2014年阜陽市初中教師遠程培訓實施方案.docVIP

目 錄阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓實施方案1附件1：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓課程設置15附件2：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓學習區(qū)域管理團隊組建實施意見43附件3：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓網(wǎng)絡班級輔導者團隊組建實施意見46附件4：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓線下研修與校本崗位實踐活動參與錄49附件5：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓首席輔導專家團隊名單53附件6：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓“送培送教”活動實施方案54附件7：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓考核實施方案56附件8：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓學習督導團隊工作職責59阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓實施方案為保證阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓的順利實施，提高培訓的實效性和培訓質(zhì)量，安徽省中小學教師教育網(wǎng)根據(jù)阜陽市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(20122016)和關于2014年度阜陽市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知（合教秘2014183號）等文件精神，特制訂本實施方案。一、指導思想和培訓目標以聚焦“有效教學模式”為專題，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增強培訓針對性和實效性為主線，以“提高有效教學能力，促進學生有效學習”為中心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)為載體，以市、縣、校三級培訓體系為支撐，深化模式創(chuàng)新，優(yōu)化培訓內(nèi)容，進一步拓寬培訓視野，為初中教師專業(yè)化成長搭建更加堅實的平臺。通過培訓，實現(xiàn)如下目標：1.師德修養(yǎng)得到進一步提高，牢固樹立職業(yè)理想，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀。2.掌握相關教育法律法規(guī)，切實增強依法執(zhí)教的意識與能力。3.了解現(xiàn)代教學理論，掌握教學模式、教學設計模式理論和方法，提高分析、診斷、研究和指導能力，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生全面發(fā)展。4.掌握初中生學習心理和思維習慣，發(fā)展學生學習自主性和協(xié)作性，提高學科課堂教學的有效性。5.提高現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合，有效提升課堂教學質(zhì)量。6. 養(yǎng)成良好的遠程學習、研討習慣，樹立網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合的意識，切實提升解決初中學科教學中的實際問題的能力。二、培訓對象、學時和內(nèi)容（一）培訓對象及學時培訓對象：初中各學科教師；培訓學時：24學時。培訓時間：9月-12月。（二）培訓內(nèi)容此次遠程培訓的主要任務是提高初中教師教學模式的有效性，針對教師教學方式單一、學生主體性定位不強等問題進行針對性培訓，幫助初中教師通過學習借鑒成功經(jīng)驗，促進教學觀念和行為的轉(zhuǎn)變，切實把有效的教學模式、方法應用到課堂教學中去。我們在對初中教師現(xiàn)狀和培訓需求調(diào)研基礎上，圍繞“有效教學模式”這個主題，從師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力3個維度，設置師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、現(xiàn)代學科教學理論、學科教學模式、教學案例研修、現(xiàn)代教育技術(shù)能力6個模塊。課程設置分為必修課與選修課。為增加學員自主選學的空間，在滿足學員基本學時基礎上增加30余課時，方便學員根據(jù)自己需要選學相關課程，具體課程設置和培訓內(nèi)容詳見附件1。三、培訓方式采用“線上學習+線下研修+送培送教+校本研修+網(wǎng)絡研修社區(qū)”的混合培訓模式，以問題為中心，以案例為載體，采取參與式、案例式、情景式、探究式等多種方式開展培訓。實現(xiàn)線上學習與線下研修相結(jié)合，虛擬學習與教學實踐相結(jié)合，通過專題學習、在線答疑、互動交流和跟進指導等方式，以“案例式”培訓為主，進行培訓專題的自主學習和典型課例的分析研討活動，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識更新。（一）學習共同體組建及管理方式建立線上學習與線下研修“雙線并行”的管理體系。1、構(gòu)建學習區(qū)域共同體參訓教師以縣（市）、區(qū)為單位構(gòu)建學習區(qū)域，市管學校參訓教師構(gòu)成市管學習區(qū)域。每個學習區(qū)域配備區(qū)域管理員1名，負責區(qū)域內(nèi)的培訓管理與聯(lián)絡。區(qū)域管理員由所在縣（市）、區(qū)師訓部門選派，市管學校的區(qū)域管理員由市教育局教師事務管理中心選派。受聘擔任區(qū)域管理員的人員，由安徽省中小學教師教育網(wǎng)統(tǒng)一發(fā)放聘書（學習區(qū)域管理員團隊組建實施意見見附件2）。