園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案.doc

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年10月6日?qǐng)@林技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1、專業(yè)建設(shè)背景根據(jù)安徽省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要、六安市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要和六安市關(guān)于加快皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)，六安市政府提出了加速城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，推行皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)。在“十二五”期間，積極爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家園林城市，把六安建成具有濱水園林特色的現(xiàn)代化生態(tài)宜居城市，成為合肥經(jīng)濟(jì)圈副中心城市、泛長(zhǎng)三角地區(qū)的重要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、鄂豫皖地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心。當(dāng)前六安市的園林產(chǎn)業(yè)正迅猛發(fā)展，園林專業(yè)技術(shù)人員缺口很大，并由此啟動(dòng)了園林技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，以緩解人才市場(chǎng)的壓力，從我市的建設(shè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)來(lái)看，對(duì)園林專業(yè)的技術(shù)人員需求正不斷加大。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前安徽省園林企業(yè)現(xiàn)有1千余家，從業(yè)人員缺口為：園林養(yǎng)護(hù)及管理類15000人，園林施工管理類30000人，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)類200人。為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，我院將園林技術(shù)專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)發(fā)展專業(yè)予以大力扶持，以努力滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)緊缺型人才的需求。2、現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)（1）專業(yè)基本情況園林技術(shù)專業(yè)秉承“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的辦學(xué)模式，先后與安徽淮濱園藝、六安綠宇花卉研究中心、奧林園藝等企業(yè)積極進(jìn)行合作，在人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新、課程教學(xué)內(nèi)容整合、雙師型教師培訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)與建設(shè)等方面進(jìn)行了廣泛和深入的合作，取得了良好的教育教學(xué)效果。目前園林技術(shù)專業(yè)已經(jīng)積累了較為雄厚的辦學(xué)實(shí)力，形成了較為明顯的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。（2）師資隊(duì)伍本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師12人，其中省級(jí)、院級(jí)專業(yè)帶頭人各1人，高級(jí)職稱5人，“雙師素質(zhì)”教師8人。師資隊(duì)伍情況詳見(jiàn)下表。園林技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍情況統(tǒng)計(jì)表師 資 結(jié) 構(gòu)人 數(shù)專業(yè)教師10副高及以上職稱5講師職稱4研究生學(xué)歷3“雙師素質(zhì)”教師8來(lái)自生產(chǎn)管理第一線兼職教師2（3）實(shí)踐教學(xué)條件本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件較為完備，擁有一個(gè)綜合性的實(shí)訓(xùn)中心，其中包括：植物綜合實(shí)驗(yàn)室、組培室、花卉與園林生產(chǎn)基地等，基本滿足了本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求，為學(xué)生的技能培養(yǎng)提供了基本保障。先后與華東花木城、安徽淮濱園藝、合肥植物園、六安奧林園藝、皖西學(xué)院植物園、上海浦南花卉基地等十多家園林企業(yè)建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，保證了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展。園林技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心組成及功能一覽表實(shí)驗(yàn)室名稱實(shí) 訓(xùn) 項(xiàng) 目植物組培實(shí)驗(yàn)室花卉和苗木組織培養(yǎng)植物生理實(shí)驗(yàn)室植物標(biāo)本的制作、植物生理實(shí)驗(yàn)園林技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室土壤肥料實(shí)驗(yàn)，花卉切花，病蟲(chóng)病理實(shí)驗(yàn)花卉與園林生產(chǎn)基地草本花卉、喬木、灌木繁殖園林造價(jià)模擬實(shí)訓(xùn)室園林工程量的計(jì)算 、園林工程造價(jià)的計(jì)算計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、景觀設(shè)計(jì)園林測(cè)量實(shí)訓(xùn)室水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)及使用；高差、高程、距離測(cè)量；經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)、使用；水平角、豎直角測(cè)設(shè)；閉合水準(zhǔn)路線測(cè)設(shè)；附合水準(zhǔn)路線測(cè)設(shè)工程制圖實(shí)訓(xùn)室園林工程制圖實(shí)訓(xùn)，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)繪圖園林技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)名稱主 要 功 能華東花木城園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、花木的生產(chǎn)、管理等實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。合肥植物園園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、花木的生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。六安奧林園藝公司園林工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)。皖西學(xué)院植物園園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、花木的生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)。上海浦南花卉基地園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、花木的生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。上海春芳園藝公司園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、花木的生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。六安綠宇花卉公司園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、花木的生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。安徽淮濱園藝有限責(zé)任公司園林工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。