即穎異，善記誦。稍長(zhǎng)，補(bǔ)官學(xué)弟子員。尤精文選，賦援筆立成。不善治生，性豪邁，不數(shù)年，舊產(chǎn)揮霍俱盡，時(shí)或至于絕糧。雍正十三年，（公元一七三五年）巡撫趙國(guó)轔舉以應(yīng)”博學(xué)鴻詞”，不赴(參加了學(xué)院，撫院及督院三級(jí)地方考試，因病未赴廷試)。移家金陵，為文壇盟主。又集同志建先賢祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。資不足，售所居屋以成之，家因益貧。晚年，自號(hào)文木老人，客揚(yáng)州，尤落拓縱酒。后卒于客中。敬梓生平最?lèi)号e業(yè)，費(fèi)20年心血所著儒林外史五十五回，（一本作五十六回，又一本作六十回，均非原本）專(zhuān)寫(xiě)熬中于此者之真相，幽默詼諧，讀之捧腹。又有詩(shī)說(shuō)七卷，文木山房集五卷，詩(shī)七卷，中國(guó)小說(shuō)史略并傳于世。因家有”文木山房”，所以晚年自稱(chēng)”文木老人”，又因自家鄉(xiāng)安徽全椒移至江蘇南京秦淮河畔，故又稱(chēng)”秦淮寓客”。他出身于仕宦名門(mén)，小時(shí)候受到良好教育，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦，及至成年，因?yàn)殡S父親到各處做官而有機(jī)會(huì)獲得包括官場(chǎng)內(nèi)幕的大量見(jiàn)識(shí)。吳敬梓22歲時(shí)，父親去世，家族內(nèi)部因?yàn)樨?cái)產(chǎn)和權(quán)力而展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)斗。經(jīng)歷了這場(chǎng)變故，吳敬梓既無(wú)心做官，對(duì)虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡，無(wú)意進(jìn)取功名。安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞考試，他竟裝病不去。他不善持家，遇貧即施，家產(chǎn)賣(mài)盡，直至1754年53歲去逝時(shí)，一直過(guò)著清貧的生活。 吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌散文和史學(xué)研究著作，有文木山房詩(shī)文集十二卷，今存四卷。不過(guò)，確立他在中國(guó)文學(xué)史上的杰出地位的，是他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)儒林外史。該書(shū)中范進(jìn)中舉一文還被選入9（初三）年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)。這部小說(shuō)大約用了他近20年的時(shí)間，直到49歲時(shí)才完成。人們?cè)谒募亦l(xiāng)建立了”吳敬梓紀(jì)念館”；南京秦淮河畔桃葉渡也建立了”吳敬梓故居”。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1聽(tīng)課文錄音，正確流利地朗讀課文（讀2遍），標(biāo)上自然段的序號(hào)。2劃出本課中的生字詞，并認(rèn)真抄寫(xiě)2遍。通過(guò)查閱工具書(shū)理解部分詞語(yǔ)的意思（寫(xiě)在書(shū)上）3搜集與課文相關(guān)的材料。4完成一課一練的一到二題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思第一板塊：談話(huà)導(dǎo)入，走進(jìn)課文（5分鐘）1學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)”冕”“冕”左右不靠頭。不是”日”字頭，也不是”曰”字頭。它的意思是古代諸侯天子卿大夫等高級(jí)官員戴的帽子，后來(lái)專(zhuān)指帝王的禮帽。交流對(duì)王冕的了解2.他是一位成就很高的詩(shī)人，為后世留下了300多首好詩(shī)；他更是一位成就很高的畫(huà)家，尤其以畫(huà)梅花著稱(chēng)，是一個(gè)富有傳奇色彩的人物。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）1學(xué)生讀生字詞2指名選擇其中的一些詞簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容3學(xué)生讀句子： “孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢(qián)，實(shí)在供不起你讀書(shū)。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！保ㄖ该x，強(qiáng)調(diào)”掙”“ 供”）王冕說(shuō)：”娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！毙〗M選擇喜歡的方式合作朗讀課文。小組朗讀展示。在教師指導(dǎo)下練讀。（注意語(yǔ)速和聲音的高低起伏）自由練讀。4（勤奮，懂事）交流預(yù)習(xí)中的困惑第三板塊：瀏覽課文，理清層次 （10分鐘）1生自讀2（三個(gè)時(shí)間段：”眼看三個(gè)年頭過(guò)去”不知不覺(jué)三四年過(guò)去了”到了十七八歲” ）2學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題第七題。一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。