我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì).doc

我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)岳陽道小學(xué) 張珺教學(xué)設(shè)計(jì)理念：我們身邊的垃圾是人教版語文一年級下冊語文園地（三）的口語交際內(nèi)容，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的？跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現(xiàn)。二、怎么處理生活的垃圾呢？說說你的想法。三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在編排與設(shè)計(jì)上聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不僅重視對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，而且把單純的口語和交際行為相結(jié)合，有利于學(xué)生知行統(tǒng)一。在進(jìn)行本單元的口語交際教學(xué)時(shí)，我遵循以下原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：一、注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生口語交際興趣。在交際過程中，積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程進(jìn)行調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。二、適時(shí)抓取學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言，及時(shí)肯定、表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。三、在口語交際課上，充分重視學(xué)生的語言，體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達(dá)出來，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、通過小組內(nèi)合作，動(dòng)手畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。3、在口語交際過程中，力求面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生能積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生和別人的交流能力以及待人處事的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)并提高學(xué)生的傾聽能力。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道的搜集信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集、了解目前有哪些處理垃圾的辦法綜合利用（金屬、塑料、玻璃）衛(wèi)生填埋（生活垃圾）焚燒和堆肥（如，剩飯、骨頭、菜根菜葉這些食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥）。2、電腦課件：（1）垃圾的圖片以及垃圾分類和處理的方法介紹。（2）學(xué)生利用廢舊物品制成環(huán)保手工作品的照片。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入揭題：1、（課件出示裝有垃圾的紙簍）師：老師發(fā)現(xiàn)，每天放學(xué)后，打掃衛(wèi)生的同學(xué)都會(huì)把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么，這些垃圾是從哪里來的呢？（請同學(xué)們在小組里討論后發(fā)言。）同學(xué)們會(huì)說，是同學(xué)們擦桌子、擦手時(shí)扔掉的廢紙、紙巾；或者吃完水果扔掉的果皮、果核。 目的：從學(xué)生在校生活的環(huán)境入手，引發(fā)他們思考，進(jìn)而讓他們發(fā)現(xiàn)垃圾，利于口頭表達(dá)。2、師：是呀，我們常常會(huì)把自己不需要的東西當(dāng)作垃圾隨手扔掉，每天同學(xué)們在校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。今天這節(jié)課，我們就一起來聊聊“垃圾”。（板書課題：我們身邊的垃圾）二、創(chuàng)設(shè)情景，再次發(fā)現(xiàn)垃圾：1、師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，（課件出示鴨先生）它是我們早已認(rèn)識(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生，它給我們帶來了什么？你看到什么就大聲說。（課件出示各種垃圾圖片）學(xué)生大聲說出了各種垃圾名稱：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮等）2、師：這些都是我們身邊的垃圾。（課件出示兩個(gè)問題）我們身邊的垃圾是從哪兒來的？你發(fā)現(xiàn)了什么？在四人小組交流吧。在交流之前你想提醒大家注意什么？(生：四人小組要合作。其他同學(xué)說話時(shí)要認(rèn)真聽。) 3、匯報(bào)：師：誰能把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享？生1：香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。師：對。我們在吃水果的過程中會(huì)產(chǎn)生垃圾。（課件出示“果皮”的圖片）生2：飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。（課件出示“易拉罐”的圖片）生3：一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。（課件出示“塑料袋”的圖片）生4：吃雞、魚時(shí)，我們不能吃的骨頭、魚刺就成了垃圾。師贊揚(yáng)道：你們善于觀察，真是生活中的有心人。4、觀看課件，圖片內(nèi)容為：大街上人們隨手扔掉的水果核、食品包裝紙（袋）；家里媽媽摘菜剩下的菜葉；人們裝修房子倒在路邊的的廢棄物教師歸納總結(jié)：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且對環(huán)境造成污染。目的：通過這組垃圾圖片的放映，喚起學(xué)生對生活中垃圾處理的回憶，展開思索，培養(yǎng)他們的思維能力。5、師：生活中的垃圾真多！我們總不能在垃圾堆中生活與學(xué)習(xí)吧？想一想，該怎么處理這些垃圾呢？三、討論交流，處理垃圾：1、（課件出示問題）師：課前大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了？你還有哪些處理垃圾的好點(diǎn)子？快在小組里和你的小伙伴說一說。（小組討論，交流處理垃圾的好辦法，好點(diǎn)子。）2、班上交流。（鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整）師：誰愿意把自己了解到或者想到的辦法告訴大家？（預(yù)設(shè)）生1：我們可以把看過的舊報(bào)紙拿到廢物回收站賣掉。生2：把橘子皮洗干凈，放在瓶子里，放點(diǎn)鹽和糖，泡一個(gè)星期，就可以用橘子皮泡水喝。師：原來橘子皮也這么有用啊，你怎么知道的？生：我看奶奶教爸爸這樣做的。師：你真是個(gè)善于觀察的好孩子。生3：可以把不能回收的垃圾燒掉，然后高溫發(fā)電。師：你是怎么知道的？生：我是上網(wǎng)查資料知道的。生4：有些垃圾可以用燃燒、填埋的方法處理。 生5：我們喝完飲料的廢瓶子，可以用來做環(huán)保小制作。師：對！我們可以用生活中廢舊物品制成有用的環(huán)保工藝品。前不久，我們學(xué)校的許多同學(xué)都參加了電視臺(tái)舉辦的“果粒奶優(yōu)”環(huán)保作品大賽，我們班同學(xué)用空飲料瓶制作的環(huán)保小制作，還獲得了全國三等獎(jiǎng)。（課件出示環(huán)保小制作的照片） 瞧，照片上這些富有創(chuàng)意，制作精美的小制作就出自我們同學(xué)之手。3、評一評，想一想。這些“點(diǎn)子”好不好？需要補(bǔ)充嗎？評一評哪同學(xué)說的點(diǎn)子最好。4、師：同學(xué)們的“點(diǎn)子”可真多，真好！目的：通過自主合作交流，學(xué)生能互相啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語表達(dá)能力也得到發(fā)展。還可以培養(yǎng)他們的想象能力。5、師：那么，把所有的垃圾倒入同一個(gè)垃圾箱好不好？（請同學(xué)討論）6、下面老師請機(jī)器貓給大家介紹有關(guān)垃圾分類處理的知識(shí)（出示課件：機(jī)器貓介紹垃圾分類處理的知識(shí)。）目的：小學(xué)生對垃圾的認(rèn)知有限，通過“機(jī)器貓”的介紹，可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，為下面的設(shè)想打好基礎(chǔ)。7、師：根據(jù)機(jī)器貓的介紹，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新型綠色環(huán)保垃圾箱，（課件出示垃圾箱圖）它提醒人們把生活中的垃圾分門別類地投入它的肚子里，這樣在處理垃圾時(shí)就很方便省時(shí)，也不會(huì)污染環(huán)境了。四、動(dòng)手畫圖，訓(xùn)練思維：1、師：你們有其他好的設(shè)想嗎？2、小組合作，把你們的想法畫一畫。3、評價(jià)交流。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生介紹說明自己的作品，老師和同學(xué)可以對其作品和介紹，進(jìn)行評價(jià)。目的：再現(xiàn)學(xué)生思