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舞劇之窗參考教案第一課時課 題：花香鼓舞教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：欣賞歌曲，感受江南音樂風(fēng)格。了解舞劇小刀會。2、過程與方法：哼唱歌曲。 3、情感態(tài)度與價值觀：感受民族音樂的精華。教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：體會歡快的節(jié)奏教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)教 具：電子琴、錄音機教學(xué)過程一 、分辨不同地區(qū)的音樂風(fēng)格：階段目標(biāo)：通過欣賞茉莉花和山丹丹開花紅艷艷音樂片段，感受不同地區(qū)的 音樂片段。1、教師： 同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多音樂，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，許多音樂的風(fēng)格是不一樣，有的流暢優(yōu)美，有的很粗狂，現(xiàn)在我們來欣賞你們很熟悉的 音樂，請同學(xué)們談一談有什么感受？并猜一猜是哪個地區(qū)的民歌？2、老師：同學(xué)們的感受很正確。3、欣賞，了解小刀會劇情4、小刀會是成立于廈門的民間秘密團體，屬天地會支派，1851年傳到上海。上海小刀會成員主要為上海的福建籍勞動人民和部分工商業(yè)主。與小刀會性質(zhì)相同的秘密結(jié)社，上海還有主要成員為廣東人的天地會和本地人組成的廟幫塘橋幫百龍黨羅漢黨等。5、欣賞歌曲，回答出歌曲的風(fēng)格如何（江南音樂風(fēng)格）6、了解歌曲內(nèi)容7、自制江南音樂光盤光盤標(biāo)題：（江南的旋律）封面設(shè)計： 繪畫：策劃制作： 學(xué)校 年 班集體制作音響提供： 文字解說： 第二課時課 題：西班牙舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：聆聽舞劇天鵝湖選曲場景音樂和西班牙舞曲，能夠辨別這兩首樂曲的不同情緒、風(fēng)格，并能夠隨著音樂唱出這兩首樂曲的主題片段。2、過程與方法：繼續(xù)了解并感受舞劇音樂在揭示題材內(nèi)容和塑造人物形象方面的表現(xiàn)力。以擴大視野。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過演唱和欣賞活動，感受和體驗舞劇選曲的風(fēng)格特點，喜愛舞劇，舞劇選曲這種藝術(shù)形式。教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：體會歡快的節(jié)奏教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)教 具：電子琴、錄音機教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入場景音樂和西班牙舞曲(芭蕾舞劇天鵝湖選曲)1作者簡介2舞劇天鵝湖簡介 舞劇天鵝湖是柴科夫斯基的代表作之一，也是世界舞劇的經(jīng)典作品。天鵝湖為四幕芭蕾舞劇。舞劇腳本取材于俄羅斯民間故事天鵝公主和德國作家姆宙斯的童話天鵝湖。由貝吉切夫和赫爾茨撰寫腳本。創(chuàng)作完成于1876年，1877年2月22日在莫斯科大劇院首演。 劇情梗概：美麗的公主奧杰塔及其女友們在天鵝湖畔采摘鮮花，被惡魔羅特巴爾德施用魔法變成一群白天鵝，她們只在夜晚才能恢復(fù)人形。一日王子齊格弗里德打獵在天鵝湖邊與奧杰塔相遇，他們互相傾慕，奧杰塔向王子述說了自己的不幸遭遇，并告訴他只有真誠的愛情才能破除魔法。王子決定在次日挑選新娘的舞會上宣布奧杰塔為新娘。惡魔命其女兒黑天鵝化妝成奧杰塔參加舞會，欺騙王子，王子發(fā)覺受騙后，立即奔向天鵝湖畔，追殺惡魔，一聲巨響，惡魔殞滅。奧杰塔和她的女友們恢復(fù)了人形，公主和王子重逢，終于獲得了幸福該舞劇音樂后由作者編成同名管弦樂組曲天鵝湖組曲，由6首樂曲組成。該組曲后由他人擴充為13首樂曲。3西班牙舞曲音樂欣賞4感受音樂，翩翩起舞第三課時課 題：軍民團結(jié)一家親教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)唱舞劇選曲軍民團結(jié)一家親，體會歌曲的親切、熱烈的情緒，進而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。2、過程與方法：了解舞劇紅色娘子軍劇情，并通過表演體會第四場，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞芭蕾舞劇紅色娘子軍第四場，擴大學(xué)生音樂視野，領(lǐng)略在芭蕾舞臺上塑造的英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象。教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：體會歡快的節(jié)奏教材分析：紅色娘子軍為六場芭蕾舞劇，首演于1964年。