二（24）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。三（56）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫(huà)，終有所成。四（7）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫(huà)讀詩(shī)，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。第四板塊：品讀課文第一段（3分鐘）學(xué)生交流獲得的信息第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)（2分鐘）第一板塊：談話(huà)導(dǎo)入，走進(jìn)課文同學(xué)們，今天老師將要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位古代名人，課前大家一定做了很好的預(yù)習(xí)，他就是1板書(shū)”王冕”。（提示”冕”）2對(duì)王冕你知道多少？背墨梅詩(shī)3介紹王冕。 （那么他的少年時(shí)代是怎樣度過(guò)的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，去了解王冕少年時(shí)期的故事吧！） 板書(shū)：24少年王冕 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1預(yù)習(xí)作業(yè)2 王冕 孝敬 貼補(bǔ) 明媚 晶瑩 牽掛 攢錢(qián) 耽誤 秦家 載著 隔壁 高手爭(zhēng)先恐后 腌魚(yú)臘肉誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀讀這些詞語(yǔ)？2你能選擇其中的一些詞簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容嗎？3預(yù)習(xí)作業(yè)1出示：”孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢(qián)，實(shí)在供不起你讀書(shū)。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！保ㄖ该x，強(qiáng)調(diào)”掙”“ 供”）王冕說(shuō)：”娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢?！?課文朗讀在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視.觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生展示朗讀。4通過(guò)課前預(yù)習(xí)，王冕給你留下了一個(gè)怎樣的印象？ （板書(shū)）5預(yù)習(xí)中是否還存在什么困惑？第三板塊：瀏覽課文，理清層次 1作者為了向我們介紹少年時(shí)期的王冕，主要講述了王冕哪幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的故事，瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)表示時(shí)間的詞句？ 2交流： 3完成補(bǔ)充習(xí)題第七題。給課文分段。3練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。第四板塊：品讀課文第一段1輕聲讀課文，思考：從中，了解了哪些信息？2交流3齊讀課文。第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)：1完成補(bǔ)充習(xí)題第七題。2完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。課外作業(yè)：1補(bǔ)充習(xí)題第一二題2.摘錄課文中描寫(xiě)雨后美景的句子，多讀兩遍?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期 2013年 月 日教學(xué)內(nèi)容少年王冕共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1正確流利有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)抓住語(yǔ)言文字，品悟人物性格特征。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字，感受王冕勤奮好學(xué)孝順長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)資源教材開(kāi)發(fā)：利用課本上的教學(xué)插圖。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生經(jīng)常受到勤奮刻苦孝親敬老教育，理解課文應(yīng)該不難，課前可知道學(xué)生手機(jī)有關(guān)勤奮還學(xué)孝親敬老的名言警句。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1摘錄課文中描寫(xiě)雨后美景的句子，多讀兩遍。2完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。