一單元窗三導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識(shí) =的含義，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小課前準(zhǔn)備電子課件、學(xué)生準(zhǔn)備所用學(xué)具導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系。能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過(guò)學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系2、 認(rèn)識(shí)“大于號(hào)”“小于號(hào)”“等號(hào)”并知道他們的含義，會(huì)用第三種符號(hào)表示數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。3、 參加觀察、操作等實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“數(shù)感”4、 形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)親切感，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成導(dǎo) 學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：引入新課：小朋友們一定在幼兒園里玩過(guò)許多有趣的游戲，哪位小朋友玩過(guò)拔河的游戲？能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起去看看，好嗎？（出示課件）你看到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？活動(dòng)二你說(shuō)我講：為什么 比賽還沒(méi)有開(kāi)始？我們可以用不同顏色的圓片來(lái)代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出那邊的人多？看著擺好的圓片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？本課是在拔河的情景中認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，因此，要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)拔河這種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等。鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)時(shí)是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)的，應(yīng)該給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。此處引入“一一對(duì)應(yīng)”的觀念，但學(xué)生如果有別的擺法，只要能正確就應(yīng)該予以肯定能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解。能夠看懂圖意，用自己的話簡(jiǎn)單描述途中事物。能認(rèn)真聽(tīng)被人的發(fā)言能夠正確的進(jìn)行操作，并能用自己的話描述操作過(guò)程和結(jié)果活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成活動(dòng)三：今天，老是想介紹數(shù)學(xué)往鍋里的兩個(gè)好朋友給大家認(rèn)識(shí)，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得可太像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧（課件演示：兩個(gè)符號(hào)的自我介紹，）聽(tīng)了他們的介紹，你知道了什么？仔細(xì)觀察兩個(gè)式子，你有什么辦法區(qū)分這兩個(gè)孿生兄弟？學(xué)習(xí)順口溜：大于、小于號(hào)，兩個(gè)兄弟一起到，尖角在前是小于，開(kāi)口在前是大于，兩個(gè)數(shù)字中間站，誰(shuí)打重誰(shuí)開(kāi)口笑。手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示4組數(shù)的大小活動(dòng)四：讓我們?cè)倩氐桨秃盏膱?chǎng)地看一看，現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？像剛才那樣用紙片來(lái)拜一拜，怎樣能然別人容易看出兩邊的人數(shù)同樣多？簡(jiǎn)單介紹符號(hào)的名字和作用，學(xué)生對(duì)富豪有初步的了解即可：板書(shū)99（教學(xué)寫(xiě)法、讀法）引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開(kāi)口的方向來(lái)區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)區(qū)別這兩個(gè)符號(hào)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，用順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分先教學(xué)生用手指來(lái)表示符號(hào)的方法，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲引導(dǎo)學(xué)生那個(gè)從兩邊人數(shù)相等來(lái)分析板書(shū)“10=10”，引導(dǎo)學(xué)生觀察等號(hào)的特點(diǎn)能夠從課件中了解這兩種符號(hào)的名稱(chēng)能夠著正確的讀出這兩關(guān)系式能在老師的幫助下正確的用手指表示符號(hào)能認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，補(bǔ)充時(shí)不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話能用自己的話描述操作的過(guò)程和結(jié)果能用自己的話說(shuō)出等號(hào)的特點(diǎn)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)學(xué)過(guò)程活動(dòng)五：小朋友都非常熱愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，那邊的人數(shù)多呢？你能用大于號(hào)，或小于號(hào)來(lái)表示那邊的人多嗎？還可以比什么？互相說(shuō)一下活動(dòng)六說(shuō)說(shuō)：這節(jié)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣子？你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)“問(wèn)題口袋”里學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師隨機(jī)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲能提出其他比較的問(wèn)題，能正確進(jìn)行比較能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“”“”“=”99 讀作：10大于910=10 讀作：10等于10導(dǎo)學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合具體實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“=”以及他們的含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，