由吳祖強、杜鳴心、王燕樵、施萬春、戴洪威作曲。音樂取材于海南民歌音調(diào)，并融匯了其他的民族音調(diào)，運用了主題貫穿和交響化的戲劇性展開手法。講述了海南椰林寨女吳清華不堪惡霸地主南霸天的壓迫，逃出南府，路遇紅軍干部洪常青。經(jīng)其指引加入紅色娘子軍。在黨的教育下，吳清華不斷提高階級覺悟，終于成長為一名自覺的紅軍指揮員。本課主要選聽了紅色娘子軍第四場女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)教 具：電子琴、錄音機教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。學(xué)生講述紅色娘子軍的故事導(dǎo)入新課，并播放芭蕾舞劇紅色娘子軍的錄像片段。讓學(xué)生根據(jù)錄像回答：什么是舞?。课鑴∫魳?？教師進行歸納：2、聽賞分析，深化理解。首先我用多媒體播放舞劇女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈，在欣賞過程中請學(xué)生思考：作品曲式結(jié)構(gòu)和音樂情緒如何？學(xué)生分組討論歸納并得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)第一部分A第二部分B第三部分A節(jié)拍442444情緒歡快活潑優(yōu)美抒情熱烈歡快接著用鋼琴帶唱的方式引導(dǎo)學(xué)生視唱女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈音樂主題。提示學(xué)生：音樂主題的同音反復(fù)和跳進，以及富有彈性的節(jié)奏和律動，使音樂輕松明快，刻畫了什么樣的人物形象？板書：1=G 4455 535 31 15 | 55 535 31 15 | 33 63 5 | 33 63 5- |55 535 31 15 | 55 535 31 15 | 11 55 3 | 11 53 1 - |3、采用跟唱法，錄音反復(fù)唱了三遍學(xué)唱曲段，所以跟一遍，就基本學(xué)會。4、老師用鋼琴伴奏再唱兩遍，要求學(xué)生背唱。5、學(xué)生思考：歌詞的內(nèi)容、情緒及歌曲的歷史背景。6、教師肯定學(xué)生的回答，提示舞劇紅色娘子軍劇情，并發(fā)給每位學(xué)生一份第四場劇本。7、要求學(xué)生分組，選導(dǎo)演，解說；選角色，共同研究劇情編排情景話劇，解說洪常青吳清華連長女戰(zhàn)士們鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們重點表現(xiàn)采荔枝、編斗笠、慰問紅軍的景象（將劇本中舞蹈動作先用紙貼起來）。8、學(xué)生分頭行動，教師指導(dǎo)，幫助編部分臺詞，并與學(xué)生一起扮演角色。9、教師給演員妝扮角色分組表演。10、欣賞芭蕾舞劇紅色娘子軍第四場11、請學(xué)生將貼在劇本上的紙條拿下，了解這部是舞劇，是芭蕾舞劇，用“足尖舞”來表演的。12、對照劇本欣賞舞劇。13、談?wù)勛约旱母惺懿⒛７缕渲幸粌蓚€動作：如：移地吸腿空轉(zhuǎn)、垛泥、亮相、射雁蹲、掀身探海14、小結(jié)第四課時課 題：快樂的女戰(zhàn)士教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂段主題。2、過程與方法：了解舞劇紅色娘子軍劇情，并通過表演體會第四場，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞芭蕾舞劇紅色娘子軍第四場，擴大學(xué)生音樂視野，領(lǐng)略在芭蕾舞臺上塑造的英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象。教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲軍民團結(jié)一家親。教學(xué)難點：能夠感受樂曲快樂的女戰(zhàn)士主體旋律的情緒。教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)教 具：電子琴、錄音機教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。學(xué)生講述紅色娘子軍的故事導(dǎo)入新課，并播放芭蕾舞劇紅色娘子軍的錄像片段。讓學(xué)生根據(jù)錄像回答：什么是舞??？舞劇音樂？教師進行歸納：2、聽賞分析，深化理解。首先我用多媒體播放舞劇女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈，在欣賞過程中請學(xué)生思考：作品曲式結(jié)構(gòu)和音樂情緒如何？學(xué)生分組討論歸納并得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)第一部分A第二部分B第三部分A節(jié)拍442444情緒歡快活潑優(yōu)美抒情熱烈歡快接著用鋼琴帶唱的方式引導(dǎo)學(xué)生視唱女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈音樂主題。