2、組建線上學習研修共同體（網(wǎng)絡班級）本著同學科或相近學科的原則，將學習區(qū)域內(nèi)的成員劃分為若干個線上學習研修共同體（網(wǎng)絡班級），以共同體（網(wǎng)絡班級）為單位進行合作式線上、線下的學習、研修、交流活動等。每個共同體（網(wǎng)絡班級）配備班級輔導者1名，負責跟進班級參訓教師的學習。班級輔導者由縣（市）、區(qū)師訓部門選派，市管學校區(qū)域下的班級輔導者由市教育局教師事務管理中心選派，經(jīng)審查合格受聘的班級輔導者，由安徽省中小學教師教育網(wǎng)統(tǒng)一發(fā)放聘書（班級輔導者團隊組建實施意見見附件3）。3、組建線下研修共同體（線下研修班級）以學校（中心校）為單位，組成線下研修共同體（線下研修班級），由校長任班主任，在市、縣（區(qū)）教育行政部門指導下進行組織管理。班主任將線下研修班按學科組（或備課組）劃分成若干學習小組，每個小組配備一名小組長，由班主任在本組參訓教師中選派，以線下研修班或?qū)W習小組為單位開展線下研討與校本實踐研修活動。（二）學習、研修方式參訓教師圍繞年度培訓專題，基于遠程培訓資源，進行互動式自主學習和研修，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識更新，做到理論與實踐結(jié)合，專題學習與交流研討結(jié)合，在理論學習中強調(diào)實踐案例分析，在實踐研修中突出能力提升，在反思中改善教育教學行為。1、建立個人工作室：安徽省中小學教師教育網(wǎng)在網(wǎng)絡平臺為每位學員建立個人工作室，學員在個人工作室中進行選課，完成線上、線下學習任務。個人工作室為學員提供學習任務單以引導教師在規(guī)定時間內(nèi)按考核要求完成每個環(huán)節(jié)的學習任務。2、線上學習與研修：參訓教師在安徽省中小學教師教育網(wǎng)學習平臺觀看視頻、文本等課程資源，通過發(fā)表文章、評論、共享資源、論壇發(fā)帖回帖、視頻答疑等交流方式，參與教師輔導指導和互動交流。（1）自主學習課程資源。參訓教師登錄網(wǎng)絡平臺，自主選課，觀看講座、微課、案例、評析等視頻資源及文本材料，研讀生成性資源。（2）參與主題活動。參訓教師通過學習平臺的各項交流功能參與互動交流，實現(xiàn)與輔導專家或其他參訓教師間的教學互動。（3）參與在線答疑。參訓教師提交問題單，輔導專家基于問題單開展文字、視頻等方式的在線集中答疑和互動交流。（4）完成學科作業(yè)。參訓教師完成學科輔導專家布置的學科作業(yè)，并結(jié)合輔導專家的批閱結(jié)果進行反思。3、工作坊研修：安徽省中小學教師教育網(wǎng)依托縣級培訓機構(gòu)，以學習區(qū)域為單位，建立教師工作坊，組織參訓教師開展備課、磨課、主題研討等活動的網(wǎng)上教研活動，共享優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)秀教師的示范引領作用。4、線下研修與校本崗位實踐活動：以線下研修班或?qū)W習小組為單位，班主任或組長召集，圍繞年度培訓主題，基于遠程學習資源，結(jié)合崗位實踐，開展教學研討、集體備課、評課、議課等形式的學習活動，安徽省中小學教師教育網(wǎng)提供校本研修活動網(wǎng)絡支持服務平臺，縣級教師培訓機構(gòu)設計活動參與錄，包括研討話題、討論發(fā)言稿、線下研討小結(jié)、研討效果反饋等。（線下研修與校本崗位實踐活動參與錄見附件4）。（三）輔導方式為增強培訓的科學性、針對性和實效性，安徽省中小學教師教育網(wǎng)組建高水平的學科輔導專家團隊為參訓教師提供學術(shù)性支持服務。輔導專家團隊由高師院校專家、特級教師、學科帶頭人、教壇新星等一線教師組成，負責本學科的培訓輔導，達到名師引領、專家治教的目的（首席輔導專家名單見附件5）。1、專家在線值班實施專家在線值班制度，每天至少1名專家值班（具體值班安排表將在學科輔導方案中明確），根據(jù)專題內(nèi)容以及學員提交的問題等設計討論主題，高效引領學員交流研討，包括主題研討、點評作業(yè)和回答問題等，激發(fā)學員學習興趣，引領學員學習進程。2、集中答疑定期組織學員參加在線集中輔導答疑，預先在“答疑區(qū)”開展學員問題征集，針對共性問題，采用文字、音視頻等方式進行集中答疑，專家主持，學科輔導團隊全程參與，引導學員深度學習。集中輔導答疑原則上每10學時安排1次，每次時間2小時以上。利用研修活動平臺開展學科（領域）問題研究，引導參訓教師共同研究解決日常教育教學中的問題，促進輔導答疑活動的深入開展，推進網(wǎng)絡研修社區(qū)建設。3、送培送教組織專家組到市、縣（區(qū)）開展“送培送教”活動?；趯W科，采取集中答疑、示范教學、導師點評、專題講座和交流研討等形式，通過過程體驗、專家引領和同伴互助，著力反思實踐和問題解決，優(yōu)化教學過程，積淀教學經(jīng)驗。使學員學到新的、先進的教學思想和理念，解決新課改課堂教學中出現(xiàn)的某些新困惑、新問題。送培送教的生成性資源上傳至學習平臺供所有參訓教師共享學習。（1）學習觀摩參與錄。由縣級教師培訓機構(gòu)設計，包括答疑問題及記錄、示范教學觀課議課記錄、專家點評與研討記錄、活動發(fā)言稿、活動小結(jié)、活動效果反饋等。（2）自我問題診斷單。由縣級教師培訓機構(gòu)設計，包括主要問題、歸因分析和應對策略等。參訓教師對本人的學生學習指導方面存在的主要問題，進行歸因分析和反思診斷，填寫診斷單。（“送培送教”活動實施方案見附件6）4、工作坊輔導學科專家團隊在培訓平臺建立教師工作坊，在工作坊中分享教學資源、精彩案例、工作感言等，有針對性地組織或邀請部分參訓教師開展交流研討、任務驅(qū)動、資源征集等形式的活動。教師工作坊的活動過程和成果向所有參訓教師開放，使之成為參訓教師交流思想、分享經(jīng)驗的聚集地。（四）考核方式采取形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合、機器評價和人工評價相結(jié)合、輔導專家評價與參訓教師互相評價相結(jié)合的綜合考核方式，將考核評價貫穿培訓全過程，注重發(fā)揮參訓教師的主動性和創(chuàng)造性，挖掘每位參訓教師的專長，促進學習成果用于教學，做到訓教合一（考核實施方案見附件7）。四、時間安排（一）準備階段（2014年5至2014年6月）1、深入開展訓前需求調(diào)研，制定培訓計劃，完善培訓平臺，整合培訓資源。2、選聘學科專家、組建網(wǎng)絡班級，遴選網(wǎng)絡班級輔導者、組織實施遠程培訓班級輔導者培訓。3、安徽省中小學教師教育網(wǎng)對學科輔導專家和區(qū)域管理員、班級輔導者進行培訓。