六安市綠境園林工程有限責(zé)任公司園林工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。六安市錦繡園林有限公司園林工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。六安市森美綠緣園林工程有限公司園林工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。合肥市建春園林綠化有限公司園林工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。（4）教科研成果在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師與企業(yè)人員合作，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，有多項(xiàng)教科研項(xiàng)目立項(xiàng)獲獎(jiǎng)，在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。論文發(fā)表統(tǒng)計(jì)表姓 名論 文刊物名稱發(fā)表年份汪本勤植物SOD的研究進(jìn)展河北農(nóng)業(yè)科學(xué)2008汪本勤植物與植物生理學(xué)教學(xué)考核改革的探索與實(shí)踐合肥科技學(xué)院學(xué)報(bào)2008任啟闖六安市皋城廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)中歷史和文化內(nèi)涵的探討河北農(nóng)業(yè)科學(xué)2007任啟闖葉芽組培西洋杜鵑最佳生根途徑試驗(yàn)研究初報(bào)河北林果研究2007汪本勤植物耐鹽機(jī)制的研究進(jìn)展河北農(nóng)業(yè)科學(xué)2007王芳芳歙縣石灰?guī)r山地天然次生林群落的調(diào)查研究安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)2006王芳芳石灰?guī)r山地容器育苗與造林技術(shù)安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)2005任啟闖西洋鵑液體桿插、無(wú)土栽培技術(shù)的研究安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)2004教科研項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表姓 名項(xiàng)目名稱批準(zhǔn)部門(mén)批準(zhǔn)時(shí)間汪本勤高職全程化與多元化課程考核改革的探索與實(shí)踐安徽省教育廳2008年汪本勤園林技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊化體系的構(gòu)建安徽省教育廳2008年任啟闖六安市園林綠化樹(shù)種調(diào)查應(yīng)用研究六安市住房與建設(shè)委員會(huì)2010年（5）社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)服務(wù)能力本專業(yè)先后為社會(huì)輸送了800余名高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)生絕大多數(shù)都在實(shí)力強(qiáng)、社會(huì)聲譽(yù)好、發(fā)展空間大的企業(yè)工作，如園林管理企業(yè)、花木生產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)等。近三年，畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到99%以上，其專業(yè)對(duì)口率在90以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度達(dá)90%。用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生滿意度反饋匯總表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)（優(yōu)良率）政治思想、思想作風(fēng)等方面98%工作能力、專業(yè)知識(shí)能力等方面90%職業(yè)素質(zhì)、操作技能91%計(jì)算機(jī)外語(yǔ)應(yīng)用能力85%組織管理和開(kāi)拓創(chuàng)新能力83%團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感與進(jìn)取心和敬業(yè)精神95%人際溝通能力、適應(yīng)能力和安心本職工作等方面93%在2010年安徽省首屆職業(yè)院校技能大賽高職組“園林景觀設(shè)計(jì)”項(xiàng)目比賽中，榮獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)，并取得團(tuán)體總分第一的優(yōu)異成績(jī)；在2011年安徽省第二屆職業(yè)院校技能大賽高職組“植物組織培養(yǎng)”項(xiàng)目比賽中榮獲一個(gè)三等獎(jiǎng)。專業(yè)教師主動(dòng)為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)，建立了科普示范園；與六安市園林局、林業(yè)局合作完成了“六安市園林綠化樹(shù)種的調(diào)查應(yīng)用研究”專業(yè)調(diào)研咨詢項(xiàng)目，其成果成為六安市創(chuàng)建國(guó)家園林城市基礎(chǔ)申報(bào)材料，獲得項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)5.01萬(wàn)元；承擔(dān)了園林花卉工、綠化工等工種的職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定任務(wù)，服務(wù)社會(huì)能力不斷提高。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)1、總體目標(biāo)以提升園林技術(shù)專業(yè)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”為總體原則，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才的途徑，極力打通中等和高等職業(yè)教育相互銜接的人才培養(yǎng)通道。努力構(gòu)建第三方評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。形成一個(gè)切合實(shí)際的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、一個(gè)不斷優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案、設(shè)置一個(gè)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的課程體系、打造一支雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建一套功能完備的實(shí)踐教學(xué)保障體系、創(chuàng)新一個(gè)特色鮮明的專業(yè)教學(xué)模式、完善一套行之有效的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、培育一批水平較高的教學(xué)改革成果。通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一大批“下得去、用得上、留得住、出業(yè)績(jī)”的高端技能型人才。2、具體目標(biāo)（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既具備良好的科學(xué)人文素養(yǎng)，又掌握?qǐng)@林技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能在園林類行業(yè)中從事花木生產(chǎn)、園林工程的組織與管理,實(shí)踐能力強(qiáng)，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高端技能型人才。（2）課程建設(shè)目標(biāo)構(gòu)建以能力為本位，面向現(xiàn)代園林業(yè)工作崗位、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的“3+3”模塊化課程體系。不斷優(yōu)化課程體系，整合課程教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)兩年的建設(shè)，力爭(zhēng)將植物及植物生理建成省級(jí)精品課程，園林景觀設(shè)計(jì)、花卉學(xué)院級(jí)精品課程，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的園林植物養(yǎng)護(hù)與管理1門(mén)校本教材。（3）系統(tǒng)培養(yǎng)能力目標(biāo)探索園林技術(shù)高端技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接。