畫(huà)出文中你認(rèn)為含義比較深的句子，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)單的體會(huì)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文（3分鐘）1學(xué)生齊讀課題2學(xué)生交流認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王冕呢孝敬體貼 勤奮好學(xué)3學(xué)生默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把描寫(xiě)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的語(yǔ)句劃出來(lái)，反復(fù)讀這些句子，抓住關(guān)鍵詞，在感受最深的句子旁做批注。第二板塊：自主感悟，學(xué)習(xí)2-4自然段（25分鐘）【學(xué)程單1】1 王冕的孝敬、勤奮滲透在文章的字里行間，默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把描寫(xiě)王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的語(yǔ)句劃出來(lái)，反復(fù)讀這些句子，抓住關(guān)鍵詞，在你感受最深的句子旁做批注。2 學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘1學(xué)生交流：出示：一天，母親把他叫到面前，說(shuō)：還能帶幾本書(shū)去讀呢。2指名學(xué)生回答：無(wú)奈 難過(guò) 流著3（引導(dǎo)學(xué)生抓住”不是”“實(shí)在”“只好”）4一個(gè)沒(méi)有丈夫的女人，她的日子有多么苦，沒(méi)有人能想象得出。更何況連老天爺都不幫助她！這句話(huà)只有七個(gè)字，卻包含了多少的辛酸和無(wú)奈?。≡僮寣W(xué)生讀讀這句話(huà)讓學(xué)生讀讀這句話(huà)？（指名讀）體會(huì)到母親的艱辛無(wú)奈。王冕的父親早逝，全靠母親一個(gè)人拉扯，收入肯定是微薄的，生活肯定是艱苦的。6讀了這段話(huà)，你覺(jué)得王冕喜歡到學(xué)校里去讀書(shū)嗎？你從什么地方看出來(lái)，他是非常喜歡讀書(shū)的？（在平時(shí)，母親的勤勞王冕看在眼里，母親的操勞王冕疼在心里所以，他才這樣說(shuō)的。）指名學(xué)生交流。（王冕是一個(gè)懂事的孩子，是一個(gè)孝順的孩子，是一個(gè)體貼的孩子。1出示：從此，王冕白天在秦家放牛就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)。2學(xué)生交流A”舍不得吃”。同學(xué)們，腌魚(yú)臘肉對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是家常便飯了，可對(duì)于王冕來(lái)說(shuō)呢？（難得的美味美味佳肴）但他要把這難得的美味留給母親吃。B”舍不得花”同學(xué)們，這些零花錢(qián)是用來(lái)干什么的？4談?wù)勀愕母邢耄荷岵坏贸院玫?，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢(qián)，要學(xué)習(xí)。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重??！指名讀齊讀 出示：”天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫(huà)幾筆？”學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句，感受到王冕學(xué)得好，引導(dǎo)學(xué)生抓住”沒(méi)有一處不像真的”“爭(zhēng)先恐后”體會(huì)?！盃?zhēng)先恐后”，后來(lái)，王冕的畫(huà)越來(lái)越好， 買(mǎi)的人越來(lái)越多，如果不早點(diǎn)約定，恐怕要買(mǎi)不到了。人們搶著去購(gòu)買(mǎi)。出示場(chǎng)景：早上，王冕_；晚上，王冕_；晴天，王冕_；下雨天，王冕_；當(dāng)他怎么也畫(huà)不好荷花的顏色時(shí)，他_；當(dāng)他_；他_進(jìn)一步突出王冕的刻苦好學(xué)3書(shū)上是怎么描寫(xiě)荷花的？體會(huì)到此時(shí)的美景，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)夏季，植物正值旺盛的生長(zhǎng)期，色彩斑斕，生機(jī)無(wú)限，加上陽(yáng)光的映照和雨水的沖洗，越發(fā)多彩多姿！尤其是那湖中的荷花，姿態(tài)嬌美，加上露珠的點(diǎn)染，更顯動(dòng)人。學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)和自己的實(shí)際談學(xué)習(xí)收獲。第三板塊：欣賞圖畫(huà)，體會(huì)個(gè)性（6分鐘）學(xué)生結(jié)合課文的最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王冕”淡薄名利”的性格第四板塊：總結(jié)全文，欣賞王冕的終身成就。（5分鐘）1（學(xué)生自由暢談）。一個(gè)家境貧寒的放牛娃，刻苦好學(xué)，竟然成了”畫(huà)荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有傳奇色彩！他是一個(gè)成就很高的詩(shī)人，為后世留下了300多首好詩(shī)；尤其以畫(huà)梅花著稱(chēng)：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。他研究過(guò)兵法，也研究過(guò)劍術(shù)，還練習(xí)過(guò)篆刻，正因?yàn)樗⒕茨赣H勤奮好學(xué)，他才成為了那個(gè)世界的”通才”！