4、整理參訓教師信息，舉行開班儀式。預期成果： 1、培訓方案更加完善，培訓資源配置齊全，平臺數(shù)據(jù)準備完畢。2、通過遠程培訓輔導者培訓，遠程培訓輔導者團隊職責明確，學科輔導實施方案制定完畢。 3、參訓教師明晰學習流程，做好學習準備。4、平臺功能進一步完善，有關數(shù)據(jù)準備完畢。（二）實施階段（2014年7月28日至2014年11月31日）1、線上學習（9月20日至11月20日）主要目標任務：（1）參訓教師觀看視頻課程、閱讀課程文本資料； （2）通過交流平臺的各項交流功能組織參訓教師參與互動交流，通過文字、視頻等形式開展在線集中答疑，實現(xiàn)輔導教師與參訓教師以及參訓教師間的教學互動；（3）通過作業(yè)初步檢驗參訓教師的學習成效。 預期成果： （1）參訓教師在課堂教學與管理中踐行師德的能力進一步得到提升； （2）了解學科教學模式的前沿理論，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)得到更新；掌握學生學習心理和思維習慣，發(fā)展學生學習自主性和協(xié)作性，提高學科課堂教學的有效性。 （3）通過對學科教學模式的案例研修，了解不同教學模式的針對性，選擇正確模式進行課堂教學，提高學科課堂教學分析和設計能力。 （4）遠程學習能力和信息素養(yǎng)得到進一步提升，養(yǎng)成良好的遠程學習、研討習慣，通過網(wǎng)絡研修強化校本研修效果，提高現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合，有效提升課堂教學質(zhì)量。 2、線下研修與校本崗位實踐階段（11月7日至12月31日）主要目標任務： （1）參訓教師所在學校（中心校）利用網(wǎng)絡資源，組織開展線下研修和崗位實踐活動；督導員對線下研修活動進行檢查、指導和管理，確保線下研修取得實效。（2）安徽省中小學教師教育網(wǎng)與縣（市）、區(qū)師訓部門協(xié)商選擇一所學校開展校本研修與網(wǎng)絡研修的示范校，組織學科輔導專家深入學校進行線下研修和崗位實踐活動指導，并總結(jié)經(jīng)驗，大力推廣。（3）參訓教師基于培訓所獲，結(jié)合崗位實踐，反思教育教學中存在的不足。預期成果： （1）提升教師校本研修能力，明確校本研修的主要途徑和基本方法，教師能夠在參與和指導校本研修活動中提升專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展專業(yè)能力。 （2）幫助參訓教師樹立將所學所思從認識層面提升到指導實踐的意識。3、“送培送教”活動（11月15日至12月31日）以學科為單位，安排學科輔導專家組到部分縣（市）、區(qū)進行跟進式指導，開展專題講座、集中答疑、示范教學、導師點評和交流研討等活動。預期成果：參訓教師學到新的、先進的教學模式，通過專家指導和研討，切實解決課堂教學中的新困惑、新問題。（三）總結(jié)階段（2015年1月2月）主要目標任務： 1、分學段、學科匯報交流，參訓教師培訓成績評定，評優(yōu)評先等。 2、充分挖掘培訓中的優(yōu)秀成果和典型案例，及時整理、總結(jié)、匯編； 3、進行項目自評，同時接受第三方評估，及時做好反饋工作； 4、開展訓后跟蹤指導工作。 預期成果： 1、形成學段、學科培訓總結(jié)和班級輔導總結(jié)報告； 2、建立一套較全面的學段、學科生成性資源庫； 3、形成較完整的參訓教師學習培訓檔案； 4、形成項目自評報告和總結(jié)報告。五、過程跟進（一）安徽省中小學教師教育網(wǎng)對“區(qū)域、學科、班級、個人”的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控，定期以短信、電話等形式提醒參訓教師完成學習任務，并向所在縣（市）、區(qū)師訓部門報送本地區(qū)各校及各網(wǎng)絡班級教師的參訓率、線上學習任務完成等學情數(shù)據(jù)。（二）各縣（市）、區(qū)師訓部門負責人擔任培訓督導，強化培訓管理，完善培訓督導機制。參照各項學情數(shù)據(jù),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)培訓工作（督導團隊工作職責見附件8）。（三）參訓教師所在學校的培訓領導小組實時掌握本校參訓教師的研修動態(tài)，引導參訓教師有效學習，避免形式化。（四）網(wǎng)絡班級輔導者實時跟進班級參訓教師的學習，及時催促參訓教師盡快完成學習任務。（五）監(jiān)測培訓專家團隊、網(wǎng)絡班級輔導者的培訓輔導和管理的過程性數(shù)據(jù)，并為區(qū)域管理員提供查詢、報表功能。六、質(zhì)量管理（一）培訓平臺采用自動離線和賬號唯一登錄等技術(shù)手段加強對參訓學員學習過程的監(jiān)管，有效預防掛機積累學時的行為，支持學員誠信學習。（二）加強培訓考核管理，科學制定考核方案，采用機器評價、專家評價和學員互評等評價方式對參訓教師的學習過程和成果進行考評，引導教師樹立良好的學習態(tài)度，同時避免個人因素影響教師的考核結(jié)果。訓后，安徽省中小學教師教育網(wǎng)依據(jù)考核方案合成參訓教師成績，統(tǒng)一印制發(fā)放結(jié)業(yè)證書。（三）建立投訴舉報機制，對參訓教師學習過程中弄虛作假、抄襲等現(xiàn)象設立舉報通道，對該類行為加以制度約束。（四）對培訓進展、培訓實施、培訓創(chuàng)新與經(jīng)驗、培訓問題與績效及時進行自評，開展參訓教師滿意度調(diào)查，組織參訓教師對培訓的課程資源、專家導學、管理服務等各方面進行在線評價，根據(jù)評價結(jié)果及時整改。（五）明確責任，強化管理，制定輔導教師、區(qū)域管理員和網(wǎng)絡班級輔導者的工作職責；制定評優(yōu)辦法，對優(yōu)秀參訓教師、優(yōu)秀輔導專家、優(yōu)秀網(wǎng)絡班級輔導者等進行表彰，并上報市師訓部門。七、跟蹤指導服務為增強教師培訓和服務的常態(tài)化，培訓結(jié)束后，我們將加強后續(xù)跟進，實時跟蹤指導，及時答疑解惑，通過多種渠道讓培訓對象交流培訓所得、共享培訓成果。（一）教師培訓信息“檔案袋”：對培訓開展調(diào)查摸底，把所有參訓教師的基本情況、所在單位的情況、服務需求信息等匯編成參訓教師“學習檔案”，及時掌握有關情況。（二）訓后跟蹤服務呼叫中心：接聽參訓教師服務需求電話、主動回訪參訓教師。（三）專家服務平臺：建立輔導專家和參訓教師之間長期交流的平臺，為教學教研提供咨詢服務。八、組織管理為確保遠程培訓的順利推進，按照教育廳師資處的總體要求，建立市、縣、學?！