以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自的教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評(píng)價(jià)辦法，使中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。（4）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)于一體的、具備良好“職場(chǎng)”環(huán)境的“七室三中心”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。擴(kuò)建園林植物組培室、新建花藝實(shí)訓(xùn)展示室、盆景制作室、園林景觀設(shè)計(jì)室、園林工程施工實(shí)訓(xùn)室、標(biāo)本室、植物生理實(shí)驗(yàn)室，和企業(yè)合作共建植物栽培實(shí)訓(xùn)中心（包括全智能自控溫室）、花卉生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心和苗木生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心等。新建8個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。（5）校企合作共建“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強(qiáng)、師德風(fēng)貌好、在本省同類院校中有一定影響力的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。力爭(zhēng)2年內(nèi)使本專業(yè)內(nèi)具有高級(jí)職稱的教師占專業(yè)教師的60%，具有碩士及以上學(xué)位教師占中青年教師的85%，專業(yè)教師中具有“雙師素質(zhì)”的達(dá)90%；力爭(zhēng)培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人以及院級(jí)專業(yè)帶頭人各1名，引進(jìn)和培養(yǎng)骨干教師3名。建立完備的兼職教師資源庫(kù)，所有中青年專業(yè)教師每年到企業(yè)掛職鍛煉時(shí)間不少于2個(gè)月。（6）第三方評(píng)價(jià)建設(shè)目標(biāo)建立由用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)及同類院校共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)，建立相關(guān)制度，構(gòu)建科學(xué)合理的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)，由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)分析，為人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)及課程改革等提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（7）社會(huì)服務(wù)能力目標(biāo)利用專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高社會(huì)服務(wù)能力。年培訓(xùn)社會(huì)專業(yè)技術(shù)人員50人次、農(nóng)村勞動(dòng)力100人次，學(xué)生職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定300人次；為同類院校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供對(duì)口服務(wù)。與企業(yè)合作，積極開(kāi)展科技服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容1、推進(jìn)校企對(duì)接（1）秉承“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的辦學(xué)模式，依據(jù)我院“以校園文化為底色，以3+3課程模塊為主體，以大學(xué)生素質(zhì)拓展體系為延伸”的人才培養(yǎng)模式，積極探索 “三滲透、一融合”專業(yè)教學(xué)模式。即“教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求相互滲透，教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相互滲透，教學(xué)管理與職場(chǎng)管理相互滲透，達(dá)到校企合作育人的深度融合”。 （2）將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，將理論知識(shí)融入專業(yè)基本技能訓(xùn)練過(guò)程中，以企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)情境，抓好實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將專業(yè)技能、職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（3）與行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使得培養(yǎng)的學(xué)生符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與行業(yè)企業(yè)崗位技能要求對(duì)接。梳理專業(yè)核心能力，構(gòu)建并完善由“公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位核心課程、職業(yè)證書(shū)達(dá)標(biāo)課程、素質(zhì)拓展課程和就業(yè)方向課程”組成的“3+3”模塊化課程體系。體系中的前“3”構(gòu)成了課程體系的主體模塊，分別由“公共基礎(chǔ)課程”、“職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程”和“職業(yè)崗位核心課程”三個(gè)模塊組成?！肮不A(chǔ)課程模塊”， 主要培養(yǎng)高等職業(yè)院校畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和通用能力；“職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊”，主要針對(duì)專業(yè)群各專業(yè)的工作領(lǐng)域所要求的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成職業(yè)基礎(chǔ)能力；“職業(yè)崗位核心課程模塊”，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，對(duì)于職業(yè)崗位具有較強(qiáng)的針對(duì)性，體現(xiàn)專業(yè)特色。主體課程模塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了按專業(yè)群進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，分專業(yè)進(jìn)行專業(yè)核心能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路，提高學(xué)生的崗位拓展能力和崗位提升能力。（4）引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，開(kāi)展校企合作，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源。成立課程開(kāi)發(fā)小組，明確課程負(fù)責(zé)人，深入企業(yè)一線并與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)展典型工作任務(wù)分析，重新制定教學(xué)目標(biāo)，修改完善教學(xué)大綱，整合課程內(nèi)容。積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。（5）精品課程建設(shè)根據(jù)專業(yè)核心能力要求，進(jìn)一步加強(qiáng)植物及植物生理、花卉學(xué)、園林景觀設(shè)計(jì)課程的建設(shè)，力爭(zhēng)用兩年時(shí)間，將上述課程建成院級(jí)、省級(jí)精品課程。校企合作編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，建設(shè)富有特色的教學(xué)資源庫(kù)。 精品課程建設(shè)計(jì)劃課程名稱課 程負(fù)責(zé)人課程組成 員建設(shè)目標(biāo)完 成時(shí) 間植物及植物生理汪本勤王方芳李大全完成課件開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，通過(guò)省級(jí)精品課程評(píng)審。2012年12月花卉學(xué)李大全江啟友任啟闖劉良玉完成課件開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，通過(guò)院級(jí)精品課程的評(píng)審。