第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)（1分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文1教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文少年王冕，讓我們一起飽含深情地齊讀課題。2過(guò)渡：王冕是元末明初人，家鄉(xiāng)在浙江諸暨。王冕的家境貧寒，父親很早就去世了，靠母親做些針線活供他讀書(shū)。王冕通過(guò)自己的努力，成了著名的詩(shī)人畫(huà)家。上一節(jié)課，我們通過(guò)初讀課文，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王冕呢？3教師談話(huà)：認(rèn)識(shí)一個(gè)人，往往是通過(guò)他的語(yǔ)言行動(dòng)和心理活動(dòng)等有關(guān)細(xì)節(jié)來(lái)加深體會(huì)的。今天 ，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，沿著王冕成長(zhǎng)的足跡，進(jìn)一步去體會(huì)課文向我們傳遞的情感。第二板塊：自主感悟，學(xué)習(xí)2-4自然段學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單自學(xué)課文 學(xué)生開(kāi)始圈畫(huà)。過(guò)渡：我想通過(guò)剛才的默讀，圈化，你對(duì)孝順、勤奮的王冕又進(jìn)一步加深了印象，接下來(lái)，讓我們一起來(lái)交流一下，把你自己的想法表達(dá)出來(lái)。版塊一1指名學(xué)生朗讀這讀話(huà)。2這段話(huà)是母子之間的一段對(duì)話(huà)，是值得我們細(xì)細(xì)品味的一段話(huà)。有個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的好：言為心聲，一個(gè)人的語(yǔ)言是心靈的詮釋。我們先來(lái)看看母親說(shuō)的話(huà)，你覺(jué)得母親說(shuō)話(huà)的時(shí)候是心里的感受是怎樣的？能用詞語(yǔ)形容一下嗎？3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，母親這么傷心無(wú)奈，你是從哪些詞語(yǔ)感受到呢？評(píng)價(jià)語(yǔ)：作為母親，都希望自己的子女讀書(shū)成才，如果她的母親有一點(diǎn)辦法的話(huà)，一定會(huì)盡百分的努力的。4那王冕的母親為什么不讓王冕繼續(xù)上學(xué)了呢？引導(dǎo)抓住”年成不好”“這點(diǎn)錢(qián)”體會(huì)?！澳瓿刹缓谩?。意味著什么？這幾年的年成不好又意味著什么？”這點(diǎn)錢(qián)”能不能換成”這些錢(qián)”呢？為什么呢？5教師引導(dǎo)讀：無(wú)奈的母親，傷心的話(huà)語(yǔ)，處處打動(dòng)人的心。教師過(guò)渡：面對(duì)這樣的母親，王冕又是怎么說(shuō)的呢？6指名學(xué)生讀一讀王冕的話(huà)。7引讀：王冕的內(nèi)心其實(shí)非常喜歡讀書(shū)，但是面對(duì)無(wú)奈的母親，為了不讓她傷心，他只能說(shuō)不喜歡讀書(shū)，但說(shuō)的時(shí)候，還是應(yīng)該怎樣呢？ 板書(shū)：棄學(xué)放牛8教師引導(dǎo)讀：這段對(duì)話(huà)真是寫(xiě)的生動(dòng)感人，把人物的心理寫(xiě)的入木三分。版塊二1指名學(xué)生朗讀句子。同學(xué)們，讀了這段文字，你們一定有萬(wàn)千的感慨，想想哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，讓你看到了一個(gè)孝敬母親，勤奮好學(xué)的王冕。2學(xué)生交流。同學(xué)們，當(dāng)時(shí)王冕幾歲？十歲，你們現(xiàn)在多大？如果你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會(huì)怎樣？而小小年紀(jì)的王冕有了好吃的想到的是誰(shuí)？你有什么話(huà)要對(duì)他說(shuō)嗎？B板書(shū)：省吃敬母（是呀，小小年級(jí)的王冕肚子餓了，用東家給的零花錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)心填填肚子，這應(yīng)該嗎？這過(guò)分嗎？） 可是他卻怎么做？為什么要”偷空”出來(lái)買(mǎi)書(shū)？他也是一個(gè)懂事的孩子。板書(shū)：省吃買(mǎi)書(shū)還從什么地方可以看出他十分勤奮呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話(huà)。 4師：來(lái)，讓我們朗讀課文第四自然段，贊美王冕的孝順勤學(xué)。 版塊三：四立志學(xué)畫(huà)，學(xué)有所成教師過(guò)渡：不知不覺(jué)，三四年時(shí)間過(guò)去了，王冕也讀了不少書(shū)，長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。一天，正植黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著，雨后的景色深深地引起了王冕的注意，于是，他立志開(kāi)始學(xué)畫(huà)，請(qǐng)自由朗讀五六小節(jié)，找出文中最能體現(xiàn)王冕成才決心的一句話(huà)。1師：這句話(huà)中，你們知道王冕勵(lì)志學(xué)畫(huà)，學(xué)好了嗎？2”沒(méi)有一處不像真的”，我想，如