小班數(shù)學活動教學設計.doc

小班數(shù)學活動小花匠 執(zhí)教：黃敏君活動目標：1、在看看、比比、數(shù)數(shù)的種花游戲中，嘗試根據(jù)大小、數(shù)量等相關概念進行匹配。2、感受和老師、同伴一起種花的快樂?；顒訙蕚洌夯▓@場景、黃色、紫色兩色小花（若干自制）、花盆（人手一個、花盆上有點卡）操作演示用PPT、場地上彎彎月亮形線條（點卡）活動流程：一、小花匠送花盆（在此環(huán)節(jié)花盆的不同，區(qū)別顏色與形狀）1、提問：小花匠們，你們花盆一樣嗎？有什么不同呢？小結：花盆的顏色、形狀不一樣。2、提問：那么不同的花盆要送到不同的桌子上可以怎么送呢？小結：要讓花盆的顏色、形狀與桌子一樣，小花匠就送對了。二、小花匠種花1、小話什么樣（在此環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)小花盆的顏色、大小不同）提問：小花有什么不一樣呢？2、小花怎么種（在此環(huán)節(jié)初步嘗試根據(jù)花盆上點卡的提示，根據(jù)數(shù)量、大小種花）第一次操作提問：花盆上告訴你什么？小花匠在花盆里種了怎樣的小花？（以PPT進行演示）小結：原來花盆會告訴小花匠要種幾多花，大的種幾朵，小的種幾朵。第二次操作提問：小花匠都種對了嗎？（自主檢查）小結：小花匠是根據(jù)點子的大下，點子的多少來種花，成功完成了種花的任務。3、小花怎么擺（在此環(huán)節(jié)根據(jù)顏色、形狀、點卡數(shù)對應把花盆擺放整齊）導語：小花匠們，又有任務了，現(xiàn)在要把花盆擺整齊。擺成彎彎月亮形。提問：可以怎么擺呢？小結：既要看清花盆的顏色、形狀，還要讓小點子卡片和你的花盆上的一樣。延伸：花盆擺整齊咯！小花匠們，瞧瞧，小花的排列有什么規(guī)律呀？小班數(shù)學活動姜餅人大逃亡執(zhí)教：盧世軼活動目標：1、能進行6以內手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。2、通過情景表演，體驗和同伴共同游戲的快樂。活動準備：大黑板一塊、背景圖一副（畫面有小路、房子、樹木等）、故事人物圖片（姜餅人、老婆婆、老公公、貓、狗、牛、熊）、故事人物胸飾?；顒舆^程：一、情景導入出示背景圖、老婆婆及老公公圖片，交代故事背景：在鄉(xiāng)下，住著一個老公公和一個老婆婆。老婆婆每天都會為老公公做一些美味的餅干或是點心。這天，老婆婆做了一個姜餅人。（出示姜餅人）瞧，它看上去一定很美味吧。二、數(shù)數(shù)有幾個人教師：可是姜餅人逃跑了。老婆婆急忙追了上去，老公公看見了也追了上去?，F(xiàn)在有幾個人在追姜餅人？（2個人）你是怎么知道的？繼續(xù)出示貓和狗的圖片：小貓看見了姜餅人，也在后面追了出來。小狗也很想吃姜餅人，也對姜餅人喊道：停下！停下！現(xiàn)在一共有幾個人在追姜餅人？（4個人）（請個別幼兒上前數(shù)一數(shù)）小結：數(shù)的時候，我們可以用小手幫幫忙，點一個數(shù)一個，最后的數(shù)字就代表一共有幾個人。 接著出示牛和熊的圖片：路邊的大黃牛和小熊看到了姜餅人，也追了上去?，F(xiàn)在一共有幾個人在追姜餅人？（6個人）（請個別幼兒上前數(shù)一數(shù)）提問：怎么數(shù)才不會漏掉呢？如果倒過來數(shù)，是不是還是6個人呢？小結：我們可以從姜餅人后面開始，沿著小路一個個數(shù)下去，這樣就不會漏數(shù)啦。而且不管數(shù)的順序是怎樣的，結果都不會變。三、情景表演教師：讓我們一起來表演這個故事吧。想一想，誰是第一個追姜餅人的？最后一個又是誰呢？小演員要按照出場的順序一個上來哦，忘記的時候可以看看圖片。 教師自己戴上姜餅人胸飾，將其余人物胸飾分給6個幼兒，開始表演。請不參加表演的幼兒數(shù)一數(shù)；現(xiàn)在有幾個人在追姜餅人？ 請沒參加過表演的幼兒再表演一次。 教師：最后到底怎么樣了呢？姜餅人摔了一跤，碎成了好幾塊。這額碎片正好夠追的人每人吃到一塊。你知道姜餅人碎成了幾塊了嗎？（6）中班游戲活動造房子執(zhí)教：陳青活動目標：1、 學習看圖紙按需取材搭建房子，提高對建構游戲的興趣。2、 練習點算15以內物品不跳數(shù)、不漏數(shù)、不重復數(shù)?；顒訙蕚洌捍判源罱ú牧?磁性板 房子設計圖 地毯12塊 白色磁性板等活動過程：一、 說說房子介紹造房子的材料歸納：請 建筑工人根據(jù)設計圖選取材料造房子。二、 造造房子1、 第一次造房子（第一幅圖）幼兒自由取拿材料根據(jù)圖紙造房子驗證：造房子需要多少根棍子、多少顆釘子。歸納：數(shù)數(shù)的 方法很 多?？梢?從 上往下數(shù)、從下往上數(shù)、對稱數(shù)數(shù)。但數(shù)的 結果 是 相同的 。第二次造房子（第二幅圖）幼兒按 需取材房子問題：能不能只搬運一次材料就能把房子造好，而且材料不多不少，正正好好？教室歸納不同的方法，鼓勵幼兒嘗試操作后分享、驗證：這幢房子究竟該拿幾根“棍子、及顆釘