2012年12月園林景觀設(shè)計(jì)任啟闖王方芳李大全完成課件開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，通過(guò)院級(jí)精品課程的評(píng)審。2013年6月2、探索技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)模式（1）明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建中高職人才銜接培養(yǎng)體系根據(jù)社會(huì)需要和職業(yè)崗位的要求，按照職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定技能型人才從初級(jí)到高級(jí)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和層次結(jié)構(gòu)，明確中職培養(yǎng)技能型人才和高職培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才的各自目標(biāo)及其規(guī)格，避免中職、高職培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)職業(yè)能力水平和教育層次的重復(fù)和錯(cuò)位，構(gòu)建中高職銜接的人才培養(yǎng)體系。（2）改革模塊化知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)高職與中職的專業(yè)銜接課程改革的內(nèi)容就是在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，將原來(lái)“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”的剛性課程結(jié)構(gòu)，變成由公共基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、職業(yè)證書(shū)達(dá)標(biāo)課程模塊和就業(yè)方向課程模塊組成，使不同背景的學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下，能夠根據(jù)個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力層次，組成適合自己的課程體系，選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的順利過(guò)渡和接軌。 （3）探索制度改革，實(shí)現(xiàn)招生多樣化中職升高職的入學(xué)考試與中職的教學(xué)、考試、證書(shū)、技能競(jìng)賽等成績(jī)結(jié)合起來(lái)，按中職的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行考試，增加和突出專業(yè)課、實(shí)踐課的考試，這樣才真正有利于提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。改革招生考試辦法還可以采取與企業(yè)合作招生，吸引在職的中職畢業(yè)生報(bào)考，建立“文化綜合知識(shí)+基本技能”考試的選拔錄取機(jī)制。（4）根據(jù)崗位要求開(kāi)展相關(guān)證書(shū)培訓(xùn)職業(yè)技能證書(shū)考試的內(nèi)容基本涵蓋了其所對(duì)應(yīng)的崗位技能要求，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。學(xué)生獲得職業(yè)技能證書(shū)能增強(qiáng)職業(yè)技能，也可以增加就業(yè)保障。園林技術(shù)專業(yè)可以考的資格證書(shū)很多，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查確定了 花卉園藝工、園林綠化工為學(xué)生必考證書(shū)，并將相關(guān)考證內(nèi)容直接嵌入教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選考其他證書(shū)。力求學(xué)生畢業(yè)時(shí)雙證書(shū)獲取率達(dá)到100%，人均擁有證書(shū)數(shù)達(dá)1.5以上，這些職業(yè)技能證書(shū)的獲得增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能，也為他們提供了更多就業(yè)機(jī)會(huì)。3、構(gòu)建完備的實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人（1）系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，建立“校中廠”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。引進(jìn)企業(yè)和學(xué)院共建園林技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)中心。在原有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，通過(guò)政府扶持、學(xué)院自籌、企業(yè)參與等手段，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。（2）強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，校企合作開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情境、職場(chǎng)氛圍。校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)計(jì)劃園林技術(shù)專業(yè)2012年建設(shè)一覽表1（植物栽培實(shí)訓(xùn)中心）實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備名稱金額（萬(wàn)元）數(shù)量項(xiàng)目負(fù)責(zé)人植物栽培實(shí)訓(xùn)中 心智能溫室設(shè)備：濕簾風(fēng)機(jī)降溫統(tǒng)、環(huán)流風(fēng)機(jī)系統(tǒng)、補(bǔ)光系統(tǒng)、高壓噴霧系統(tǒng)、活動(dòng)苗床、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)等782600任啟闖溫室花卉36千株小 計(jì)81園林技術(shù)專業(yè)2012年建設(shè)一覽表2（園林工程實(shí)訓(xùn)室） 實(shí)訓(xùn)分室設(shè)備名稱金額（萬(wàn)元）數(shù)量型 號(hào)項(xiàng) 目負(fù)責(zé)人園林工程實(shí)訓(xùn)室四輪打藥車0.813WZ- 300T任啟闖草坪車52MTD-GT2544 伸縮高枝剪0.210日本ARS：160ZTR-3.0-5D油鋸、綠籬剪等310日本ARS：K900小 計(jì)9園林技術(shù)專業(yè)2012年建設(shè)一覽表3（花藝盆景制作室） 實(shí)訓(xùn)分室設(shè)備名稱金額（萬(wàn)元）數(shù)量型 號(hào)項(xiàng) 目負(fù)責(zé)人花藝盆景制作室插花器具2.560套工具、花籃、花瓶等李大全盆景器具260套工具等假山石料32噸盆 景5100盆各類樁景、盆景小 計(jì)12.5園林技術(shù)專業(yè)2013年建設(shè)一覽表1（園林景觀設(shè)計(jì)室）實(shí)訓(xùn)分室設(shè)備名稱金額（萬(wàn)元）數(shù)量型 號(hào)項(xiàng) 目負(fù)責(zé)人園林景觀設(shè)計(jì) 室學(xué)生電腦1860方正君逸M500任啟闖電腦桌椅260柏斯特60*50cm；靠背椅服務(wù)器、交換機(jī)2.51方正服務(wù)器、三盛機(jī)柜1個(gè)、銳捷24口交換機(jī)3個(gè)電教平臺(tái)12定制（集線式）其它輔助材料2.51報(bào)警器、地板、管線、調(diào)音臺(tái)、功放、音箱、話筒小 計(jì)26萬(wàn)元園林技術(shù)專業(yè)2013年建設(shè)一覽表2（組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室）實(shí)訓(xùn)分室設(shè)備名稱金額（萬(wàn)元）數(shù)量型 號(hào)項(xiàng) 目負(fù)責(zé)人組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室高壓滅菌鍋2280L汪本勤超凈工作臺(tái)1.63組培器械0.930工具類人工氣候箱0.51組培架、電子天平等1.510套小 計(jì)6.5萬(wàn)元園林技術(shù)專業(yè)2013年建設(shè)一覽表3（花卉生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心） 實(shí)訓(xùn)中心 名 稱金額（萬(wàn)元）數(shù)量型 號(hào)項(xiàng) 