叭壜?lián)動”培訓管理模式，堅持“統(tǒng)一組織、分工負責、分級管理、聯(lián)合培訓”的管理體制。（一）阜陽市教育局教師事務管理中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市遠程培訓工作，審定培訓實施方案。（二）安徽省中小學教師教育網(wǎng)負責遠程培訓全過程的組織和管理。制定培訓方案，提供優(yōu)質(zhì)學習資源和平臺技術(shù)支持服務、組建專家團隊，切實提高培訓實效；負責培訓的組織、實施和考核；負責區(qū)域管理員和班級輔導者業(yè)務培訓和工作考評。（三）各縣（市）、區(qū)組織本地參訓教師報名，選派本地區(qū)學習區(qū)域管理員和班級輔導者，指導遠程培訓線下研修活動。負責本地優(yōu)秀參訓教師和優(yōu)秀班級輔導者的推薦。（四）各參訓教師所在學校負責本校參訓教師的管理。組織成立校本研修小組，落實遠程培訓崗位實踐研修環(huán)節(jié)，切實把遠程培訓、集中培訓和校本研修結(jié)合起來。九、技術(shù)支持和遠程服務組建技術(shù)支持團隊，負責培訓網(wǎng)絡平臺建設和管理工作，根據(jù)培訓需求不斷更新改造，構(gòu)建靈活、高效、開放的遠程培訓網(wǎng)絡服務平臺，融合學習、輔導、管理、遠程在線視頻課堂等系統(tǒng)功能，實現(xiàn)培訓中“教”與“學”的互動；開發(fā)網(wǎng)絡研修社區(qū)，滿足個性化的學習需求。做好培訓期間的各項技術(shù)支持工作，為遠程培訓提供技術(shù)保障。提高服務水平，利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立學習支持服務體系，幫助參訓教師順利進行遠程學習；實行值班服務機制，保證參訓教師的咨詢及時得到答復，提高培訓滿意度。十、聯(lián)系方式聯(lián)系人：田紅梅電 話-mail：安徽省中小學教師教育網(wǎng)網(wǎng)址： 附件：1：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓課程設置2、阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓學習區(qū)域管理團隊組建實施意見3、阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓網(wǎng)絡班級輔導者團隊組建實施意見 4、阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓線下研修與校本崗位實踐活動參與錄5、阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓首席輔導專家團隊名單6、阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓“送培送教”活動實施方案7、阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓考核實施方案8、阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓學習督導團隊工作職責安徽省中小學教師教育網(wǎng) 二一四年五月二十七日 附件1：阜陽市2014-2015學年度初中教師“有效教學模式”專題遠程培訓課程設置說明：為方便參訓教師根據(jù)自己需要選學相關課程，我們在課程設置時，必修課和選修課的學時都大于應學學時，老師們可從相應模塊中選學相應課程，網(wǎng)絡課程學習總時間不少于1350分鐘，其中必修課不少于405分鐘。學科維度模塊專題內(nèi)容簡介性質(zhì)學時初中語文師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關系的構(gòu)建學習活動類型：教學案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關系的時代特點；和諧師生關系的建構(gòu)路徑；和諧師生關系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實踐深化學習活動類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國家教育發(fā)展與改革的熱點和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識現(xiàn)代學科教學理論有效教學 和諧課堂 初中語文學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。選修4課堂教學的小策略研究初中語文學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中語文教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學案例。選修3學生的學習心理與有效教學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：學生的學習心理特點，有效教學策略。選修3表現(xiàn)性評價與初中作文教學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：表現(xiàn)性評價界定，初中作文教學特點，教學案例。選修3詩學與初中詩歌教學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：詩歌教學特點，案例剖析。選修3初中語文綜合性學習教學策略學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：對知識性的語文綜合性學習、體驗性的語文綜合性學習等不同類別進行闡述。選修3專業(yè)能力有效教學模式有效教學先學后教的典型個案學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學后教模式的內(nèi)涵，案例解析。必修5有效教學的策略學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學，有效教學的條件，幾種有效教學的策略。選修5有效教學的方式和模式學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：有效教學的基本特征有：以學生發(fā)展為本的教學目標；預設與生成的辯證統(tǒng)一；教學有效知識量高；教學生態(tài)和諧平衡；學生發(fā)展取向的教師教學行為。