提示學(xué)生：音樂主題的同音反復(fù)和跳進，以及富有彈性的節(jié)奏和律動，使音樂輕松明快，刻畫了什么樣的人物形象？板書：1=G 4455 535 31 15 | 55 535 31 15 | 33 63 5 | 33 63 5- |55 535 31 15 | 55 535 31 15 | 11 55 3 | 11 53 1 - |3、采用跟唱法，錄音反復(fù)唱了三遍學(xué)唱曲段，所以跟一遍，就基本學(xué)會。4、老師用鋼琴伴奏再唱兩遍，要求學(xué)生背唱。5、學(xué)生思考：歌詞的內(nèi)容、情緒及歌曲的歷史背景。6、教師肯定學(xué)生的回答，提示舞劇紅色娘子軍劇情，并發(fā)給每位學(xué)生一份第四場劇本。7、要求學(xué)生分組，選導(dǎo)演，解說；選角色，共同研究劇情編排情景話劇，解說洪常青吳清華連長女戰(zhàn)士們鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們重點表現(xiàn)采荔枝、編斗笠、慰問紅軍的景象（將劇本中舞蹈動作先用紙貼起來）。8、學(xué)生分頭行動，教師指導(dǎo)，幫助編部分臺詞，并與學(xué)生一起扮演角色。9、教師給演員妝扮角色分組表演。10、欣賞芭蕾舞劇紅色娘子軍第四場11、請學(xué)生將貼在劇本上的紙條拿下，了解這部是舞劇，是芭蕾舞劇，用“足尖舞”來表演的。12、對照劇本欣賞舞劇。13、談?wù)勛约旱母惺懿⒛７缕渲幸粌蓚€動作：如：移地吸腿空轉(zhuǎn)、垛泥、亮相、射雁蹲、掀身探海14、小結(jié)第三課時課 題：那不勒斯舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：感受樂曲熱烈歡快的情緒。感受小號的音色；能正確地用xxx xx xx節(jié)奏行為那不勒斯舞曲伴奏。2、過程與方法：了解芭蕾舞劇舞劇天鵝湖劇情，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞芭蕾舞劇天鵝湖，感受美好的童話故事氛圍。教學(xué)重點： 欣賞那不勒斯舞曲教學(xué)難點：能夠感受樂曲那不那不勒斯舞曲主體旋律的情緒。教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)教 具：電子琴、錄音機教學(xué)過程教師播放那不勒斯舞曲錄像。 1、聆聽樂曲那不勒斯舞曲，并觀看錄像?；卮饐栴}。 2、教師簡介芭蕾舞劇天鵝湖。 3、初聽樂曲，感受小號嘹亮的音色。 4、教師提問：你們覺得小號的音色有什么特點？ 5、學(xué)生小組討論并回答問題。 6、教師出示圖片，簡單介紹小號的演奏方法。請會吹的同學(xué)給大家表演。（消耗屬于銅管樂器，音色嘹亮，一般是與表現(xiàn)雄壯的音樂，但也可以演奏優(yōu)美的音樂。） 7、復(fù)聽樂曲，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 a、請回答這首樂曲為什么叫那不勒斯舞曲？那不勒斯在什么地方？（意大利） b、意大利音樂的特點是什么？（熱情奔放） c、清說出一些以大陸的歌唱家和民歌的名字？（我的太陽桑塔.露琪亞，歌唱家帕瓦羅蒂） 8、再聽音樂，說說樂曲有幾個不同的主題。（有兩個） 9、學(xué)生演唱樂曲的第一個主題。舞劇是一種義舞蹈為主要表現(xiàn)手段，并綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。舞劇音樂是作曲家為舞劇中各種類型的舞蹈所寫的音樂。舞劇音樂是舞劇的靈魂，它是表現(xiàn)劇情的一個重要組成部分。課下，請大家搜集一些何舞劇有關(guān)的材料，我們一起來欣賞。第四課時課 題：絢麗多彩的舞劇音樂 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：綜合復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。2、過程與方法：欣賞感受的方法了解學(xué)過的內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀：從小樹立良好的審美情趣。教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾首舞劇音樂教學(xué)難點：能夠感受樂曲主體旋律的情緒。教材分析：感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能出不了解舞劇的特點，及舞劇等舞劇的劇情和主要的音樂片段。通過欣賞，進一步了解音樂的旋律、節(jié)奏、音色和曲式結(jié)構(gòu)的特點，在感受音樂的基礎(chǔ)上理解音樂。教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)教 具：電子琴、錄音機教學(xué)過程一、教師語言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好，通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對舞劇中的音樂有所了解，我們知道，音樂對于塑造五句中的 形象能起到畫龍點睛