目負(fù)責(zé)人花卉生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心草本花卉140種包括成苗、種子、生產(chǎn)管理等李大全木本花卉2100種包括苗木的購(gòu)買生產(chǎn)管理等300種園林植物苗木310000株包括苗木的購(gòu)買生產(chǎn)管理等小 計(jì)6園林技術(shù)專業(yè)2013年建設(shè)一覽表4（標(biāo)本室） 實(shí)訓(xùn)中心 名 稱金額（萬(wàn)元）數(shù)量型 號(hào)項(xiàng) 目負(fù)責(zé)人標(biāo)本室植物標(biāo)本2汪本勤劉良玉昆蟲(chóng)標(biāo)本3標(biāo)本架2小 計(jì)7園林技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表2012年項(xiàng) 目預(yù) 算項(xiàng)目名稱預(yù)算經(jīng)費(fèi)植物栽培中心81萬(wàn)元園林工程實(shí)訓(xùn)室9萬(wàn)元花藝盆景制作室12.5萬(wàn)元小計(jì)102.5萬(wàn)元2013年項(xiàng) 目預(yù) 算園林景觀設(shè)計(jì)室26萬(wàn)元組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室6.5萬(wàn)元花卉生產(chǎn)中心6萬(wàn)元標(biāo)本室7萬(wàn)元小計(jì)44.7萬(wàn)元預(yù)算經(jīng)費(fèi)總計(jì)147.2萬(wàn)元（3）在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。在原有校外實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，再拓展8個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)見(jiàn)下表。園林技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地情況統(tǒng)計(jì)表實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)名稱主 要 功 能合肥高新園林有限公司園林花木生產(chǎn)、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。合肥市政道路園林公司園林綠化工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。合肥蜀繡園林公司園林花木生產(chǎn)、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。合肥大觀園園林工程公司園林綠化工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。合肥美雅園林工程公司園林綠化工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。安徽龍大園林有限公司園林花卉生產(chǎn)、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。合肥市園林建設(shè)有限公司園林綠化工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。安徽華藝園林有限公司園林綠化工程施工、管理等實(shí)訓(xùn)；植物認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。4、人才培養(yǎng)模式改革突出“理實(shí)一體化”與“教學(xué)做一體化”的改革思路，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)職業(yè)核心能力的“教學(xué)做一體”教學(xué)情境，積極推廣“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“分段式教學(xué)”等符合本專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接。繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，充分運(yùn)用多媒體、系統(tǒng)仿真、互聯(lián)網(wǎng)等手段，展示工程實(shí)際及工藝規(guī)范，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。大力開(kāi)展學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。每年從園林技術(shù)專業(yè)選一批拔優(yōu)秀學(xué)生組建成集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，并由專職教師及企業(yè)工程師組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。5、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹(shù)立行業(yè)影響力，促進(jìn)來(lái)自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。以培養(yǎng)“雙師型”骨干教師為切入點(diǎn)，全面帶動(dòng)專業(yè)師資建設(shè)。引進(jìn)園林行業(yè)的能工巧匠作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，聘請(qǐng)園林企業(yè)從事園林設(shè)計(jì)、施工管理、苗木生產(chǎn)的工程師（技術(shù)主管）參與專業(yè)課教學(xué)，通過(guò)到有關(guān)院校（企業(yè)）培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、考察、交流等形式，培養(yǎng)骨干教師。（2）專業(yè)帶頭人建設(shè)在2年內(nèi)，培養(yǎng)或從企業(yè)引進(jìn)1-2名精通園林技術(shù)專業(yè)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)教育教學(xué)有一定研究的業(yè)界知名專家作為園林技術(shù)專業(yè)的專業(yè)帶頭人。（3）骨干教師建設(shè)園林技術(shù)專業(yè)，利用2年的時(shí)間，培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)“雙師型”骨干教師8名。制定“雙師型”教師和專兼職教師培養(yǎng)培訓(xùn)的相關(guān)優(yōu)惠政策，加大培養(yǎng)力度。同時(shí)再聘請(qǐng)4名企業(yè)行業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠作為該專業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定的兼職教師，建立穩(wěn)定的兼職師隊(duì)伍，為專業(yè)建設(shè)提供師資保障。（4）“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)“教師進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)、技術(shù)人員進(jìn)教室、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課程”的“三進(jìn)”工程，落實(shí)園林技術(shù)專業(yè)的“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍建設(shè)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型人才，一半以上的教學(xué)內(nèi)容要在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)等生產(chǎn)一線進(jìn)行。這就要求高職教師不僅要具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師素質(zhì)。表5-6 園林技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃表項(xiàng) 目2012年2013年資金小計(jì)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)224骨干教師的培養(yǎng)448引進(jìn)骨干教師（研究方向：工程設(shè)計(jì)）336選送教師到企業(yè)實(shí)踐或參加“雙師”培訓(xùn)5510選送教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修訪問(wèn)6612教壇新秀的培養(yǎng)224聘請(qǐng)校外專家和能工巧匠224學(xué)術(shù)交流活動(dòng)34次34次2合 計(jì)50通過(guò)校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力通過(guò)課題的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，改變學(xué)生的思考方法和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。 