必修5參與式教學活動的設計與實施學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學活動的初步認識，參與式教學的原理、活動目標、活動內(nèi)容設計、活動材料準備和過程設計。 選修5有效教學的運用技巧與實踐方法學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學的概念和特點；課堂教學中教學的各種方法；案例評點。必修5教學案例研修初中語文“春”與“紫藤蘿瀑布”案例展示學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例展示，交流與反思。選修3初中語文“水滸”課外閱讀指導案例展示學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例展示，交流與反思。選修3初中語文“關于閱讀材料的理解和教學設計及閱讀教學中易出現(xiàn)的問題”研討學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：關于閱讀材料的理解和教學設計、閱讀教學中易出現(xiàn)的問題；案例評點。選修3初中語文“綜合性學習專題”案例展示學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：教學案例，語文綜合性學習的實施及效果，存在的主要問題及對策。選修3初中語文“關于寫作教學的設計與備課、綜合性學習、積累梳理與評價、備課的問題”研討學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：教學案例，初中語文“關于寫作教學的設計與備課、綜合性學習、積累梳理與評價、備課的問題”，交流與反思。選修3初中語文古代文學作品教學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例展示，初中語文古代文學作品教學，交流與反思。選修3初中語文古代詩詞教學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例展示，初中語文古代詩詞教學實施。選修3初中語文古代散文教學主要內(nèi)容：案例展示，初中語文古代文學作品教學，交流與反思。選修3初中語文古典小說教學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例展示，交流與反思。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項目學習類）的教學、評價及管理。選修3初中數(shù)學師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關系的構(gòu)建學習活動類型：教學案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關系的時代特點；和諧師生關系的建構(gòu)路徑；和諧師生關系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實踐深化學習活動類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國家教育發(fā)展與改革的熱點和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識現(xiàn)代學科教學理論有效教學 和諧課堂 初中數(shù)學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。選修4課堂教學的小策略研究初中數(shù)學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中數(shù)學教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學案例。選修3學生的學習心理與有效教學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：學生的學習心理特點，有效教學策略。選修3 初中數(shù)學代數(shù)運算與代數(shù)模型的教學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中數(shù)學代數(shù)運算、代數(shù)模型的教學。選修3 初中數(shù)學課題學習與數(shù)學探究過程的教學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中數(shù)學課題學習、數(shù)學探究過程教學。選修3初中數(shù)學教學的有效性學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中數(shù)學教學的特點，有效教學策略。選修3數(shù)學問題提出能力研究學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：數(shù)學問題提出藝術(shù)，能力研究。選修3專業(yè)能力有效教學模式參與式教學活動的設計與實施學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學活動的初步認識，參與式教學的原理、活動目標、活動內(nèi)容設計、活動材料準備和過程設計。選修5有效教學的運用技巧與實踐方法學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學的概念和特點；課堂教學中教學的各種方法；案例評點。必修5有效教學先學后教的典型個案學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學后教模式的內(nèi)涵，案例解析。必修5有效教學的方式和模式學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：有效教學的基本特征有：以學生發(fā)展為本的教學目標；預設與生成的辯證統(tǒng)一；教學有效知識量高；教學生態(tài)和諧平衡；學生發(fā)展取向的教師教學行為。必修5有效教學的策略學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學，有效教學的條件，幾種有效教學的策略。