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三年級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿參考各位家長:晚上好。說起育兒經(jīng)驗,我遠不如在座的各位,我才只是一個一歲孩子的母親。各位家長有比我更成功的經(jīng)驗,你們的孩子都十分可愛、活潑、調(diào)皮,有自己的所長。在此,我只是作為一名專業(yè)數(shù)學(xué)老師來談?wù)勛约阂稽c想法。那就是讓數(shù)學(xué)走進生活,打開學(xué)生的數(shù)學(xué)生活之門。“新課程”這個詞,我們很多家長可能早有耳聞,我們這一界學(xué)生從XX年入學(xué)后,接觸的就是人教版的新教材的,新教材的數(shù)學(xué)課本,選材更富童趣,更貼近兒童生活。讓小孩和數(shù)字玩游戲,避免了枯燥的純數(shù)字教學(xué)。教材還用兒童的眼光看世界,與生活親密接觸,更注重引導(dǎo)孩子接觸實際,了解生活,感悟數(shù)學(xué)的作用,更著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。新教材取消了原來意義上的“應(yīng)用題”概念,不再安排單獨的應(yīng)用題教學(xué)單元,而是結(jié)合生活場景出現(xiàn),如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題,并探尋解決方法。解題的格式也不再過于格式化,新教材還提倡方法策略的多樣化,引入開放題,打破了“方法單一、答案唯一”的陳規(guī)思維。數(shù)學(xué)我們的學(xué)習(xí)生活中占著比較重要的地位,那怎樣才能使我們對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生比較濃厚的興趣?數(shù)學(xué)是一門時時都需要理解的科目,學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。為什么有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績好,有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績并不理想,看見數(shù)學(xué)就害怕?這是因為這些學(xué)生外沒有找到比較好的學(xué)習(xí)方法使自己對這門課產(chǎn)生興趣。比如對那些兒童來說數(shù)學(xué)究竟是什么?小學(xué)數(shù)學(xué)教育其最根本的價值追求是什么?著些問題比是用一兩句話就能說清楚的。當我們實際接觸到數(shù)學(xué)后用所領(lǐng)悟。一學(xué)習(xí)材料的生活化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提。二時間操作是數(shù)學(xué)的主要方式。三合作交流是學(xué)數(shù)學(xué)的有效途徑。一個人要對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,就要從小學(xué)開始,長期以來我們認為小學(xué)數(shù)學(xué)教育就是通過老師的傳授,使學(xué)生牢固的獲得數(shù)學(xué)知識,熟練地靈活地準確地解題。而兒童的成績好,就表現(xiàn)在學(xué)數(shù)對老師所傳授的知識記的多練的熟。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的對象常常被看作是目的掌握這些事實并內(nèi)容能夠熟練運用。在應(yīng)試教育的被迫下,使學(xué)生成了成績的奴隸。導(dǎo)致許多學(xué)生從小學(xué)是就開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生不好的影響憎惡數(shù)學(xué)。發(fā)展兒童對社會生活的事件和現(xiàn)象進行科學(xué)研究的意識興趣價值方法和情感的過程。當兒童面對量的有承認自上而下的人為的文化中編造出來的,而與自己升華相割裂的符號命題或公式是可能就會覺得數(shù)學(xué)與我們生活無關(guān),好像學(xué)學(xué)都是數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué),就是家長老師硬塞給他們的難題,就是他們非懂不可的符號,就是他們讀出并記住的公式,并且會用來計算??傊趦和哪恐袛?shù)學(xué)就枯燥無味。在這些年對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我覺得在兒童是想法讓他們產(chǎn)生興趣。第一,讓他們先懂得數(shù)學(xué)的價值,對自己的數(shù)學(xué)能力有信心;有解決數(shù)學(xué)的能力,學(xué)會數(shù)學(xué)交流思想的方法等。第二,從兒童的年齡及心理特征來看,要讓他們自覺的學(xué)習(xí),要使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生好動好聽關(guān)注自己的生活,這就使學(xué)生真正產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力。第三, 在兒童的生活中處處有數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)成為他們生活中的一部分,這就使的學(xué)生知道數(shù)學(xué)是很普通很重要的,
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