目前學(xué)生綜合運(yùn)用能力相對(duì)薄弱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)課題任務(wù)的研究，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。6、實(shí)施第三方評(píng)價(jià)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，針對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，與行業(yè)企業(yè)共同制定實(shí)施性人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)校本教材，培養(yǎng)培訓(xùn)師資，組織實(shí)施教學(xué)，使學(xué)校人才培養(yǎng)最大限度地與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相吻合。開(kāi)展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，科學(xué)、客觀、全面地評(píng)價(jià)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。建立社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、教育行政部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)等多方參與的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，以能力水平和貢獻(xiàn)大小為依據(jù)的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，把行業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，把社會(huì)和用人單位的意見(jiàn)作為職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，對(duì)本專業(yè)作全面評(píng)價(jià)；建立人才需求、人才質(zhì)量、專業(yè)人才的適應(yīng)性等信息收集和反饋系統(tǒng)，形成人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求之間的主動(dòng)適應(yīng)和不斷更新機(jī)制；建立畢業(yè)生信息化管理系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)字化校園平臺(tái)，搭建學(xué)校與畢業(yè)生之間、畢業(yè)生與畢業(yè)生之間的互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)施畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展監(jiān)控；依據(jù)第三方評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，分析相關(guān)信息，指導(dǎo)園林技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。7、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)利用園林實(shí)訓(xùn)中心，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，與其他院校共享項(xiàng)目和設(shè)備資源，為有關(guān)院校的相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，利用園林實(shí)訓(xùn)中心為園林企業(yè)提供技術(shù)支持。 利用園林技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定工作，與企業(yè)密切合作，多方面開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)擴(kuò)大培訓(xùn)范圍和培訓(xùn)對(duì)象，達(dá)到2年培訓(xùn)量在300人次以上。不斷擴(kuò)大與省內(nèi)外高職院校的合作與交流，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，彰顯園林技術(shù)專業(yè)的特色，擴(kuò)大在全國(guó)高職院校中的影響力和引領(lǐng)作用。四、改革舉措1、改善實(shí)踐教學(xué)條件，強(qiáng)化實(shí)踐育人。以校企共建、共管、共享、共贏的原則，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)園林實(shí)訓(xùn)中心，繼續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，修訂有效的基地運(yùn)行及管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核制度、管理人員獎(jiǎng)懲制度等。2、完善“雙師”結(jié)構(gòu)，建設(shè)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。把企業(yè)精英、業(yè)務(wù)骨干作為兼職專業(yè)帶頭人來(lái)培養(yǎng)，讓他們?cè)谂c學(xué)院的合作中，提升謀劃園林企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力，認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)理念積極創(chuàng)造條件，落實(shí)相關(guān)制度要求，提高校內(nèi)外教師從事實(shí)踐教學(xué)的積極性。簽訂專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師對(duì)接協(xié)議書(shū)。靈活安排教學(xué)時(shí)段，解決兼職教師的后顧之憂。通過(guò)教師與企業(yè)人員的角色互換，互補(bǔ)互助等，加強(qiáng)校內(nèi)外教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，打造出一支高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3、建立人才培訓(xùn)平臺(tái)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。根據(jù)市場(chǎng)需求，依托學(xué)校的辦學(xué)資源與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立園林業(yè)人才服務(wù)基地，大力開(kāi)展崗位職業(yè)技能培訓(xùn)，積極參與企業(yè)員工素質(zhì)提升工程，參與職業(yè)資格考證輔導(dǎo)與技能鑒定，使專業(yè)能更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于本地區(qū)園林業(yè)的發(fā)展。4、校企合作深度問(wèn)題的解決通過(guò)建設(shè)校內(nèi)開(kāi)放式園林實(shí)訓(xùn)中心（ “七室三中心”），以合作項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)與“合肥藍(lán)思凱花卉生產(chǎn)有限公司”合作設(shè)立“園林花卉生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心”“校中廠”；為上海浦南花卉生產(chǎn)中心合作建立“人才培養(yǎng)基地”。校企雙向運(yùn)行“實(shí)習(xí)基地共建、人才培養(yǎng)共育、教學(xué)效果共評(píng)”機(jī)制。通過(guò)多項(xiàng)舉措，使園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得以全面提升。5、第三方評(píng)價(jià)問(wèn)題的解決建立由用人單位、園林行業(yè)協(xié)會(huì)及學(xué)校共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)委員會(huì)工作制度，定期開(kāi)展人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)組織工作；建立人才需求、人才質(zhì)量、專業(yè)人才的適應(yīng)性等信息收集和反饋系統(tǒng)，形成人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求之間的主動(dòng)適應(yīng)和不斷更新機(jī)制；通過(guò)數(shù)字化校園平臺(tái)，搭建學(xué)校與畢業(yè)生之間、畢業(yè)生與畢業(yè)生之間的互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)施畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展五年監(jiān)控；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)第三方評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，分析相關(guān)信息，指導(dǎo)園林專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革。