選修5教學案例研修初中數(shù)學“函數(shù)的應用”的教學研究與案例評析學習活動類型：專家授課+交流研討 主要內(nèi)容：數(shù)學應用，數(shù)學建模，數(shù)學閱讀，案例評析。選修3初中數(shù)學“圖形的變化（一）平移和旋轉(zhuǎn)變換”的教學研究與案例評析學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)變換”的教學研究、教學案例。選修3數(shù)學“圖形的變化（二）軸對稱和相似變換”的教學研究與案例評析學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：“軸對稱和相似變換”的教學研究、案例評析。選修3初中數(shù)學案例觀摩與學習學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：探究教學特點、要求、案例評析。選修3用遷移方法優(yōu)化數(shù)學課堂數(shù)學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例評析，交流與反思。選修3讓課堂多一點合作交流學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例評析，交流與反思。選修3電子教案教學的有效性學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例評析，交流與反思。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項目學習類）的教學、評價及管理選修3初中英語師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關系的構(gòu)建學習活動類型：教學案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關系的時代特點；和諧師生關系的建構(gòu)路徑；和諧師生關系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實踐深化學習活動類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國家教育發(fā)展與改革的熱點和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識現(xiàn)代學科教學理論有效教學 和諧課堂 初中英語學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。選修4課堂教學的小策略研究初中英語學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中英語教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學案例。選修3學生的學習心理與有效教學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：學生的學習心理特點，有效教學策略。選修3初中英語聽說教學專題討論學習活動類型：專家授課+交流研討主要內(nèi)容：初中英語聽說教學特點，提高聽說教學的有效策略。選修3初中英語閱讀教學專題討論學習活動類型：專家授課主要內(nèi)容：初中學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略與方法，初中學生英語寫作能力培養(yǎng)的策略與方法。選修3初中英語教與學中的文化意識提升學習活動類型：專家授課主要內(nèi)容：初中英語教的特點與學的特點，如何提升文化意識。選修3英語教師課堂話語與初中英語課堂教學學習活動類型：專家授課主要內(nèi)容：英語教師課堂話語要求、初中英語課堂教學實施建議。選修3專業(yè)能力有效教學模式有效教學先學后教的典型個案學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學后教模式的內(nèi)涵，案例解析必修5有效教學的策略學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學，有效教學的條件，幾種有效教學的策略。選修5有效教學的方式和模式學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：有效教學的基本特征有：以學生發(fā)展為本的教學目標；預設與生成的辯證統(tǒng)一；教學有效知識量高；教學生態(tài)和諧平衡；學生發(fā)展取向的教師教學行為。必修5參與式教學活動的設計與實施學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學活動的初步認識，參與式教學的原理、活動目標、活動內(nèi)容設計、活動材料準備和過程設計。 選修5有效教學的運用技巧與實踐方法學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學的概念和特點；課堂教學中教學的各種方法；案例評點。必修5教學案例研修初中英語(外研版)初一上Module 1第一、二課時課堂教學案例學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：案例教學法，案例教學個案。選修3初中英語(外研版)初一上Module 1第三課時課堂教學案例與教學分析學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教學教學案例、討論、反思。選修3初中英語教學設計和案例分析學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：教學教學案例、討論、反思。選修3初中英語閱讀教學設計與案例分析學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教學教學案例、討論、反思。選修3初中英語案例觀摩與學習學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教學教學案例、討論、反思。選修3初中英語教學目標分析學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教學教學案例、討論、反思。