數(shù)學人教版五年級下冊《3的倍數(shù)的特征》.docx

2016-2017學年度第二學期 大溪中心小學 教師大比武都山小學 胡海萍人教版 五年級(下冊)3 的倍數(shù)的特征教材分析：3的倍數(shù)的特征是人教版五年級下冊第二單元因數(shù)和倍數(shù)中的一課，本節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了“2、5的倍數(shù)的特征”的基礎上進行教學的，教材的編寫更加突出學生的自主探索，使學生在觀察-猜想-推翻猜想-再觀察-再猜想-驗證的過程中，概括出3的倍數(shù)的特征，教材上通過逐步增加提示的方式，減緩學生概括時的思考難度。學生分析：學生已經(jīng)學習了2、5的倍數(shù)的特征，但3的倍數(shù)的特征與2、5的倍數(shù)的特征有很大的區(qū)別，學生不能僅從一個數(shù)的個位加以觀察，歸納來得出結(jié)論，因此對于學生們來講如何探索得出這個特征就較有難度，而對于一些學習能力較弱的孩子，能夠正確掌握3的倍數(shù)的特征并加以正確運用都有一定的難度。教學目標：1、 使學生掌握3的倍數(shù)的特征2、 學會判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)3、 培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括和推理能力重點、難點：重點：概括理解3的倍數(shù)的特征難點：學會找3的倍數(shù)的方法教學過程：一、 復習導入1、 同學們已經(jīng)學習了2、5的倍數(shù)的特征，那么2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)呢？2、 什么樣的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？3、 考考同學們，3的倍數(shù)會有什么特征呢？今天我們一起去尋找答案吧！二、 探索新知1. 先回顧一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)時，是根據(jù)什么來判斷的。2. 小組交流猜測一下，3的倍數(shù)會有什么特征？3. 在教材第10頁的百數(shù)圖上圈出3的倍數(shù)。4. 驗證猜想，同桌間互相檢查。5. 質(zhì)疑：并不是個位上是3、6、9的數(shù)才是3的倍數(shù)。三、 深入理解1、 推翻猜想，再次驗證。 學生小組討論。教師引導學生斜著看。2、 匯報規(guī)律：斜著看，3的倍數(shù)各位上數(shù)的和都是3的倍數(shù)。如：1+2，1+5，1+8，2+49+3,9+6,9+9。3、 舉例驗證這個規(guī)律是不是具有廣泛性，如果是更大的數(shù)，是不是符合這個特征呢？學生舉例，師生共同討論驗證。四、 課堂鞏固關羽為見到兄長劉備過五關斬六將，接下來我們也來闖關看同學們對3的倍數(shù)的特征了解多少？第一關：下面那些數(shù)是3的倍數(shù)？25 36 43 108 150 501 58第二關：在下面每個數(shù)的里填上一個數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。341 73 36學生在3 的 中填出0、3、6、9后，觀察所填數(shù)字，能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？第題為什么只有三種不同的答案？第三關：從2、0、3、7這四個數(shù)字中，選出兩個數(shù)字組成一個兩位數(shù)，分別滿足以下條件：（1）是3的倍數(shù)（2）同時是2和3的倍數(shù)（3）同時是3和5的倍數(shù)（4）同時是2、3和5的倍數(shù)五、課堂小結(jié) 同學們今天學了哪些內(nèi)容