新生家長學(xué)校的發(fā)言稿：走進(jìn)數(shù)學(xué)新教材[推薦]

新生家長學(xué)校的發(fā)言稿：走進(jìn)數(shù)學(xué)新教材各位家長：晚上好，感謝各位家長能放棄休息時(shí)間來參加這次家長會(huì)，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬。作為數(shù)學(xué)教師，我們一直在探索，如何盡自己所能，使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡和果珍”，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，我們也一直在思考，如何讓家長也能領(lǐng)略新教材的風(fēng)采。了解當(dāng)前教育改革的新動(dòng)向。成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我們愿意借今天的家長會(huì)，和大家一起探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。架設(shè)起學(xué)校和家庭協(xié)同教育的橋梁。下面，我便從數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)家庭教育兩方面來具體談一談，希望各位家長能和我們一同關(guān)注新教材，實(shí)踐新教材。那么新教材到底新在何處呢？特別值得我們家長關(guān)注的又是些什么呢？一設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境。與傳統(tǒng)教材相比，數(shù)學(xué)新教材的面孔變得親切可愛，新教材編排上版式活潑、圖文并茂，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性。相對于一年級(jí)學(xué)生來說，那些與他們直接相關(guān)的、發(fā)生在他們身邊的、可以直接接觸到的事和物，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們進(jìn)行有效思維。因此，教材在取材時(shí)，善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，挑選一個(gè)個(gè)為他們樂于接受和思考的學(xué)習(xí)素材。1、關(guān)注有趣的童話世界。如書中第67頁“比一比”中設(shè)計(jì)了一個(gè)“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事，這個(gè)故事在為教學(xué)知識(shí)提供背景，引出“同樣多”、“多”、“少”的概念后，還滲透了互相幫助、樂于助人的道德教育。2、呈現(xiàn)豐富的生活場景。如書第92頁在“認(rèn)識(shí)鐘表”一課中，出示了“小明的一天”這一畫面。這樣的生活情景的出現(xiàn)，是孩子生活中每天都要經(jīng)歷的，既可親又可近，學(xué)生學(xué)起來可以較多的借助生活經(jīng)驗(yàn)，這樣既能發(fā)展數(shù)感，又密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。第1415頁的野生動(dòng)物園，第9697頁的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些都是兒童喜歡、熟悉的情景，而在這些有趣、美麗的圖畫中包含有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二新教材體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，營造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，嚴(yán)重摧毀了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。新課程下的課堂要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教師要重視學(xué)生的自主行為和個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的力量源泉。舉個(gè)案例：在剛剛學(xué)習(xí)分類這一內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)肯定是老師出示很多的實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求來分類，答案符合老師的要求的，就表揚(yáng)他真聰明。所謂填鴨式、灌輸式教學(xué)，學(xué)生被老師牽著鼻子走，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)在新課程的教學(xué)下，要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。上課一開始，我就表揚(yáng)了上課鈴響及時(shí)做端正的小朋友，然后說，我要請表現(xiàn)最棒的10個(gè)小朋友到講臺(tái)前來做做小模特。全班一下子安靜了。然后我就請了10個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前來。接著我就提了一個(gè)問題，看看哪個(gè)小朋友觀察得最仔細(xì)，最愛動(dòng)腦筋，你能給上面10個(gè)小朋友分一分嗎，并說說為什么這樣分？其實(shí)剛開始我的本意是一方面教育學(xué)生鈴響就應(yīng)該靜下來做端正，以這些學(xué)生為榜樣，另一面從學(xué)生最熟悉的分男生和女生滲透今天要學(xué)的分類這個(gè)知識(shí)。結(jié)果學(xué)生的回答大大超出了我的想象，發(fā)言很積極，想的辦法很多?，F(xiàn)在我也把這個(gè)問題拋給家長，你們能想到幾種不同的分法？思考兩分鐘男女分，有沒有辮子分，高矮分，有沒有掛紅領(lǐng)巾分，穿衣服的顏色分,穿的衣服有沒有拉鏈分衣服有沒有帽子分，有沒有穿牛仔褲分，有沒有掛校訓(xùn)通牌子分，頭上有沒有戴發(fā)夾分，還有一個(gè)學(xué)生說還有，7歲8歲的年齡分，學(xué)生喜歡吃蔬菜和喜歡吃葷菜分。孩子的想像力、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng)。有這樣一個(gè)調(diào)查：北師大一位教授問參加會(huì)議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只？結(jié)果被調(diào)查的師生中，99%回答一只也沒有了，因?yàn)槎紘樑芰?