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項目學習類）的教學、評價及管理選修3初中品德師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關系的構(gòu)建學習活動類型：教學案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關系的時代特點；和諧師生關系的建構(gòu)路徑；和諧師生關系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實踐深化學習活動類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國家教育發(fā)展與改革的熱點和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識現(xiàn)代學科教學理論有效教學 和諧課堂 初中思想品德學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。必修4課堂教學的小策略研究初中思想品德學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：體驗活動的目的和設計，真實體驗和模擬體驗，體驗活動結(jié)果的提升。必修3學生的學習心理與有效教學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：學生的學習心理特點，有效教學策略。選修3初中政治“思想品德課教學設計的理論與實踐”研討學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：思想品德課教學設計的理論、教學建議與反思。選修3初中政治“教師課程意識的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升”研討學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教師課程意識、專業(yè)素質(zhì)的提升研討。選修3初中政治“思想品德學科教與學的策略”研討學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：思想品德學科教與學的策略實施意見。選修3初中政治“達成高效思品課堂必須注意的幾個問題”研討學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：達成高效思品課堂必須注意的幾個問題。選修3專業(yè)能力有效教學模式有效教學先學后教的典型個案學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學后教模式的內(nèi)涵，案例解析。必修5有效教學的策略學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學，有效教學的條件，幾種有效教學的策略選修5有效教學的方式和模式學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：有效教學的基本特征有：以學生發(fā)展為本的教學目標；預設與生成的辯證統(tǒng)一；教學有效知識量高；教學生態(tài)和諧平衡；學生發(fā)展取向的教師教學行為。必修5參與式教學活動的設計與實施學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學活動的初步認識，參與式教學的原理、活動目標、活動內(nèi)容設計、活動材料準備和過程設計。 選修5有效教學的運用技巧與實踐方法學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學的概念和特點；課堂教學中教學的各種方法；案例評點。必修5教學案例研修初中思品“違法犯罪”的教學研究與案例評析學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：“國情國策”概況介紹、教學案例、交流研討。選修3初中思品“憲法”的教學研究與案例評析學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：教學案例、交流研討、拓展閱讀。選修3初中思品“承擔責任”的教學研究與案例評析學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：相關概念界定、教學案例、交流研討。選修3活動中體驗，體驗中生成初中思品課的體驗式教學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：相關概念界定、教學案例、交流研討。選修3給我機會，還你精彩初中思品課的探究式教學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：教學案例、輔導答疑。選修3有效對話，啟迪智慧初中思品課的講授式教學學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：相關概念界定、教學案例、交流研討。選修3初中思品案例觀摩與學習學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教學案例、討論。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項目學習類）的教學、評價及管理。選修3初中歷史師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關系的構(gòu)建學習活動類型：教學案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關系的時代特點；和諧師生關系的建構(gòu)路徑；和諧師生關系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實踐深化學習活動類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國家教育發(fā)展與改革的熱點和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識現(xiàn)代學科教學理論有效教學 和諧課堂 初中歷史學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。選修4課堂教學的小策略研究初中歷史學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中歷史教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學案例。