五、保障措施1、組織保障：學(xué)院高度重視中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，把其作為專業(yè)建設(shè)的頭等大事來(lái)抓，組建了以院長(zhǎng)葛向東為組長(zhǎng)，分管院長(zhǎng)王家祥為常務(wù)副組長(zhǎng)的中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組。下設(shè)督導(dǎo)檢查組，負(fù)責(zé)監(jiān)督項(xiàng)目的進(jìn)展和具體執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、教研室主任和企業(yè)專家組成，并成立項(xiàng)目建設(shè)小組，成員由全體專業(yè)教師組成，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)各建設(shè)項(xiàng)目的具體落實(shí)工作。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組成立由葛向東為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、項(xiàng)目建設(shè)投資計(jì)劃的執(zhí)行、項(xiàng)目審查與監(jiān)督。組 長(zhǎng)： 葛向東 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 教授副組長(zhǎng)： 王家祥 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 副教授 黃家祥安徽六安綠宇花卉研究中心總經(jīng)理鄒淮斌安徽淮濱園藝有限責(zé)任公司總經(jīng)理范培珍 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心 主任汪本勤 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心 副主任項(xiàng)目建設(shè)小組項(xiàng)目建設(shè)小組負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的具體組織管理和日常事務(wù)，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)、效益監(jiān)測(cè)和考核。組 長(zhǎng)： 韋盛泉 建筑工程系主任 副教授成 員： 任啟闖 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)帶頭人 講師 顧忠好 六安市園林局 高級(jí)工程師柳士勇安徽奧林園藝有限責(zé)任公司 總經(jīng)理 劉良玉 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系 副教授范永利 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系 副教授 楊幫龍 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系 副教授 王方芳 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系 講師 李大全 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系 講師 江啟友 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系 講師主要職責(zé)：在項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，項(xiàng)目建設(shè)小組具體負(fù)責(zé)建設(shè)方案及專家的意見(jiàn)和建議，分解項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)，建設(shè)項(xiàng)目的日常管理，組織實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，研究制訂保證項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施的各項(xiàng)制度、措施，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的推動(dòng)、檢查等工作；監(jiān)督、檢查項(xiàng)目建設(shè)的執(zhí)行情況，項(xiàng)目竣工驗(yàn)收工作等，以確保項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)。2、制度保障：建立健全各項(xiàng)管理制度，包括高職院校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法、高職院校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法、高職院校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法、師資隊(duì)伍建設(shè)與管理辦法等。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金管理，設(shè)立專門(mén)的賬戶，嚴(yán)格實(shí)行?？顚Ｓ?，確保專項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性和合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行責(zé)任追究和專項(xiàng)考核，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，嚴(yán)格按制度進(jìn)行項(xiàng)目中期檢查和結(jié)項(xiàng)檢查；對(duì)工作負(fù)責(zé)、成績(jī)突出的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和參加人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，造成工期延誤、資金浪費(fèi)、建設(shè)質(zhì)量低劣的，予以處罰和黨紀(jì)、政紀(jì)處分，直至追究法律責(zé)任，保證高質(zhì)量完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。3、資金保障：學(xué)院制定了詳細(xì)的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃，對(duì)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用范圍作了明確的規(guī)定，在年度預(yù)算中確保項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)的使用管理嚴(yán)格按學(xué)校的財(cái)務(wù)制度，由院長(zhǎng)簽字后方可支配。儀器設(shè)備按照六安市政府采購(gòu)辦法進(jìn)行采購(gòu)。本著實(shí)用、節(jié)約的原則嚴(yán)格按建設(shè)進(jìn)度使用經(jīng)費(fèi)，采用經(jīng)費(fèi)專款專用制度，制定建設(shè)項(xiàng)目所需費(fèi)用計(jì)劃表，按項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度表使用。4、質(zhì)量監(jiān)控保障：建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)、內(nèi)容與要求必須以教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知為依據(jù)，任何單位和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不得隨意變更。若確因客觀原因需要對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行局部調(diào)整，須嚴(yán)格按審批程序報(bào)批。按照“分級(jí)管理、責(zé)任到人”的思路，建設(shè)項(xiàng)目確定以后，各級(jí)子項(xiàng)目還分別編制更為細(xì)致的項(xiàng)目任務(wù)分解表和項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案，制定分階段工作計(jì)劃，將項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)層層落實(shí)到具體人和具體時(shí)間，進(jìn)一步明確工作任務(wù)。