，但有一名小學(xué)生作了精彩的回答，還有三只，因?yàn)槲逯圾B是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會(huì)飛的鳥寶寶。新課改明確規(guī)定：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長。我想，我們的家長，也要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長。新教材打破了舊教材“方法單一、答案唯一”的陳規(guī)對孩子思維發(fā)展的禁錮。所以，在開放的課堂上，老師盡量讓孩子們來做主人，讓他們敢想、敢說、敢做。很多時(shí)候讓我對這群天真無邪的孩子刮目相看，為他們的學(xué)習(xí)潛能所驚訝。三安排時(shí)間活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且更要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的用途。數(shù)學(xué)于生活，最終要服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)只是對生活中數(shù)學(xué)的提煉和總結(jié)，要真正學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)必須要回歸到本源生活。在教學(xué)二年級(jí)“長度單位”米的時(shí)候時(shí)，讓學(xué)生自己選擇工具測量黑板的長度，教室的長度，多數(shù)學(xué)生用了自己最常用的尺子，有的學(xué)生用了稍長一點(diǎn)的尺子，而米尺卻沒有人用，通過測量過程學(xué)生發(fā)現(xiàn)拿短的尺子不但測起來費(fèi)勁，而且量的不準(zhǔn)，這時(shí)老師拿出米尺，量了四次就量出黑板的長度，學(xué)生才悟出“量較長的物體要用較長的尺子”。很自然的就認(rèn)識(shí)了米尺，認(rèn)識(shí)了米這個(gè)長度單位。當(dāng)學(xué)習(xí)了米這個(gè)單位后，讓孩子估估家里一些東西的長短，床有多長，冰箱有多高等。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，可以讓孩子自己去超市了解了解物品的價(jià)格，可以簡單的讓學(xué)生購購物，算算價(jià)錢等，上次我們的何老師在教學(xué)人民幣的時(shí)候，就讓孩子帶10元去超市體驗(yàn)購物，讓孩子覺得生活中處處有數(shù)學(xué)。這也是數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一。注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。家長也要重視孩子這方面的培養(yǎng)，學(xué)了就讓孩子在生活中去實(shí)踐。新課程還有許多的優(yōu)勢，由于時(shí)間關(guān)系不在一一例舉。二.數(shù)學(xué)家庭教育在坐的家長我想每個(gè)人都會(huì)有自己不同的教育方法，有些家長其實(shí)比我們老師更有經(jīng)驗(yàn)。下面我只談?wù)勛约旱囊恍┫敕?重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1）認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣一年級(jí)沒什么書面作業(yè)，但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業(yè)還是有的，要注意提醒孩子認(rèn)真完成，特別在開學(xué)初的兩個(gè)月，我們家長最好每天抽些時(shí)間聽孩子說一說，介紹今天上課的學(xué)習(xí)收獲，對一年級(jí)的小朋友而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方法?？春⒆幼鲎鰧?shí)踐操作，以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。2）逐步要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。給孩子建立錯(cuò)題本，讓孩子記住自己因粗心所犯的錯(cuò)誤，隔一定時(shí)間，幫助孩子總結(jié)一下，查查粗心的原因，看看發(fā)展和變化，使孩子引以為戒，認(rèn)真對待。3）數(shù)學(xué)和語文一樣也要培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。家長要注意正確引導(dǎo)，每做一題需要孩子看清、看懂題意，然后說好準(zhǔn)備怎樣做，再動(dòng)手做。有好習(xí)慣比有好成績更重要。好成績是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，需要我們操心的地方會(huì)越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。2重視孩子的計(jì)算能力的培養(yǎng)。口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘10道一步計(jì)算式題（指直接填得數(shù)），正確率達(dá)95%以上。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對口令。如果時(shí)間許可，家長還可以和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，比如猜數(shù)游戲，一人心里想好一個(gè)數(shù)，另一人猜，并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案，直到猜對為止。這個(gè)游戲可以發(fā)展孩子的推理能力。家長可以分階段玩，目前可以猜20以內(nèi)的數(shù)，下學(xué)期猜100以內(nèi)的數(shù)。撲克牌計(jì)算同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。3，注重實(shí)踐，依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)。有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情景。讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如左右的認(rèn)識(shí)和分辨是本冊的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子正確掌握左右需要較長時(shí)間和過程，家長要有耐心，在生活中強(qiáng)化左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。