學習活動類型：教學案例。選修3學生的學習心理與有效教學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：學生的學習心理特點，有效教學策略。選修3初中歷史“改進學生的學習方式”研討學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中歷史“改進學生的學習方式”建議與實施方法。選修3初中歷史“如何實施有效的歷史教學”研討學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中歷史“如何實施有效的歷史教學”建議與實施方法。選修3初中歷史“如何制定和達成教學目標”研討學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中歷史“如何制定和達成教學目標”教學方法。選修3專業(yè)能力有效教學模式有效教學先學后教的典型個案學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學后教模式的內(nèi)涵，案例解析。必修5有效教學的方式和模式學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：有效教學的基本特征有：以學生發(fā)展為本的教學目標；預設與生成的辯證統(tǒng)一；教學有效知識量高；教學生態(tài)和諧平衡；學生發(fā)展取向的教師教學行為。選修5參與式教學活動的設計與實施學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學活動的初步認識，參與式教學的原理、活動目標、活動內(nèi)容設計、活動材料準備和過程設計。選修5有效教學的運用技巧與實踐方法學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學的概念和特點；課堂教學中教學的各種方法；案例評點。必修5有效教學的策略學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學，有效教學的條件，幾種有效教學的策略。選修5教學案例研修初中中國近代史“清末民初時期中國人民救亡圖存的探索” 的教學研究與案例評析學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：典型教學案例、交流研討。選修3初中世界古代史“中世紀的西歐文明” 的教學研究與案例評析學習活動類型：教學案例主要內(nèi)容：古代史“中世紀的西歐文明” 的教學研究、教學案例、交流研討。選修3初中世界近代史“新航路的開辟與世界歷史向整體發(fā)展的開端” 的教學研究與案例評析學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教學案例、討論。選修3初中歷史合作學習課堂教學策略學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教學案例、討論。選修3初中歷史案例觀摩與學習學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教學案例、討論。選修3現(xiàn)代教育技術(shù)能力信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：在信息技術(shù)支持下的教學和管理，在信息技術(shù)支持下的不同模式（如項目學習類）的教學、評價及管理選修3初中地理師德修養(yǎng)與專業(yè)理念師德修養(yǎng)和諧師生關系的構(gòu)建學習活動類型：教學案例+交流研討 主要內(nèi)容：師生關系的時代特點；和諧師生關系的建構(gòu)路徑；和諧師生關系的建構(gòu)策略。必修4教師依法執(zhí)教學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：教師依法執(zhí)教的主要內(nèi)容、要求，典型案例分析必修4專業(yè)理念“育人為本”教育理念的實踐深化學習活動類型：專家授課+拓展閱讀主要內(nèi)容：了解國家教育發(fā)展與改革的熱點和方向，形成“以人為本、以德為先、能力為重”的現(xiàn)代教育理念，提高職業(yè)道德和專業(yè)情意。必修4專業(yè)知識現(xiàn)代學科教學理論有效教學 和諧課堂 初中地理學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：理念；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；使用。必修4課堂教學的小策略研究初中地理學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：初中地理教師基本功內(nèi)容、如何練好基本功，教學案例。學習活動類型：教學案例。必修3學生的學習心理與有效教學學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：學生的學習心理特點，有效教學策略。必修3初中地理地圖的有效教學策略學習活動類型：專家授課 主要內(nèi)容：為什么要研究課堂教學行為，課堂教學中有哪些行為需要改進，關于改進課堂教學行為中須注意的幾個。必修3專業(yè)能力有效教學模式有效教學先學后教的典型個案學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：先學后教模式的內(nèi)涵，案例解析必修5有效教學的方式和模式學習活動類型：專家授課+教學案例主要內(nèi)容：有效教學的基本特征有：以學生發(fā)展為本的教學目標；預設與生成的辯證統(tǒng)一；教學有效知識量高；教學生態(tài)和諧平衡；學生發(fā)展取向的教師教學行為。選修5參與式教學活動的設計與實施學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：參與式教學活動的初步認識，參與式教學的原理、活動目標、活動內(nèi)容設計、活動材料準備和過程設計。選修5有效教學的運用技巧與實踐方法學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：有效教學的概念和特點；課堂教學中教學的各種方法；案例評點。必修5有效教學的策略學習活動類型：專家授課+案例分析主要內(nèi)容：什么是有效教學，有效教學的條件，幾種有效教學的策略。選修5教學案例研修初中地理“海洋和陸地”