語文人教版九年級上冊江城子·密州出獵.doc

江城子密州出獵教案設計細坳中學 楊春林教學目標：1，鼓勵學生反復誦讀，逐步培養(yǎng)學生整體感悟作品的能力。2，把握作者在詞中的思想感情。3，進行比較閱讀。教學重點難點:重點：反復朗讀課文，通過品味、朗讀體會詞人所表達的情感。難點：與江城子十年生死兩茫茫進行比較閱讀。教具準備：多媒體課件教學方法：朗讀法、討論法、點撥法課時安排：1課時教學過程：一，導入王國維說：“一代有一代之文學。”唐代是唐詩，宋代則是宋詞。而宋詞大致分兩派，婉約派與豪放派，婉約派的代表是李清照、柳永等，豪放派則以蘇軾、辛棄疾為代表，這節(jié)課就來學習蘇軾的江城子密州出獵。二，知人論世1，解題：江城子，詞牌名。密州出獵，詞的題目。 2，作者及創(chuàng)作背景：蘇軾（1037-1101）字子瞻，號東坡居士。詩、詞、文、書、畫均卓然大家。為“唐宋八大家”之一，在詞學上，為北宋詞壇豪放派主要作家之一。蘇軾是豪放詞派的創(chuàng)始人。這首江城子密州出獵，就是他寫的第一首，也是最為典型的一首豪放詞。軾在熙寧四年(1071)因對王安石變法持不同政見而自請外任。朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉任密州太守。宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年。時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備要馳騁疆場，為國效力。在這年十月中，祭常山回來，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞。三，反復誦讀1，檢查預習情況。指名朗讀，正音。2，出示幻燈片，讀準字音。3，聽錄音范讀。提示：注意字音、停頓及感情。4，再讀。結合注釋，疏通文意。5，小組合作，用普通話、客家話、由創(chuàng)造情景誦讀。四，體會情感1，詞的上闋描繪了什么內容？哪個字寫出了他當時的心情？ 明確：（1）詞的上闋描繪了出獵時的盛大場面。（2）詞中的“狂”寫出了他當時的心情，狂在裝備齊全，隨從眾多；狂在百姓傾城，觀看狩獵；狂在自比孫郎，乘馬射虎。2，上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？明確：上闋寫出獵盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿，進而將自己與孫權相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋的抒情作鋪墊。3，下闋哪個詞集中抒發(fā)了他的情懷？表現(xiàn)在哪些詩句上？明確：“開張”-豪放?！棒W微霜，又何妨！”“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?，本詞引用了哪些典故？分別表達了作者什么情感？五，啟示感悟1，小結：這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國的雄心壯志，表達了為國效命的堅定決心和愛國思想，并委婉的表達了期盼得到朝廷重用的愿望。2，啟示：生活總有許多磕磕絆絆，坎坎坷坷，我們應該學習蘇軾以樂觀的心態(tài)，豁達的胸懷勇敢地面對。 六，比較閱讀將此首詞與蘇軾的另一首江城子十年生死兩茫