生活中，出門有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。第二，認(rèn)識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時(shí)間，可以從整時(shí)、半時(shí)開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；第三，認(rèn)識(shí)物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。又比如用小正方體拼一拼，搭一搭，觀察小正方體的分布，數(shù)一數(shù)一共有幾塊，對培養(yǎng)孩子的空間觀念很有好處。第四，元、角、分，這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)過程的，所以家長可以在平時(shí)生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。第五，長度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠(yuǎn)等等。以上所提到的知識(shí)，都是我們?nèi)粘?yīng)用而學(xué)生又比較難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以希望家長時(shí)刻做一位有心的父母兼導(dǎo)師。4.注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。有些孩子在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)得一些字，會(huì)做一些簡單的運(yùn)算，這樣在上學(xué)后，老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去毫不費(fèi)力地就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)生活，當(dāng)他們面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容是，特別是思維含量較高的問題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，家長在家看孩子計(jì)算很熟練，以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，可真正考查和實(shí)際解決問題時(shí)，孩子會(huì)有些不適應(yīng)，或者說不盡家長之意。這就需要我們家長多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為家長，我們要能將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是能將孩子的現(xiàn)在同過去不同時(shí)期的所取得成績相比較，是進(jìn)步還是退步，還是原地不動(dòng)。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大。開始時(shí)表揚(yáng)頻率要高，慢慢減少，至形成習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，還是內(nèi)容偏難?，F(xiàn)在的新教材，課本的內(nèi)容教的比較淺顯，但實(shí)際考試和作業(yè)的內(nèi)容有所加深，知識(shí)要會(huì)比較靈活運(yùn)用與生活，比如二年級(jí)剛學(xué)了米的長度，考試中就考2層樓房有多高，小轎車有多長等，而這些生活知識(shí)學(xué)生往往比較欠缺?？荚嚦煽儾⒉焕硐搿Ｋ岳蠋熀图议L都要分析后再對癥下藥進(jìn)行輔導(dǎo)。橫向比較就是將自己小孩與同年級(jí)同班級(jí)的其他孩子做比較，找差距和不足。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，一般成績都比較優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功與學(xué)校教育，另一方面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番。在結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。正視孩子考試成績。我們要不唯分?jǐn)?shù)是問，不以分?jǐn)?shù)論英雄。分?jǐn)?shù)只能做為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是，孩子有失誤是純粹的粗心還是思考問題的方法有問題，是臨考心理欠佳，還是其他什么原因？大家講一個(gè)真實(shí)的案例，有一張?jiān)嚲碇杏羞@么一道題目，其實(shí)我在以前的數(shù)學(xué)課上已經(jīng)出現(xiàn)過類似的題目。當(dāng)時(shí)我是這樣說的，我說陳老師現(xiàn)在變成是一只母雞，帶著一群小雞去兒童公園玩，小朋友聽了哈哈大笑，然后我說我左邊有兩只小雞，右邊有2只小雞，你能猜一猜一共有幾只雞嗎？小朋友都說5只，我故意說左邊2只，右邊2只，只有四只雞呀，哪來的5只呀？小朋友說還有一只母雞也是雞呀。你看，學(xué)生多機(jī)靈。差不多每個(gè)孩子都算得出，但是碰到小明排隊(duì)這道題孩子犯難了?？荚嚂r(shí)，我給孩子只讀了一遍題目，學(xué)生都說不會(huì)做，我又讀了一邊，巡視了全班，發(fā)現(xiàn)只有7，8個(gè)孩子做出了，后來我提醒了子，這和上次母雞帶小雞的題目意思差不多，這時(shí)悟性高的又有部分學(xué)生看明白了題目意思。但還是有一半的學(xué)生不會(huì)做。原因就在于因?yàn)轭}目抽象成了數(shù)學(xué)文字來表述。實(shí)踐證明，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的形象思維較好，抽象思維較差，他們對生動(dòng)、形象、具體的事物易記住，理解，而對枯燥、單一、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)比較難以理解。舉這個(gè)例子，想告訴家長，我們家長對孩子要求不要太高，要用孩子的思維去看待孩子。你覺得很容易簡單的題目，可對于一個(gè)只有7歲，8歲的孩子的思維來說，是比較難理解了。所以拿到試卷，先要幫助孩子找問題，幫助孩子分析錯(cuò)誤原