按照目標(biāo)管理要求，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)方案的執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查和評(píng)估，保證項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量，確保項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理。六、預(yù)期績(jī)效及績(jī)效指標(biāo)1、預(yù)期績(jī)效通過(guò)該項(xiàng)目建設(shè)，形成科學(xué)、系統(tǒng)、合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系、加大教育教學(xué)改革力度、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索“三滲透、一融合”獨(dú)具特色的專業(yè)教學(xué)模式。探索按專業(yè)群進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，分專業(yè)進(jìn)行專業(yè)核心能力培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新思路，提高學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。形成以園林技術(shù)專業(yè)為核心，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。建成一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。完善實(shí)踐教學(xué)條件，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的多功能、開(kāi)放型、省內(nèi)外一流的實(shí)訓(xùn)基地，與周邊同類院校實(shí)現(xiàn)資源共享，并提供實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的樣板，對(duì)省內(nèi)外同類專業(yè)的建設(shè)起到示范與帶動(dòng)作用。培養(yǎng)出大批既具備良好的科學(xué)人文素養(yǎng)，又掌握?qǐng)@林技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能在園林行業(yè)中能夠從事花木生產(chǎn)、園林工程的組織與管理，針對(duì)園林技術(shù)崗位群的職業(yè)能力，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有健全人格和良好職業(yè)道德的，能著力服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀高端技能型人才。2、績(jī)效指標(biāo)2012年2013年校企對(duì)接校企對(duì)接預(yù)期目標(biāo)：1.建立園林技術(shù)專業(yè)校企合作理事會(huì)，推進(jìn)校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制；2. 校企共建園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案: 開(kāi)展專業(yè)調(diào)研確定專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式；3. 校企共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程；4. “雙師”隊(duì)伍建設(shè): 引進(jìn)新教師2人，雙師素質(zhì)教師達(dá)到90%以上；5.進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施“雙證書(shū)”制度:把職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定正式納入教學(xué)計(jì)劃之中；6. 構(gòu)建校企合作雙向服務(wù)機(jī)制。預(yù)期績(jī)效：1.園林技術(shù)專業(yè)校企合作理事會(huì)批準(zhǔn)文件和運(yùn)行管理制度；2.專業(yè)調(diào)研報(bào)告和職業(yè)崗位能力分析報(bào)告；3.植物與植物生理、花卉學(xué)精品課程建設(shè)；4.專業(yè)教師國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)、研討的證明文件、總結(jié)、到企業(yè)實(shí)踐的任務(wù)書(shū)、總結(jié)、單位鑒定；5.職業(yè)資格證書(shū)獲取率90%；6.制定校企雙向服務(wù)實(shí)施辦法、教師參加行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)管理和獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定。預(yù)期目標(biāo)：1.組織開(kāi)展活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，進(jìn)一步服務(wù)專業(yè)建設(shè)；2.園林技術(shù)專業(yè)校企合作理事會(huì)活動(dòng)；3.建設(shè)2門(mén)一體化課程，完成1本校本教材編寫(xiě)；4.通過(guò)國(guó)內(nèi)進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐或企業(yè)掛職，提高專業(yè)水平，雙師素質(zhì)教師達(dá)到100%；5.確定本專業(yè)學(xué)生可獲取的職業(yè)資格證書(shū)種類，確定不同職業(yè)(工種)培訓(xùn)和技能鑒定時(shí)間；6.建立和相關(guān)企業(yè)間的合作關(guān)系；預(yù)期績(jī)效：1.園林技術(shù)專業(yè)校企合作理事會(huì)活動(dòng)記錄；2.園林專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃；3.專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)、研討的證明文件、專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐或掛職的任務(wù)書(shū)、單位鑒定；4.職業(yè)資格證書(shū)獲取率100%；5.按校企雙向服務(wù)實(shí)施辦法、教師參加行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)管理和獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定執(zhí)行。系統(tǒng)培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：1.確定從初級(jí)到高級(jí)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和層次結(jié)構(gòu)目標(biāo)及其規(guī)格；2.探索中高職銜接的人才培養(yǎng)體系；3.創(chuàng)新中高職銜接招生體制；預(yù)期績(jī)效：1.審定中職園林類專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和高職園林技術(shù)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)；2.與省內(nèi)一些中等職業(yè)學(xué)校溝通交流，共同確定有關(guān)課程的對(duì)接；3.將高職的入學(xué)考試與中職的教學(xué)、考試、證書(shū)、技能競(jìng)賽等成績(jī)相結(jié)合，逐步實(shí)行自主招生選拔錄用；預(yù)期目標(biāo)：1.制定中、高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)中高職銜接課程體系，分層遞進(jìn)專業(yè)知識(shí)和技能逐步深化；預(yù)期績(jī)效：1.完善中高職園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2.采取與企業(yè)合作招生，吸引相關(guān)企業(yè)工作兩年以上的中職畢業(yè)生報(bào)考；實(shí)踐育人預(yù)期目標(biāo)：逐步形成“七室三中心”生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地，完善實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)。預(yù)期績(jī)效：1.擴(kuò)建建成植物組培室、園林景觀設(shè)計(jì)室、植物生理實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室，新建盆景制作室、園林工程施工實(shí)訓(xùn)室、花藝實(shí)訓(xùn)展示室；2.擴(kuò)建苗木生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、花卉生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心，新建植